Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Педагогическая диагностика конструктивных способностей воспитанников по Проекту

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒

Педагогическая диагностика конструктивных способностей и навыков начального программирования воспитанников по Проекту «Роботостроение для юных инженеров» осуществляется на основе диагностической методики Фешиной Е.В., выявляющий уровень первоначальных конструкторских умений у воспитанников.

Диагностическая карта старшая группа

1год обучения

ФИр

Называет детали

Называет форму, цвет, пространственное положение

Работает по схемам

Работает по образцу

Работает по творческому замыслу

Строит сложные постройки

Называет детали, изображение по карточке

Строит по инструкции

Строит сообща, подгруппой

Умеет рассказывать о постройке

Н.г к.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г К.г

Диагностическая карта подготовительная к школе группа

2 год обучения

Ф.И.р	Называет детали, пространственное расположение	Строит сложные постройки	Строит по образцу	Строит по инструкции	Строит по творческому замыслу	Строит сообща, подгруппой в команде	Называет детали, изображение по карточке	Использует предметы заместители	Работает над проектами	Умеет рассказывать о проекте
	Н.г К.г	Н.г К.г	Н.г К.г	Н.г К.г	Н.г К.г	Н.г К.г	Н.г К.г	Н.г К.г	Н.г К.г	Н.г К.г

Приложение 2

Педагогическая диагностика технического конструирования и роботостроения по Проекту

Проектом предусмотрена система мониторинга динамики развития детей с целью корректировки образовательного процесса и условий образовательной деятельности с учетом задач Проекта и возрастных особенностей воспитанников, основанная на педагогической диагностике через включенное наблюдение.

Старшая группа

Дети должны уметь:

-хорошо ориентироваться в названиях деталей конструкторов «LEGO»: «DUPLO – Мои первые механизмы», «LEGO Простые механизмы», роботостроение;

-уметь собирать и программировать модели в процессе игровых действий;

-понимать и анализировать критерии испытаний.

Ф.И. ребенка	Знание деталей конструктора	Работа по схеме (построение модели)	Простое программирование	Анализ испытаний
	Н.г К.г	Н.г К.г	Н.г К.г	Н.г К.г
	д н ч д н ч	д н ч д н ч	д н ч д н ч	д н ч д н ч

Подготовительная группа

Дети должны уметь:

-планировать и проводить исследование;

-выполнять алгоритм действий при постановке эксперимента;

-формулировать возможные варианты решений; использовать программное обеспечение, создавать различные модели в соответствии с заданными критериями.

Ф.И. ребенка	План исследования	Алгоритм действий эксперимента	Варианты решений	Владение основами программного обеспечения	Построение модели в соответствие с темой проекта
	Н.г К.г	Н.г К.г	Н.г К.г	Н.г К.г	Н.г К.г
	д н ч д н ч	д н ч д н ч	д н ч д н ч	д н ч д н ч	д н ч д н ч

Н.г- начало года

К.г. конец года

Д- да

Н- нет

Ч- частично

Приложение 3

Педагогическая диагностика программирования «мини-робота BEE-BOT» по Проекту

Ф.И. ребенка	Составляет алгоритмы	Устанавливает причинно-следственные связи	Ориентируется в окружающем его пространстве	Понимает пространственные отношения «посередине» и «между», «направо – налево» («справа – слева»).	Ориентируется на микро-плоскости по схемам	Проявляет творческие способности, воображение, логическое, абстрактное мышление	Ставит цель и выбирает маршрут движения	Использует в речи словесные обозначения пространственных отношений, выраженных предлогами, наречиями
	Н.г К.г	Н.г К.г	Н.г К.г	Н.г К.г	Н.г К.г	Н.г К.г	Н.г К.г	Н.г К.г

Приложение 4

Комплексно-тематическое планирование

⇐ Предыдущая 1 2 345 Следующая ⇒

Познавательные статьи:

Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США

Последнее изменение этой страницы: 2020-12-19; просмотров: 594; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.128 (0.006 с.)