Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Тема: Развитие органического мира.
| Характеризовать (давать определение понятиям, описывать): направления и пути эволюции: регресс, прогресс, понятие ароморфоза, идиоадаптации, дегенерации
| + Характеризовать (давать определение понятиям, описывать), приводить примеры: - называть основные ароморфозы в эволюции растений и животных, идиоадаптации в эволюции птиц, млекопитающих, покрытосеменных растений приводить, примеры дегенерации.
| +Характеризовать (давать определение понятиям, описывать), приводить примеры: - направления и пути эволюции: регресс, прогресс, называть основные ароморфозы в эволюции растений и животных, идиоадаптации в эволюции птиц, млекопитающих, покрытосеменных растений приводить, примеры дегенерации, уметь объяснить причины их появления. Объяснять: процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований мира.
|
Тема: Происхождение человека.
| Характеризовать (давать определение понятиям, описывать): - движущие силы антропогенеза: биологические и социальные факторы; основные черты древнейшего, древнего, ископаемого человека и современного; человеческие расы.
| + Характеризовать (давать определение понятиям, описывать), приводить примеры: место человека в системе органического мира;
| +Характеризовать (давать определение понятиям, описывать), приводить примеры: доказательства происхождения человека от животных, человеческие расы. Обосновывать: родство человека и млекопитающих животных, родство человеческих рас, их генетическое единство, давать аргументированную критику расизма.
|
Тема: Основы экологии.
| Характеризовать (давать определение понятиям, описывать): - основные звенья экосистемы и агроэкосистемы: продуценты, консументы, редуценты, экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные; правило экологической пирамиды. Составлять: простые схемы цепей питания, состоящие из малого количества звеньев.
| + Характеризовать (давать определение понятиям, описывать), приводить примеры: - основные звенья экосистемы и агроэкосистемы: продуценты, консументы, редуценты и их роль; значение многообразия видов, популяций в экосистеме, причины изменения численности популяций, связи между популяциями в экосистемах, значение пищевых цепей. Составлять: схемы цепей питания с большим количеством звеньев.
| + Характеризовать (давать определение понятиям, описывать), приводить примеры: - основные звенья экосистемы и агроэкосистемы: продуценты, консументы, редуценты, их роль и взаимосвязь друг с другом; Обосновывать: роль пищевых связей, ярусного расположения организмов, круговорота веществ для сохранения равновесия экосистем, разнообразия видов, меры сохранения видов, экосистем. Оценивать: влияние антропогенного фактора на виды, экосистемы и предлагать решения по их охране. Составлять: схемы цепей и разветвленных сетей питания.
|
Тема: Основы учения о биосфере.
| Характеризовать (давать определение понятиям, описывать): - структуру биосферы, круговорот веществ и энергии в природе.
| +Характеризовать (давать определение понятиям, описывать), приводить примеры: - структуру биосферы, круговорот веществ и энергии в природе, его роль в сохранении равновесия в биосфере; - влияние сельскохозяйственной деятельности на биосферу. Составлять: схемы круговорота веществ.
| +Характеризовать (давать определение понятиям, описывать), приводить примеры: - влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу, последствия этой деятельности, меры направленные на сохранение биосферы.
|
Тема: Основы селекции.
| Характеризовать (давать определение понятиям, описывать): - особенности методов селекции растений и животных; основные направления биотехнологии.
| +Характеризовать (давать определение понятиям, описывать), приводить примеры: значение селекции и биотехнологии в создании новых сортов растений.
| +Обосновывать: использование достижений биотехнологии в народном хозяйстве, для охраны природы.
|
Тема: Основы цитологии.
| Характеризовать (давать определение понятиям, описывать): - основные положения клеточной теории; - строение клеток прокариот и эукариот: основные органоиды, цитоплазма; - химический состав клетки: вода и другие неорганические вещества, углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке; - энергетический и пластический обмен: фотосинтез, биосинтез белков; - строение и функции гена, генетический код. Узнавать: на рисунках и таблицах основные части и органоиды клетки.
| +Характеризовать (давать определение понятиям, описывать), приводить примеры: - строение и особенности функционирования вирусов; - роль ферментов в обмене веществ; Сравнивать: строение клеток растений и животных, прокариот и эукариот и метаболизм в них. Пользоваться: готовыми микропрепаратами при работе. Объяснять: роль ДНК в передаче и хранении наследственной информации.Готовить: микропрепараты, действуя под руководством учителя и рассматривать их под микроскопом.
| +Характеризовать (давать определение понятиям, описывать), приводить примеры: - строение клеток прокариот и эукариот: основные органоиды, цитоплазма; химический состав клетки: вода и другие неорганические вещества, углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке, взаимосвязь их химического строения с ролью в клетке; - энергетический и пластический обмен: фотосинтез, биосинтез белка, приводя их основные химические реакции; роль ферментов в обмене веществ, механизм их действий Узнавать: на рисунках и таблицах, микропрепаратах основные части и органоиды клетки.
|
|
Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
