Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Фонетика – это наука о звуковом строе языка (от греч. phone – «звук, голос»)».

↑

Стр 1 из 8Следующая ⇒

Тема 1.

Ф О Н Е Т И К А

? Сравните определения фонетики. Выделите в них главное.

Фонетика – это наука о звуковом строе языка (от греч. phone – «звук, голос»)».

(Г.М.Богомазов.)

2. «Фонетика (от греч. phone – «звук», phonetikos – «звуковой») – учение о звуковой

стороне языка. Это наука, изучающая звуки и их закономерные чередования, а

также ударение, интонацию, особенности членения звукового потока на слоги и

более крупные отрезки. Фонетикой называют также и саму звуковую сторону

языка».

(П.А.Лекант.)

Фонетика – раздел языкознания, изучающий звуковую систему языка, т.е.

способы образования (артикуляцию) и акустические свойства звуков, их

изменение в речевом потоке.

(Д.Э.Розенталь.)

4. «Фонетика – наука о звуковой стороне языка, изучающая способы образования

звуков речи, изменения в речевом потоке, их роль в функционировании языка

как средства общения».

(Н.М.Шанский.)

Запишите ниже, что изучает фонетика:

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Тема 2.

Основные фонетические единицы.

Сегментные (линейные)                             Суперсегментные (нелинейные,

                                                                   просодические)





               фраза                                                                        ударение

синтагма (речевой такт)                                                     интонация

   фонетическое слово                                          (они не существуют отдельно от

                слог                                                        сегментных единиц, а как бы

                звук                                                               накладываются на них)

Сегментные единицы.

1. Фраза – это отрезок речи, объединенный особой интонацией и фразовым ударением, отграниченный от других достаточно продолжительными паузами (||) и заключающий в себе законченную мысль.

? Сколько фраз в тексте? Докажите. Расставьте фразовые паузы.

Было ветрено, сыро и скверно. Дверь в сад была открыта, на почерневшем полу террасы высыхали лужи ночного дождя. (Л.Т.)

Различайте единицы разных уровней языка:

фразу                    и               предложение

               фонетическая единица             грамматическая (синтаксическая)

                                                                                           единица

? Сколько фраз в сложных предложениях? Как связаны структура сложного предложения и фразовое членение?

Покажет Русь, что есть в ней силы и есть грядущее у ней. (Н.)

Он хотел было что-то сказать ему, но толстяк уже исчез. (Н.Гоголь).

2. Синтагма (речевой такт) - это часть фразы, ограниченная паузами (|) и характеризующаяся интонацией незаконченности.

Синтагматическое ударение – оформляет синтагму.

«В основе деления текста на синтагмы лежит смысл, и само деление служит выражению смысловых отношений» (Л.В.Щерба).

Правильность выделения синтагмы проверяется на слух: синтагматическая пауза не должна создавать бессмыслицу.

Паузы между тактами не обязательны – возможны варианты членения:

? Разделите на синтагмы фразу:

На другой день весть о пожаре разнеслась по всему околотку. (П.)

На другой день весть о пожаре разнеслась по всему околотку. (П.)

В некоторых случаях варианты членения фразы на синтагмы отражают разное значение: Как испугали ее | слова брата. Как испугали ее слова | брата.

Синтагма имеет две функции:

1) фонетическую – членит фразу;

ТЕОРИИ СЛОГА.

ЭКСПИРАТОРНАЯ трактует слог как сочетание звуков, которое произносится одним толчком выдыхаемого воздуха. Так, если произнести перед горящей свечой слово ДОМ, пламя дрогнет один раз, слово РУКА – пламя дрогнет 2 раза, МОЛОКО – три раза. Действительно, выдыхаемая струя воздуха является основой возникновения слога, поскольку она приводит в колебание голосовые связки.

Однако совпадение границ слога и выдыхательных толчков происходит далеко не всегда. Произнесём односложное слово СПЛАВ – и пламя свечи дрогнет 2 раза, смычка губ у [п] разорвёт воздушный поток на 2 части; произнесём слово АУ! – и пламя дрогнет 1 раз, хотя в слове 2 слога.

НЕДОСТАТОК: Экспираторная теория основывается лишь на одном факторе слогообразования. В настоящее время несостоятельность этой теории в науке можно считать доказанной.

ТЕОРИЯ МУСКУЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ (ДИНАМИЧЕСКАЯ) (Лев Владимирович Щерба) трактует слог как волну силы, интенсивности. Самый интенсивный звук слога – слоговой, менее сильные – неслоговые. Слог, как говорят сторонники этой теории, произносится с единым мускульным напряжением, и вся

Наша речь представляет собой цепь напряжений, цепь импульсов. Каждый импульс характеризуется 3 фазами (усиление, вершина и ослабление), которые связывают с усилением и ослаблением звучности. Характер слога может быть изображён как «дуга мышечного напряжения».

НЕДОСТАТОК: сложное явление слогообразования объясняется только с точки зрения физиологии, т.е. исключительно артикуляционно.

СОНОРНАЯ (Рубен Иванович Аванесов) трактует слог как сочетание более сонорного (звучного) элемента с менее сонорным. Наименьшей сонорностью обладают глухие шумные согласные, наибольшей – гласные. По степени звучности можно обозначить: гласные – 4, сонорные согласные – 3, шумные звонкие – 2, глухие согласные – 1. С этой позиции любое слово представляется как волна сонорности.

Однако слоговыми могут быть не только самые звучные звуки.

Например, в междометии КС-КС-КС 3 слога, хотя все звуки глухие; слоговым здесь является звук [с]. Глухой щелевой согласный выступает слоговым и в возгласе отпугивания птиц КШ!, и в призыве к молчанию ТС!

НЕДОСТАТОК: сонорная теория подходит к выделению слога только акустически.

? Ответьте на вопросы:

- С какой точки зрения рассматривается слог в каждой теории? Как определяется понятие слога?

_______________________________________________________________________________

Звучность – это слышимость звука на расстоянии.

- Как обозначается звучность звука?___________________________________________

- Как называется звук, имеющий наибольшую звучность? А остальные?

_______________________________________________________________________________

С л о г о в ы м в русском языке является обычно г л а с н ы й звук.

Основной закон, которому подчиняется структура слога, - законвосходящей звучности (закон открытого слога) – звуки в слоге должны располагаться по восходящей звучности и оканчиваться наиболее звучным звуком – гласным. Слоговая граница проходит рядом со звуком наименьшей звучности.

Отступления от закона восходящей звучности: 1. сонорный + шумный

2. слог на j

Виды слогов:

Ударные

- безударные

Правила слогораздела

1. СГ: [ ку | ри | ца]

2. Г j Согл.: [заи | къ]; [мои | въ]

3. Ш С: [и | гра]; [ c а | бл‘ь]

4. ШШ, или СС, или СШ - смотри на ударение:

V [у | хват]; [за | мр’от] V [кар | тъ]; [ур | нъ]

5. 3 согласных – см. п..4: [с’ос/тры]; [у/стра/и/вът’]

5. Звук – наименьшая фонетическая единица.

Звук – это минимальная незначимая единица речевого потока.

Звуки могут изучаться в разных аспектах:

- физический – звуки речи – это колебания воздуха; можно говорить о силе,

высоте, тембре и длительности звуков;

- физиологический – какие органы речи и как принимают участие в

образовании звука;

- лингвистический (функциональный).

Фонема и звук.

Фонема – это наименьшая функциональная единица, которая служит для различения слов и их форм: мел – мель, ваза – фаза, роза – розы.

В мировое языкознание понятие фонемы ввёл И. А. Бодуэн де Куртенэ. Он противопоставил фонему звуку.

Разграничение фонемы и звука отражает общее разграничение языка и речи:

Фонема

Звук

Единица языка абстрактный образ – представление Количество фонем конечно 3 функции: - дистинктивная (смыслоразличительная) - перцептивная (словораспознавательная) - конститутивная (строительная)

- Единица речи - Реальный артикуляционный и акустический результат - Индивидуален - Количество звуков бесконечно ( произнести фонему нельзя: любое произнесение – это уже звук) 2 функции: - перцептивная - конститутивная

Ударение.Интонация.

Ударение.

Ударение – это выделение с помощью фонетических средств одной произносительной единицы в составе другой единицы более высокого уровня: ударение выделяет в слове – слог, в синтагме или фразе – слово.

Существует словесное, синтагматическое и фразовое (логическое) ударение. Основным в русском языке является словесное ударение.

Словесное ударение – это динамическое выделение слога в слове, более напряжённое и громкое произнесение гласного звука этого слога.

Главная общая функция словесного ударения – организация звуков слова и его интонации в единое целое. Ударение усиливает цельность слова как единицы.

Ударный слог отличается большей длительностью, силой и особым качеством входящих в него звуков.

Какова фонетическая природа ударения? У каждого гласного звука есть собственная относительная громкость. Если гласные произносятся выше своего порога громкости, они становятся ударными: пили.

С артикуляционной точки зрения ударение связано с усилением толчка речевого выдоха.

С акустической точки зрения ударение проявляется в усилении громкости: ударный слог произносится громче безударного.

Ударение называют «биением сердца в слове».

Для ударного слога характерна четкость артикуляции всех звуков.

Особенности русского ударения:

1. силовое (динамическое): ударный слог отличается большей силой и громкостью, напряженностью, длительностью (в 10 раз длиннее) (а не музыкальностью, т.е. изменением высоты тона, как в сербском, китайском языке);

2. свободное, разноместное: ударным может быть любой слог (во франц. языке – всегда последний слог, в польском – предпоследний);

3. подвижное: может передвигаться с одного слога на другой: село – сёла

(хотя большинство слов имеют неподвижное ударение: красивый – красивее, торт – торты, сколько – скольких, звонит…);

4. есть слова, имеющие основное и побочное ударение (это сложные слова):

телерепортаж, авиапочта;

5. есть слова, не имеющие ударения – клитики:

под дом – проклитики; дом же – энклитики;

6. есть слова, которые имеют акцентные варианты: иначе и иначе, мышление и мышление, творог и творог – это норма.

Функции словесного ударения:

основная – фонетическое объединение слова;
лексикологическая – смыслоразличительная: замок – замок (Как называются такие слова с точки зрения лексикологии?)
морфологическая – дополнительное средство различения грамматических форм: руки – руки.

Местом ударения различаются варианты слов:

- общеупотребительный и профессиональный: добыча и добыча, компас – компас;

- литературный и диалектный: вьюга – вьюга; крапива – крапива;

- литературный и просторечный: магазин - магазин, красивее – красивее;

- нейтральный и разговорный: звонишь – звонишь, занята – занята;

- литературный и народнопоэтический: девица – девица, серебро – серебро;

- современный и устарелый: библиотека – библиотека, музыка – музыка;

- дублеты – когда разница в месте ударения не значима: баржа – баржа, иначе – иначе.

Есть другие виды ударения:

a. фразовое – одна из синтагм выделяется в фразе более сильным ударением;

b. тактовое – выделение одного из слов в синтагме в речевом потоке;

c. логическое – выделение слова для подчёркивания его особого значения. Ударение фразовое и тактовое называют логическим.

Интонация

Интонация – это ритмико-мелодическая сторона речи, высшая форма речевого воздействия.

Компоненты интонации:

1. мелодика речи – повышение и понижение тона в фразе;

2. ритм – чередование ударных и безударных слогов;

3. темп речи – скорость протекания речи во времени;

4. паузы – перерыв в речи;

5. тембр речи – звуковая окраска речи, передающая эмоционально-экспрессивные оттенки;

6. интенсивность речи – сила произнесения;

7. фразовое и логическое ударение.

? 1. В чём различие между сегментными и суперсегментными единицами?

Звуки речи.

Звуки речи классифицируются по артикуляции с учетом некоторых акустических характеристик.

Самые крупные классификационные группы звуков – гласные и согласные.

Они образуются в результате работы разных органов речи ( эта работа называется артикуляцией).

ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

Струя воздуха проходит свободно

Тональные, голосовые звуки
Слогообразующие
Ртораскрыватели
Гласные можно петь

Воздух встречает и преодолевает полную или частичную преграду
Образуется шум или голос и шум
Неслогообразующие
Ртосмыкатели

После твёрдых согласных

а к н о

Ъ с ъ д в о т

а с д ы

А О с а т г о т

Ъ г о р ъ т

(Ъ) с к а с к (ъ)

Э эташ

Ъ ц ъ л ’ и н а

Э ж э н а

Э (после Ж,Ш,Ц) ж э с т

Ъ мужъствъ

Э (Ъ) с ’ эрцэ (ъ)

После мягких согласных

Ь п ’ ьр ’ ьл ’ ивал

Э л ’ э с а

’ Э ’ А л ’ эс м ’ ал

Ь м ’ э с ’ ь ц

Э (Ь) фп ’ эч ’ к ’ э

? Почему в таблице не представлена редукция звуков [и, ы, у]? _____________________

6 гласных звуков обозначаются 10 гласными буквами: А О У Ы Э

Я Ё Ю И Е

Йотированные Е Ё Ю Я обозначают:

[ гласный + мягкость согласного ] 2 звука: [ j + гласный ]

после согласной: лён – [ л’о н ] 1. в начале слова: ЯМА - [ j а]ма

2. после гласной: маяк – м a [ ja ]к

3. после Ъ и Ь: семь[ ja ]

? 1. Чем отличаются артикуляционно и акустически гласные звуки от согласных?

Какова роль букв Е,Ё,Ю,Я?

Тема 4.

Классификация согласных.

№	Критерий	Классификация	Примеры
1.	По способу образования	1. Смычные (смычно-взрывные)	[б – б’ г – г’ д – д’ к – к’ п – п’ т – т ’]
		2. Щелевые (фрикативные)	[в – в’ ж з – з’ с – с’ ф – ф’ х – х ’ ш ш ’ ж ’ j ]
		3. Смычно – проходные: - боковые - носовые	[ л – л ’] [ м – м ’ н – н ’]
		4. Слитные (аффрикаты)	[ ц ч ’]
		5. Вибранты (дрожащие)	[ р – р ’]
2.

По месту

образования

1. Губные: - губно – губные - губно – зубные [б – б’ п – п’ м – м’] [в – в’ ф – ф’] 2. Язычные: - переднеязычные - среднеязычные - заднеязычные [д – д’ т – т’ н – н’ л – л’

з – з’ ж ц с–с’ ш ч’ ш’ р–р’] [ j ] [г – г’ к – к’ х – х’]

По работе голосовых связок

1. Сонорные [л – л’ м – м’ н – н’ р – р’ j ] 2. Шумные:

- звонкие - глухие парные

- глухие непарные [б – б’ в–в’ г – г’ д – д’ ж з–з’ п–п’ ф–ф’ к–к’ т–т’ ш с–с’]

[ х – х ’ ц ч ’ ш ’]

На слух (особые признаки)

1. Свистящие [ з – з ’ с – с ’ ц ] 2. Шипящие [ ж ш ш ’ ч ’ ]

В русском языке 37 согласных фонем.

По мягкости

Обязательный характер: 1. переднеязычн.+ переднеязычн. (кроме р,л) 2. любой согласный + j с’тихи сем’ья Факультативный: 1.переднеязычн. + губной мягкий 2. губной + губной мягкий губной + мягкий переднеязычн. c вет – с’вет бомбит – бом’бит любви – люб’ви

Тема 6.

Фонетический разбор.

Укажите виды редукции.

О Б Р А З Е Ц

п.о. v п. о. п.о.

ЗВЁЗДНЫЕ - [ з в’о | з н ы | j ь ]

З – [ з ] з– [ з ] - согл.

В – [ в’ ] переднеяз.

Ё – [ о ] щелевой

З – [ з ] шумный

Д - [ - ] - диэреза звонкий, парный

Н – [ н ] твёрдый, парный

Ы – [ ы ] - колич. редукция свистящий

[ j ] v

Е ё- [ о ] – гласн.

[ь] – качеств. редукция ударн.

передн. ряда

8 букв, 8 звуков средн. подъема

нелабиализ.

В этом слове есть непроизносимый согласный [ д ]. Проверочное слово – звезДа.

? 1. С какой целью выполняется фонетический разбор?

У п р а ж н е н и я

Упражнение № 1. Проверьте себя.

ТЕСТ ПО ФОНЕТИКЕ

(с опорой на знания школьной программы)

Задание № 1. Выберите группу слов, в каждой из которых есть только твердые согласные.

А) жир, весь, каша, циркач, щель;

Б) отвага, узор, глушь, словно, цирк;

В) время, лучше, свитер, боец, игра;

Г) тоньше, случай, хочешь, цыган, вьюга.

Задание № 2. Выберите группу слов, в каждой их которых есть только звонкие согласные.

А) удар, каюта, точка, цепь;

Б) сажа, кот, музей, шёпот;

В) мера, досуг, щедрый;

Г) земля, грубый, влево, вьюга.

Задание № 3. Укажите группу слов, в каждом из которых буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают два звука.

А) яма, семья, ёж, день, юла;

Б) баян, юг, ель, жюри;

В) вьюн, ёрничать, платье, маяк;

Г) сюрприз, вялый, зебра, тёмная.

Задание № 4. Укажите слова, в которых букв столько же, сколько и звуков.

Чтобы, съесть, съезд, рассечь, явь, честный, ночной, ежевика.

Задание № 5. Даны слова ЛЮК, ЯР, ЛЁН. Определите, что получится, если звуки, из которых состоят эти слова, произнести в обратном порядке. Запишите эти слова.

С Л О Г

Упражнение № 1. Знание какого признака слога оттачивают следующие вопросы?

Продумайте свою реакцию в случае неправильных ответов детей.

В слоге один звук. Какой он: гласный или согласный?
В слоге два звука. Какие это звуки?
В слоге три звука. Сколько в нем гласных? Сколько согласных?
В слове есть согласные и один гласный звук. Сколько в слове слогов? Назовите такие слова.
В слове всего два звука. Сколько в слове слогов?
В слове КОТ три звука и в слове МЯУ три звука. Одинаково ли число слогов в данных словах? Объясните.

Упражнение № 2. Укажите количество слогов в словах цифрами: 1,2,3,4,5,6.

З В У К И Р Е Ч И

Упражнение № 1. Прочитайте стихотворение. Какие вопросы надо задать по

стихотворению?

СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

Упражнение № 1. Узнайте согласный звук по характеристике.

1) согласный переднеязычный, аффриката, шумный, глухой непарный, твёрдый непарный;

2) согласный губно-губной, смычно-взрывной, шумный, звонкий парный, мягкий парный;

3) согласный заднеязычный, щелевой, шумный, глухой непарный, мягкий;

Поехать гайка

Скамья трамвай

Лосьон волчьи

Изъян белеть

Упражнение № 13. Обозначьте пропущенные разделительные знаки:

1	Мягкий знак
2	Твёрдый знак

С…ёмка в…южный доб…ёмся

Бур…ян почтал…он об…ективный

С…естное б…ёт об…ят

Интер…ер ад…ютант двух…ярусный

Раз…яснение пред…юбилейный в…ётся

Трёх…язычный с…экономить верблюж…я

Фел…етон фельд…егерь охотнич…и

В…едливый цеп…ю двух…осный

Кон…юнктура олен…я кур…ер

Борода - береза -

Погода - трава –

дорога - шуба –

2) глаголы с приставками В-, С-, НАД-, ПОД-, ОТ-; отметьте ассимиляцию по глухости – звонкости:

Переносчик драться расчёт рассчитать расшумевшись перебежчик детский рассказчик расшитый без шороха датчик без жалости

Упражнение № 7. Подчеркните слова, в которых есть ассимиляция по мягкости.

Докажите.

Скромность, нянчить, банщик, перелёт, точка, фонарщик, июньский, храбрость, мощный, гвозди, точность, лётчик, точильщик.

? В каком суффиксе происходит ассимиляция по мягкости? Запишите 5 существительных с этим суффиксом.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

Упражнение № 8. Укажите слова, в которых есть ассимиляция согласных.

Определите ее вид.

На биржу тянется извозчик,

С кувшином охтенка спешит,

Из искры возгорится пламя.

Я живу в Петербурге.

Письмо Виталию в Италию.

Не сшит, не скроен,

А весь в рубцах;

Много одёжек,

И все без застёжек. (Кочан капусты.)

Мели, Емеля, твоя неделя.

Поход - караван -

шёпот - перестать –

котелок - предлагать –

Дорожка - ожидание -

У Д А Р Е Н И Е

Упражнение № 1. Определить фразовое, тактовое и словесное ударение. Выделите

проклитики и энклитики, а также слова с побочным ударением.

Голубоватые сумерки проступили над морем, над р…вниной тусклой и тихой воды, а (в)дали на противоположном берегу какой-то (не)извес…ной страны горели желтые портовые фонари.

Упражнение № 2. Измените словоформы, поставьте ударение, определите, какое

оно: подвижное или неподвижное.

Торт – прав -

Повторю - ждал -

Свекла - создан -

Упражнение № 3. Составьте словосочетания с омографами: орган, атлас, ловлю.

Упражнение № 4. Запишите слова в алфавитном порядке, расставьте ударение.

Ненастья скоро жди,

Он яркий вывесил плакат:

Да здравствуют дожди!

Поэтические приёмы:

Звукопись - аллитерация

Ассонанс

Рифма

3) Ритмическая организация стиха:

Ямб дактиль

Хорей амфибрахий

анапест

3. Ветер осенний в лесах подымается,

Шумно по чащам идет.

Мертвые листья хватает и весело

В бешеной пляске несет.

(И.Бунин)

Сухие листья, сухие листья,

Сухие листья, сухие листья

Под тусклым ветром

Кружат, шуршат.

(В. Брюсов)

4. А. Пушкин. «Евгений Онегин».

1). Любви печальную тревогу

Я слишком, может быть, устал.

2). Любви печальную тревогу

Я слишком долго испытал.

3). Любви безумную тревогу

Я слишком сильно испытал.

4). Любви безумную тревогу

Я безотрадно испытал.

5. Извозчик извлек из кармана кисет.

Полощутся красные полотнища.

6. 1). Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора. (Ф. Тютчев)

2). Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет.

(А. Пушкин)

7. Крепко связаны ей …

Попадется зверю ….

Кушай яблочко, …

Благодарствуй за ….

8. 1. Спросите, не повысив тона …

2. Кто получит низкий балл …

3. Мне очень нравится …

Высокий рост и …

9. Буриме: 1). капели 2) дня

вновь огня

запели осень

воробьев бросим

Синквейн.

Тема.

Два имени прилагательных.

Три глагола.

Предложение из 4 слов.

Синоним к теме.

Готовимся к контрольным работам.

1. Терминологический диктант.

Знать определения терминов:

Фонетика.

Фраза.

Синтагма.

Лабиализация.

Редукция.

Ассимиляция.

Диссимиляция.

Аккомодация.

Диэреза.

12 3 4 5 6 7 8 Следующая ⇒