Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Разработано в практике воспитателем: к каждому занятию разработана предшествующая работа, презентация, индивидуальная работа.
План работы.
| Месяц
| Тема деятельности
| | Сентябрь
| «Отчего у лисы длинный хвост?» (по Н. Сладкову)
| | Октябрь
| «Осень» (по И. Соколову-Микитову)
| | Ноябрь
| «Четыре желания» (по К. Ушинскому)
| | Декабрь
| «Клесты» (по И. Соколову-Микитову)
| | Январь
| «Стожок» (по Ю. Ковалю)
| | Февраль
| «Четыре художника. Зима» (по Г. Скребицкому)
| | Март
| «Ягодознание» (по Н. Сладкову)
| | Апрель
| «Первая охота» (по В. Бианки)
| | Май
| «Домашний воробей» (по М. Богданову)
|
План деятельности:
Тема: «Отчего у лисы длинный хвост?» (по Н. Сладкову)
Цель: обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.
Предшествующая работа
| Повторение лексической темы «Дикие животные»
|
| Отгадывание загадок по теме «Дикие животные»
|
|
Индивидуальная работа
| Дидактическая игра «Кто больше подберет действий (признаков)?»
|
| Дидактическая игра «Чья голова? Чей хвост?»
|
| Конспект
| см. стр. 6
|
|
Закрепление
| Повторить рассказ с опорой на графический план
|
| Выставка рисунков – лисят
|
Тема: «Осень» (по И. Соколову-Микитову)
Цель: формирование навыков связного последовательного пересказа текста с опорой на графические схемы.
Предшествующая работа
Знакомство с творчеством И. Соколова-Микитова. Чтение рассказов про осень
| | Отгадывание загадок по темам: «Осень», «Грибы», «Ягоды»
|
| Лексико-семантическая работа: знойный – жаркий, погожие — ясные, ожерелье — бусы, румяная — красная, алая, кочка — небольшой бугорок, прозрачный — ясный, безоблачный жмутся — касаются друг друга, моховой – покрытый мхом (мох – растительность на болоте)
|
|
Индивидуальная работа
| Разучивание пословиц об осени. Наблюдение в природе.
|
| Дидактические игры «Времена года», «До, между, после» (по временам года и месяцам).
|
| Конспект
| См. стр. 13
|
|
Закрепление
| Закрепление навыка пересказа текста с опорой на графические схемы
|
| Актуализация словаря по темам «Грибы», «Ягоды».
|
Тема: «Четыре желания» (по К. Ушинскому)
Цель: Обучение связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.
Предшествующая работа
Чтение рассказов: В. Бианки «Синичкин календарь»
| | К. Ушинского «Проказы старухи зимы»
|
| Лексико-семантическая работа: сенокос — заготовка травы на корм домашним животным, прелесть — то, что очень нравится, восторг — настроение максимальной радости, желание — чувство, когда очень чего-то хочется, карманная — очень маленькая (может поместиться в карман), записная — для записи текста, погреба, закрома — места для хранения собранного урожая, припасы — запасы на зиму, нагрянет — придет неожиданно, плоды — фрукты, ягоды, семена
|
|
Индивидуальная работа
| Дидактические игры «Времена года», «Осень, зима, весна, лето»
|
| Наблюдения в природе. Работа с календарем природы.
|
| Конспект
| См. стр. 20
|
|
Закрепление
| Закрепление навыка пересказа текста с опорой на графические схемы
|
| Закрепление навыка подбора синонимов, антонимов, родственных слов
|
Тема 4: «Клесты» (по И. Соколову-Микитову)
Цель: обучение пересказу с использованием природоведческой литературы по опорным схемам.
Предшествующая работа
Беседа «Зимующие птицы»
| | Чтение рассказа И. Соколова-Микитова «Клесты».
|
|
Индивидуальная работа
| Составление описательных рассказов по теме «Зимующие птицы»
|
| Дидактические игры по теме «Зимующие птицы»
|
| Конспект
| См. стр. 33
|
| Закрепление
| Закрепление навыка пересказа текста с опорой на графические схемы
|
Тема 5: Пересказ рассказа «Стожок» (по Ю. Ковалю)
Цель: обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.
Предшествующая работа
Чтение И. Соколова-Микитова «В берлоге»
| | Чтение Ю. Коваля «Стожок»
|
| Лексико-семантическая работа: стожок ~ сложенная в виде горки высушенная трава, излучина — поворот реки, воз – сани, полозья – деревянные или металлические пластины для скольжения саней, председатель – руководитель сельского хозяйства, башка — голова, медвежатина — медвежье мясо (в данном случае запах медведя), сено — высушенная трава, сметал — сложил сено в виде горки, хлопнул — стукнул, ударил, запряг — надел на лошадь специальные приспособления (хомут, сбрую и т.д.) для того, чтобы она могла везти сани, выставилась — показалась, высунулась, чмокает — издает губами звуки, распрягать — снимать с лошади приспособления для перевозки саней, отцеплять сани, тряхнул — покрутил из стороны в сторону, разить — неприятно пахнуть, мохнатая — заросшая густой шерстью.
|
| Индивидуальная работа
| Рисование медведя
|
| Конспект
| См. стр. 39
|
| Закрепление
| Раскладывание графических схем в соответствии с сюжетной линией рассказа.
|
