Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Слушайте и играйте разную музыкуСодержание книги
Поиск на нашем сайте Четыре постулата для эффективного искусства. Для выражения адекватной формы в искусстве требуется следующее: ü Индивидуальный подход, а не пустое воспроизведение; ü Краткость, а не громоздкость; ü Ясность, а не непонятность; ü Простота выражения, а не сложность формы. Брюс Ли «Поразительные мысли»
Как то я был на отсчетном концерте в консерватории. Пели выпускницы класса классического вокала. Меня неприятно поразила одна деталь. Все они пели как под копирку. Нет у них были абсолютно разные произведения для исполнения, дело не совсем в этом но и в этом тоже я думаю. Дело было в том, что пели они в одной манере, с одинаковыми оттенками, одинаковой подачей. И я задумался ПОЧЕМУ? Так. Ведь они разные. Почему отсутствовала индивидуальность, самобытность. Ответ есть на этот вопрос. Я думаю ключевое здесь это КРУГОЗОР. Я свечку не держал, но предположу, что эти девушки учили и пели в основном материал предписанный программой этого учебного заведения, а это в основном композиторы 19 и раннее веков. Наш мозг так устроен что выдать на гора то чего в нем самом нет он неможет. Поэтому если в вашей голове преемущественно материал и произведения только классиков ии при чем только тех которые вам советовал ваш педагог и навязывала программа, то и выдать что то более оригинальное вы не сможете. Вы будете петь именно в этой манере и ри этом очень похоже на вашего учителя. Может в этом ничего плохого и нет. Да если бы это не касалось творчества. Вы знаете ожидаешь когда выходят разные исполнители и слышать РАЗНОЕ исполнение, а что слышишь. Скучно, однотипно, неинтересно, заезжено до дыр. Что же делать в этом случае. Какое решение этого вопроса. Оно есть. Расширяйте кругозор. Вносите в свой мозг и репертуар другую музыку. Я думаю это единственное решение. Для меня посещение подобных концертов стало уроком. И скорее уроком со знаком минус – как делать не нужно. Да не все могут сочинять свою музыку это дано далеко не каждому. Но ведь есть готовый материал в нотах аудио видео. Учите, слушайте дополнительно с вашей обязательной программой Вот список «Других композиторов» композиторов, которых слушаю я и советую вам Томас Коппель (Принес на новый год диск один товарищ по началу не понял а потом поддел на его музыку) Кейку Мацуи – это наверное классика нью эйджа Lin Hai Andre Gagnon Yukie Nishimura Гурджиев Рюити Сакомото(особенно его музыка к фильму Грозовой перевал)
И напоследок приведу гениальную цитату Эмерсона. Думаю ее можно понимать буквально!
|
||
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-11-02; просмотров: 187; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.156 (0.006 с.) |