Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Общая структура уроков производственного обученияСодержание книги
Поиск на нашем сайте
Урок производственного обучения соответственно темы и целей имеет свою последовательность и делится на различные структурные этапы (части), а каждый структурный этап урока включает в себя структурные элементы. Рассматривая структуру урока по п/о следует отметить, что урок состоит не из отдельных обособленных этапов (частей) и составных структурных элементов, а взаимосвязанных, последовательно группируемых по характеру деятельности мастера п/о и учащихся.
Структурными этапами (частями) урока п/о являются:
Каждый этап урока включает в себя следующие структурные элементы: Ι. Организационный этап (1-1% времени занятия) - выявление отсутствующих учащихся - проверка внешнего рабочего вида (соответствие одежды требования ТБ) - организация внимания готовности учащихся к уроку. ΙΙ. Вводный этап (часть) урока (занятия) (12-15% времени занятия): - сообщение темы - ознакомление с целями - мотивация деятельности учащихся - повторение материала спец.предметов, теоретических предметов - показ и выполнение трудовых приемов, освоенных на предыдущих уроках (актуализация знаний, умений учащихся)
- инструктирование, формирование ориентировочной основы учебно-производственной деятельности по новой теме урока (показ, объяснение приемов, способов работы, показ, чертежей, инструкционно- технологических карт, тех.процесса) - пробные выполнения изучаемых новых трудовых приемов, умений - объяснение приемов самоконтроля и контроля мастера - закрепление требований ТБ - определение и разъяснение заданий учащимся по выполнению операций,упражнений, учебно-производственных работ - сообщение норм времени, критериев оценок - организация рабочего места. III. Основной этап (часть) урока (70-80 % времени занятий) - деятельность учащихся- выполнение упражнений, самостоятельная работа, формирование новых трудовых приемов, умений, способов работы - самоконтроль техпроцесса, технических требований, требований ТБ - самостоятельная работа, выполнение учебно-производственных заданий Деятельность мастера п/о: - мотивация учащихся по видам учебно-производственных работ, - наблюдение - целевые обходы - индивидуальное инструктирование - коллективное инструктирование - закрепление с учащимися новых способов, приемов работы по выполнению операций или производственной работы -прием результатов работы - оценивание - определение дополнительных заданий сильным учащимся IV.Заключительный этап (часть) урока (5-6% времени) - сообщение о достижении целей урока - анализ, самоанализ выполнения учебно-производственных работ или трудовых операций - разбор типичных ошибок, допущенных дефектов - анализ выполнения ТБ, норм времени - сообщение оценок - сообщение темы нового урока - объяснение домашнего задания - уборка рабочих мест Определение содержаний деятельности мастера на любом этапе урока зависит темы, материальной базы, целей методов обучения. Каждый этап (часть) урока п/о взаимосвязаны и направлены на активное овладение профессиональными умениями, навыками на развитие самостоятельности, интереса к профессии. По каждому структурному этапу урока п/о мастер определяет количество, содержание и последовательность структурных элементов урока. Мастера п/о при подготовке к уроку должен руководствоваться следующим структурным требованиям: - структура урока должна отражать логическую последовательность этапов - должна быть связанна между структурными элементами урока, длительность каждого из них определяется содержанием материала, его ролью в достижении целей урока; - не следует перегружать второстепенным структурными элементами - структура занятия должна быть гибкой для того, чтобы можно было использовать различные варианты структурных элементов в зависимости от реальных условий их проведения.
3.2 План урока производственного обучения Инструкция (учебная) карта
|
||||||||||
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-11-02; просмотров: 191; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.156 (0.008 с.) |