Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Эмпатийность и социорефлексия
Эмпатийность и социорефлексия
|
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| | 1.
| Все воспитанники безбоязненно обращаются к педагогу за помощью,
столкнувшись с трудностями в решении того или иного вопроса
|
|
|
|
|
| | 2.
| Умеет смотреть на ситуацию с точки зрения других и достигать взаимопонимания
|
|
|
|
|
| | 3.
| Умеет поддержать воспитанников и коллег по работе
|
|
|
|
|
| | 4.
| Умеет находить сильные стороны и перспективы развития для каждого воспитанника
|
|
|
|
|
| | 5.
| Умеет анализировать причины поступков и поведения воспитаннииков
|
|
|
|
|
|
Самоорганизованность
|
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| | 6.
| Умеет организовать свою деятельность и деятельность воспитанников для достижения намеченных целей образовательной деятельности
ииииииитидеятельности
|
|
|
|
|
| | 7.
| Рабочее пространство педагога хорошо организовано
|
|
|
|
|
| | 8.
| Конструктивно реагирует на ошибки и трудности, возникающие в процессе
реализации педагогической деятельности
|
|
|
|
|
| | 9.
| Своевременно вносит коррективы в намеченный план образовательной деятельности в зависимости от сложившейся ситуации
в зависимости от
сложившейся ситуации
|
|
|
|
|
| | 10.
| Сохраняет самообладание даже в ситуациях с высокой эмоциональной
нагрузкой
|
|
|
|
|
|
Общая культура
|
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| | 11
| Обладает широким кругозором, легко поддерживает разговоры на различные темы
|
|
|
|
|
| | 12
| Поведение и внешний вид педагога соответствуют этическим нормам
|
|
|
|
|
| | 13
| Осведомлен об основных событиях и изменениях современной социальной
жизни
|
|
|
|
|
| | 14
| Обладает педагогическим тактом, деликатен в общении
|
|
|
|
|
| | 15
| Высказывания учителя-логопеда, дефектолога построены грамотно и доступно для понимания, его
отличает высокая культура речи
|
|
|
|
|
|
Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности по коррекции недостатков в психическом и физическом развитии детей.
2.1. Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников
|
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| | 16
| Умеет обоснованно ставить коррекционно-развивающие цели
|
|
|
|
|
| | 17
| Умеет ставить цели образовательной деятельности в соответствии с возрастными особенностями воспитанников и структурой дефекта
|
|
|
|
|
| | 18
| Корректирует цели и задачи образовательной деятельности в зависимости от индивидуальных особенностей воспитанников
|
|
|
|
|
| | 19
| Умеет ставить цели образовательной деятельности в соответствии с индивидуальными особенностями
обучающихся
|
|
|
|
|
| | 20
| Знает и учитывает уровень развития детей при постановке целей и задач образовательной деятельности
|
|
|
|
|
| 2.2. Умение перевести тему образовательной деятельности в педагогическую задачу
|
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| | 21
| Умеет формулировать цели и задачи на основе темы образовательной деятельности
|
|
|
|
|
| | 22
| Умеет конкретизировать цель образовательной деятельности
до комплекса взаимосвязанных задач
до комплекса взаимосвязанных задач
|
|
|
|
|
| | 23
| Умеет сформулировать критерии достижения целей образовательной деятельности
|
|
|
|
|
| | 24
| Умеет добиться понимания воспитанниками целей и задач образовательной деятельности
|
|
|
|
|
| | 25
| Умеет соотнести результаты деятельности с поставленными целями
|
|
|
|
|
|
Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации воспитанников
|
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| | 36
| Выстраивает образовательную деятельность с учетом особенностей развития мотивации воспитанников
|
|
|
|
|
| | 37
| Владеет большим спектром материалов и заданий, способных вызвать интерес
Воспитанников к различным темам образовательных областей
|
|
|
|
|
| | 38
| Использует знания об интересах и потребностях воспитанников в
педагогической деятельности
|
|
|
|
|
| | 39
| Умеет создать доброжелательную атмосферу в совместной образовательной деятельности
|
|
|
|
|
| | 40
| Воспитанники удовлетворены образовательной деятельностью, выстраиваемой учителем-логопедом, учителем-дефектологом: проявляют интерес к содержанию, эмоционально отзывчивы к применяемым методам и т.д.
|
|
|
|
|
|
Эмпатийность и социорефлексия
|
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| | 1.
| Все воспитанники безбоязненно обращаются к педагогу за помощью,
столкнувшись с трудностями в решении того или иного вопроса
|
|
|
|
|
| | 2.
| Умеет смотреть на ситуацию с точки зрения других и достигать взаимопонимания
|
|
|
|
|
| | 3.
| Умеет поддержать воспитанников и коллег по работе
|
|
|
|
|
| | 4.
| Умеет находить сильные стороны и перспективы развития для каждого воспитанника
|
|
|
|
|
| | 5.
| Умеет анализировать причины поступков и поведения воспитаннииков
|
|
|
|
|
|
Самоорганизованность
|
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| | 6.
| Умеет организовать свою деятельность и деятельность воспитанников для достижения намеченных целей образовательной деятельности
ииииииитидеятельности
|
|
|
|
|
| | 7.
| Рабочее пространство педагога хорошо организовано
|
|
|
|
|
| | 8.
| Конструктивно реагирует на ошибки и трудности, возникающие в процессе
реализации педагогической деятельности
|
|
|
|
|
| | 9.
| Своевременно вносит коррективы в намеченный план образовательной деятельности в зависимости от сложившейся ситуации
в зависимости от
сложившейся ситуации
|
|
|
|
|
| | 10.
| Сохраняет самообладание даже в ситуациях с высокой эмоциональной
нагрузкой
|
|
|
|
|
|
Общая культура
|
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| | 11
| Обладает широким кругозором, легко поддерживает разговоры на различные темы
|
|
|
|
|
| | 12
| Поведение и внешний вид педагога соответствуют этическим нормам
|
|
|
|
|
| | 13
| Осведомлен об основных событиях и изменениях современной социальной
жизни
|
|
|
|
|
| | 14
| Обладает педагогическим тактом, деликатен в общении
|
|
|
|
|
| | 15
| Высказывания учителя-логопеда, дефектолога построены грамотно и доступно для понимания, его
отличает высокая культура речи
|
|
|
|
|
|
|
Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
