Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Розуміння зверненого мов лення :Содержание книги
Поиск на нашем сайте |
|
| ||||||||||
| - Не розуміє зверненого мовлення |
|
| |||||||||||
| - Розуміння звереного мовлення: обмежене (ситуативне). Виконує прості мовленнєві інструкції |
|
| |||||||||||
| - Розуміння звереного мовлення на побутовому рівні. Виконує складні мовленнєві інструкції |
|
| |||||||||||
| - У повному об’ємі |
|
| |||||||||||
|
ПАСИВНИЙ СЛОВНИК: |
|
| |||||||||||
| - Назва предметів (реальних і на картинках) |
|
| |||||||||||
| - Розуміння смислового значення слова, дії |
|
| |||||||||||
| - Розуміння простого сюжету |
|
| |||||||||||
| - Розуміння лексико-граматичних конструкцій |
|
| |||||||||||
|
ХАРАКТЕРИСТИКА ВЛАСНО ГО МОВ ЛЕННЯ (експресивне мовлення) |
|
| |||||||||||
| 1-й рівень мов леннєвого розвитку: - Повна відсутність звукових і словесних засобів спілкування - Вимовляє декілька лепетних і загальновживаних слів і звуконаслідувань -Вимовляє окремі звуки, звукокомплекси |
|
| |||||||||||
| - Використовує невербальні засоби спілкування (виразну міміку, жести, інтонацію). |
|
| |||||||||||
| 2-й рівень мов леннєвого розвитку: - Користується простою фразою - Аграмматична, нерозгорнена (спрощена), структурно порушена фраза. -Активний словник складається з іменників, рідше зустрічаються дієслова і прикметники. -Прийменники вживаються рідко. -Складова структура слів порушена. |
|
| |||||||||||
|
Й рівень мов леннєвого розвитку: - Користується розгорнутою фразою. -Недостатня сформованість лексико-граматичної будови мовлення (помилки у відмінкових закінченнях, змішення тимчасових і видових форм дієслів, помилки в узгодженні). -Складова структура слів не порушена. - Синтаксичні конструкції фраз бідні. -Фонетико-фонематичні порушення. |
|
| |||||||||||
| 4-й рівень мов леннєвого розвитку: - Лексико-граматична і фонетико-фонематична несформованість мовлення -N: Користується розгорнутою фразою. -Зв'язне мовлення сформоване |
|
| |||||||||||
|
ОСОБЛИВОСТІ МОВ ЛЕННЯ: |
|
| |||||||||||
| - Проявляє схильність до ехолалії |
|
| |||||||||||
| - Наявність мовленнєвних штампів (мовлення порожнє, без вмісту, часто не співвідноситься з виконуваними діями, не відображає дійсних інтелектуальних здібностей дитини) |
|
| |||||||||||
|
ЛЕКСИКО-ГРАМАТИЧН А БУД ОВА МОВ ЛЕННЯ: |
|
| |||||||||||
| СЛОВ НИКОВИЙ ЗАПАС: - різко обмежений |
|
| |||||||||||
| - бідний |
|
| |||||||||||
| - в межах побуту |
|
| |||||||||||
| - достатній |
|
| |||||||||||
| ГРАМАТИЧНА БУДОВА: - Не сформована |
|
| |||||||||||
| - Сформована недостатньо |
|
| |||||||||||
| - Сформована (N) |
|
| |||||||||||
| ЗВ'ЯЗН Е МОВ ЛЕННЯ: - Опис сюжетної картинки |
|
| |||||||||||
| - Простий сюжет |
|
| |||||||||||
| - Складний сюжет |
|
| |||||||||||
| - Складання розповіді по серії сюжетних картинок |
|
| |||||||||||
| - Переказ тексту |
|
| |||||||||||
| - Творча розповідь |
|
| |||||||||||
|
СКЛАДОВА СТРУКТУРА СЛІВ: - Не порушена (N) |
|
| |||||||||||
| - Порушення складової структури слів: |
|
| |||||||||||
| - парафазії (заміни звуків, складів) |
|
| |||||||||||
| - елізії (пропуски звуків, складів) |
|
| |||||||||||
| - ітерації (повторення звуків, складів) |
|
| |||||||||||
| - контамінації (частина одного слова з'єднується з частиною іншого) |
|
| |||||||||||
| - персеверації (відстрочене повторення) |
|
| |||||||||||
| - перестановки звуків, складів |
|
| |||||||||||
| - антиципації |
|
| |||||||||||
|
ВИМОВА ЗВУКІВ МОВ ЛЕННЯ | |||||||||||||
| А | О | В | И | І | Е | ||||||||
|
|
| ||||||||||||
| К | К` | Г | Г` | Х | Х` | ||||||||
|
|
| ||||||||||||
| Й | М | М` | П | П` | Б | ||||||||
|
|
| ||||||||||||
| Б` | Ф | Ф` | У | У` | Т | ||||||||
|
|
| ||||||||||||
| Т` | Д | Д` | Н | Н` | З | ||||||||
|
|
| ||||||||||||
| З` | C | C` | Ц | Ш | Ж | ||||||||
|
|
| ||||||||||||
| Ч | Щ | Р | Р` | Л | Л` | ||||||||
|
|
| ||||||||||||
|
Антропофон ічні (фонетичні) дефекти звуко вимови -спотворення | |||||||||||||
| - Однаковість голосних |
|
| |||||||||||
| - Недоліки вимови свистячих |
|
| |||||||||||
| - Недоліки вимови шиплячих |
|
| |||||||||||
| - Недоліки вимови сонорних |
|
| |||||||||||
| - Недоліки вимови губних |
|
| |||||||||||
| - Недоліки вимови губно-губних |
|
| |||||||||||
| - Недоліки вимови губно-зубних |
|
| |||||||||||
| - Недоліки вимови середньопіднебінних |
|
| |||||||||||
| - Недоліки вимови задньоязикових |
|
| |||||||||||
| - Недоліки вимови твердих приголосних |
|
| |||||||||||
| - Недоліки вимови дзвінких приголосних |
|
| |||||||||||
| - Ізольовано вимовляє всі звуки правильно, але при збільшенні мовленнєвого навантаження – загальна змазанность мовлення |
|
| |||||||||||
| - Складова будова слів: сформована достатньо, (N) |
|
| |||||||||||
|
ФОНЕМАТИЧНЕ СПРИЙМАННЯ (розрізнення звуків, складів, слів, звукових рядів, звуковий аналіз і синтез): |
|
| |||||||||||
| - Порушений |
|
| |||||||||||
| - Підлягаючий зберіганню |
|
| |||||||||||
|
Міра розбірливості мов лення: |
|
| |||||||||||
| - Мовлення невиразне, змазане, малозрозуміле для оточуючих |
|
| |||||||||||
| - Розбірливість мовлення дещо понижена, мовлення нечітке |
|
| |||||||||||
| - Розбірливість мовлення не порушена (N) |
|
| |||||||||||
|
ДИХАННЯ: - Вільне |
|
| |||||||||||
| - Утруднене |
|
| |||||||||||
| - Поверхневе |
|
| |||||||||||
| - Нерівне, неритмічне |
|
| |||||||||||
| - Диференціація носового і ротового видиху |
|
| |||||||||||
| - Ротовий видих укорочений, вдих неглибокий |
|
| |||||||||||
|
ГОЛОС: - Сильний, дзвінкий (N) |
|
| |||||||||||
| - Недостатня сила голосу |
|
| |||||||||||
| - Тихий, слабкий |
|
| |||||||||||
| - Виснажується |
|
| |||||||||||
| - Порушення тембру голосу: - Глухий |
|
| |||||||||||
| - Здавлений |
|
| |||||||||||
| - Хрипкий |
|
| |||||||||||
| - Назалізованний |
|
| |||||||||||
| - Напружений |
|
| |||||||||||
| - Тремтячий |
|
| |||||||||||
| - Просодична (мелодико-інтонаційна) сторона мовлення: (N) |
|
| |||||||||||
| - Порушення інтонаційного оформлення мовлення |
|
| |||||||||||
| - Відсутність голосових модуляцій (голос немодульований) |
|
| |||||||||||
| - Слабка вираженість голосових модуляцій |
|
| |||||||||||
|
|||||||||||||
|
Последнее изменение этой страницы: 2020-03-02; просмотров: 215; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.196 (0.009 с.) |
|||||||||||||