Морфологические особенности научного стиля.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

▷ Похожие статьи

Главная особенность научной речи — преобладание имён (существительных и прилагательных). В некоторых науках (физика, химия, биология и др.), как показал статистический анализ, части речи распределяются следующим образом:

• Существительное — 39,9% • Причастие — 14,8% • Прилагательное — 12% • Местоимение — 5,5% • Деепричастие — 4,6% • Наречие — 2,9% • Числительное — 1,4% • Остальные части речи, в том числе глагол — 18,9%

Высокий процент существительных обусловлен предметным характером научного изложения. Наука прежде всего трактует и объясняет суть вещей, предметов и явлений, для чего нужны существительные — имена этих вещей. Роль же сводится к функции связи.

Сравнительно большое количество прилагательных объясняется задачами описания, характеристики, важными в научном стиле.

Использование существительных в научном стиле

Для научного стиля характерно использование отглагольных существительных:

• образованных бессуффиксным способом (нагрев — нагревать);

• образованных с помощью суффикса -к- (установка —установить);

• образованных с помощью суффиксов - ени -, - ни -.

Задания:

1) Образуйте от глаголов существительные бессуффиксным способом:

Учитывать (учёт), отбирать (отбор), прогревать (прогрев), набирать (набор).

2) Образуйте от глаголов существительные с помощью суффикса -к-:

Надстроить (надстройка), очистить (очистка), подобрать (подборка).

3)  Образуйте от глаголов существительные с помощью суффиксов - ени -, - ни -:

Тормозить (торможение), регулировать (регулирование), владеть (владение), измерять (измерение), формировать (формирование), усиливать (усиление).

Использование глаголов и глагольных форм в научном стиле

Для научного стиля характерно использование глаголов 3-го лица (единственного и множественного числа) и кратких причастий. Например: намечены (намечают) результаты, использованы (используют) растворы.

Задания:

1)  Составьте словосочетания, поставив глаголы в форму 3-го лица (ед. или мн. числа):

Установить (устанавливают) прибор, излучать (излучает, излучают) свет, фиксировать (фиксируют, фиксирует) положение.

2) Образуйте от данных глаголов краткие страдательные причастия прошедшего времени:

Привести (приведён), продолжать (продолжен), изучить (изучен), сконструировать (сконструирован).

Синтаксические особенности научного стиля.

Тексты научного стиля могут содержать не только языковую информацию, но и различные формулы, символы, таблицы, графики и т. п. В большей степени это распространяется на тексты естественных и прикладных наук: математики, химии, физики и др.

I V. Итоги урока

— Какие стили речи вы знаете?

— Назовите наиболее важные признаки каждого стиля.

— Что объединяет публицистический стиль с другими стилями речи?

— Какой стиль языка используется при написании постановлений, юридических документов, заявлений?

— Каково соотношение стиля художественной литературы с другими стилями речи?

— Назовите характерные особенности научного стиля.

— В чём его отличие от других стилей?

— Какие подстили вы знаете? В чём их особенности?

— Какие пласты слов составляют научную лексику? В чём их особенность?

— Раскройте понятие термина. Какие требования предъявляют к терминам?

— Какие лексические особенности научного стиля вам известны?

— Приведите примеры слов, относящихся к научному стилю.

V. Домашнее задание

На одну из тем подготовить сообщение. Примерный список тем:

• М. В. Ломоносов — филолог и поэт.

• Древние риторы (Протагор, Горгий, Сократ, Сократ, Платон).

• Особенности стиля писателя.

• Зарождение и формирование научного стиля в России.

• В. И. Даль — лексикограф.

• Наука о русском языке. Выдающиеся ученые-русисты.

• Роль А. С. Пушкина в преобразовании русского литературного языка.

Научный стиль речи

Главное достоинство научного языка – ясность (Д.С. Лихачёв)

Научный стиль речи характеризуется следующими признаками:

1) сфера использования (где?): в научных статьях, учебниках, докладах.

2) задачи речи (зачем?) – точная передача и доказательное изложение научной информации.

3) основные черты: точность, логичность, отвлеченность, объективность изложения, неэмоциональность.

4) основные языковые средства:

лексика: термины, общенаучные слова, общеупотребительные слова,  абстрактная лексика (горение, протяженность, романтизм), слова в прямом значении.  

морфология: преобладание имен существительных и прилагательных, предлогов и союзов (в течение, в результате, за счет, в связи, в отличие).

синтаксис: простые распространенные и сложноподчиненные предложения причины, следствия, предложения без подлежащего, предложения с причастными оборотами и вводными совами (во-первых, во-вторых, наконец, таким образом).

5) Жанры: статья, отзыв, рецензия, аннотация, реферат, конспект,  диссертация, учебник, научный доклад, лекция.

Конспект – сжатое изложение содержания первичного текста, состоит из кратких предложений с основной смысловой нагрузкой. В конспекте желательно использовать сокращения.

Реферат – краткое изложение содержания первоисточника (первоисточников).

Рецензия на текст – письменный разбор первоисточника, в котором необходимо прокомментировать основные положения текста (сформулировать основную проблему текста и позицию автора, выразить собственное отношение к проблеме, аргументировать свою оценку), сделать выводы о значимости работы (проблемы).

Отзыв о тексте – общая характеристика работы без подробного анализа, выражение собственного мнения, практические рекомендации.

Аннотация – сжатая, краткая характеристика книги (статьи, сборника), её содержания и назначения.Композиция аннотации:

1) О чём говорится в книге (статье)

2) Из каких частей состоит работа?

3) Кому предназначена данная книга (статья)?

Задание

Записать в тетрадь термины: химические, физические, лингвистические.

Записать в тетрадь 2 аннотации и проанализировать композицию.

Научный стиль речи.

Практические задания.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов