Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ:  Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия ЭкологияТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву 
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
При оценке работы учитываются:Содержание книги
Поиск на нашем сайте ü логико-композиционная организация (логичное построение текста, расположение и соотношение его составных частей: вступления, основной части и заключения); ü речевое оформление работы (смысловая цельность, связность, последовательность изложения; точность, выразительность и индивидуальность речи); ü грамотность (соблюдение грамматических, орфографических и пунктуационных норм) ) Четвёртыйуровень – выразительное чтение наизусть лирического произведения или отрывка их прозаического (драматического) текста по выбору участника олимпиады, где обязательным является знание автора и названия произведения; учащемуся предлагается объяснить выбор текста для чтения наизусть (2-3 предложения). Учащиеся 7-11-х классов, выполняя задания, должны показать уровень овладения системой учебных действий (универсальных и специфических для предмета «Литература»). Напоминаем о том, что Программа по литературе* для каждого класса заканчивается основными требованиями к знаниям и умениям учащихся и требования к результатам освоения курса «Литература» (по программам основного общего и среднего общего образования) (приложение 1); в Программу включены Критерии оценивания учебных достижений учащихся по литературе (приложение 2).
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся Общее (максимальное) количество баллов – 100. 1-й уровень: 6 заданий – 30 баллов. 2-й уровень: два задания – 30 баллов. 3-й уровень: одно задание – 30 баллов (15 баллов – содержание, 15 баллов – языковое оформление). 4-й уровень:выразительное чтение художественных произведений наизусть – 10 баллов. Уважаемые коллеги! Обратите внимание на общую культуру выполнения работы участниками, на полноту ответа! В каждом задании первого и второго уровней снижается общий балл на 1-2 (в зависимости от количества ошибок), если в работе допущены орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические и др. виды ошибок. Содержание творческой работы | |||
| Соответствие теме, стилю, жанру | Работа соответствует предложенной теме, выбранному стилю и жанру | 3 | ||
| Композиционная оформленность | Работа характеризуется композиционной оформленностью: наличием вступления, основной части и заключения. Работа характеризуется композиционной стройностью, логичностью, ясностью изложения | 3 | ||
| Полнота раскрытия | Работа характеризуется полнотой раскрытия темы: вводится 3-4 микротемы, используется 2-3 примера из художественной литературы | 4 | ||
| Максимальное количество баллов за содержание | 10 | |||
| Речевое оформление творческой работы | ||||
| Смысловая цельность, речевая связность, последовательность изложения | Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью, последовательностью изложения, отсутствием логических ошибок, правильным абзацным членением текста | 3 | ||
| Точность и выразительность речи | Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи | 2 | ||
| Максимальное количество баллов за речевое оформление | 5 | |||
| За содержание работы | 15 | |||
|
Грамотность | ||||
| Соблюдение орфографических норм | В работе нет орфографических ошибок | 6 | ||
| Соблюдение пунктуационных норм | В работе нет пунктуационных ошибок | 4 | ||
| Соблюдение языковых норм | В работе нет грамматических ошибок | 3 | ||
| Соблюдение речевых норм | В работе нет ошибок в речи | 2 | ||
| Максимальное количество балов за грамотность | 15 | |||
| Максимальное количество балов за творческую работу | 30 | |||
Вариант критериев оценивания эссе
| Композиционная организация эссе | 1,5 |
| Чёткая логика изложения | 1,5 |
| Смысловая цельность, речевая связность, доказательность, уместность примеров | 2 |
| Точность, выразительность, богатство языка, индивидуальность стиля | 2 |
| Определение переживания и основной идеи стихотворения | 2 |
| Анализ образных, лексических, интонационных, мелодических и синтаксических средств, использованных поэтом для создания настроения и реализации идеи стихотворения | 3 |
| Определение движения лирического сюжета | 2 |
| Упоминание других произведений писателя | 1 |
| Содержание | 15 |
| Грамотность (орфографическая, пунктуационная, грамматическая, речевая) | 6+4+3 +2 = 15 |
| Всего | 30 |
Критерии оценивания сочинения-эссе по каждому классу будут даны вместе с заданиями.
Чтение наизусть художественного произведения (или отрывка)должно быть заслушано очно.
|
| Поделиться: |
