Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Некоторые мысли о ключевых понятиях СА
| Что такое СА?
| Вшироком смысле:
| | • это область исследований, где нет общепринятой терминологии и единства мнений теоретиков и практиков по многим принципиальным вопросам;
| | • это очень широкая область с большим разнообразием постановок задач, а следовательно, методов их решения; она лежит на стыке ряда отраслей науки и сфер человеческой деятельности;
| | • это методология уяснения (понимания) или упорядочения (структуризации) проблемы, которая может быть решена без ЭВМ и математики.
| | • это ограничение применения аналитических процедур; синтез должен стать господствующим, а анализ — соподчиненным.
| | Суть
упорядочения
| Упорядочение — расположение элементов в определенной последовательности в зависимости от некоторых их признаков.
| | Суть
структуризации
| Структура — частичное упорядочение элементов и отношений между ними по какому-либо одному признаку. Структуризация направлена на:
| | • выяснение реальных целей системы;
| | • выяснение альтернативных путей достижения этих целей;
| | • достижение взаимосвязей между элементами;
| | • понимание внешних условий, в которых возникла проблема; отсюда ограничения и последствия того или иного курса действий.
| | Средство
первичного
упорядочивания
| Это метод сценариев. Сценарий — преимущественно качественное описание возможных вариантов развития ситуации при различных сочетаниях определенных условий.
| | Метод
Дельфи
| В отличие от метода сценариев, он предполагает предварительное ознакомление экспертов с ситуацией с помощью какой-либо модели.
| | Дерево целей
| Это основная форма модели в СА. ДЦ — связной граф, вершины которого интерпретируются как цели, а ребра или дуги — как связи между целями.
| | Проблемы СА по степени
структуризации
| Проблемы различают по признакам:
| | • ясность, осознанность постановки;
| | • степень детализации элементов и их взаимосвязей;
| | • соотношение количественных и качественных
факторов, отмечаемых в постановке.
| | Таким образом, выделяют три класса проблем:
| | • хорошо структурированные, или количественно сформулированные;
| | • неструктурированные, или качественно выраженные;
| | • слабо структурированные, или смешанные, содержащие качественные и количественны элементы.
| | Структура
системы
| ВСА наблюдатель фиксирует только видимые структуры и путем преобразования системы выявляет скрытые структуры, за которым скрывается новое качество, которое нужно выявить для решения задач. Структура системы — это дальнейшая абстракция, это способ связи.
| | Структура
коллектива
| Она будет различной в зависимости от того, по какому признаку «ранжируются» члены коллектива: по профессии, квалификации, стажу, заработку, должности и т.д.
| | Структура
технической системы
| ТС различают по составу, назначению (функциям), принципу действия, качеству (надежности), экономичности, габаритным размерам и массе, компоновке, степени дублирования, эффективности, сложности, связям, организации.
| | Основные задачи СА
| • Правильно и с возможно большей четкостью сформулировать проблему, перевести ее из неструктурированного класса в слабо структурированный;
| | • собрать информацию по проблеме для разработки мероприятий ее исследования;
| | • выявить назначение системы, решающей проблему, с тем чтобы определить ее состав, методы взаимодействия с другими системами;
| | • разработать несколько вариантов развития ТС при различных условиях;
| | • выбрать единственный наилучший курс развития системы;
| | • выявить основные цели развития системы;
| | • выявить критерии эффективности деятельности системы;
| | • установить взаимосвязь целей данной системы со средствами их достижения;
| | • разработать программу развития системы;
| | • проверить эффективность взаимодействия подсистем, выявить узкие места и устранить их;
| | • выявить эффективность организации управления, функции и структуру органов управления;
| | • разработать конкретные показатели управления (прогнозирования);
| | • сформулировать цели создания системы и т. д. и т. п.
| | Особенность
СА
| Как уже отмечалось, использование математического аппарата
и ЭВМ не обязательно может быть необходимым. Иногда может быть достаточно серьезного размышления над проблемой. Но в любом СА присутствуют пять обязательных элементов:
| | • цель или ряд целей;
| | • альтернативные средства, с помощью которых может быть достигнута цель;
| | • затраты ресурсов, требуемых для каждой системы;
| | • логическая и математическая модели, т. е. система связей между целями, альтернативными средствами их достижения, окружающей средой и требованиями на ресурсы;
| | • критерий выбора предпочтительных альтернатив; с его помощью сопоставляются цели и затраты и пр.
| | Главное в
СА
| Как сложное превратить в простое, как труднопонимаемую проблему превратить в серию задач, имеющих метод решения; поиск эффективных средств исследования и управления сложными объектами.
| | Самое
ценное в СА
| Правильная постановка целей и составление программы их достижения — это важнейший ресурс государства, залог неуклонного повышения эффективности общественного и частного производства.
| | Область
применения СА
| Для решения крупных проблем, связанных с деятельностью многих людей, с большими материальными затратами.
| | Человеческую деятельность можно условно разделить на две области;
| | • область рутинной деятельности, т. е. регулярных, повседневно решаемых задач;
| | • область решения новых, впервые возникающих задач.
| | В первой из них способы решения задач обычно хорошо отработаны и почвы для СА не представляется, хотя само наличие рутины в некоторых случаях составляют проблему (например, тенденция к постоянному увеличению работников аппарата управления). Во второй области (перспективном планировании, науке) методы СА применимы почти повсеместно.
| | В каких ситуациях
возникает
потребность
в СА?
| • При решении новых проблем, когда с помощью СА формулируется проблема, определяется, что и о чем нужно знать и понимать, кто должен знать и понимать;
| | • если решение проблемы предусматривает увязку цели со множеством средств ее достижения;
| | • если проблема имеет разветвленные связи, вызывающие отдаленные последствия в разных отраслях народного хозяйства, и ПР по ним требует учета полных эффективности и затрат;
| | • при решении проблем, где существуют трудно сравниваемые варианты решений или достижения комплекса целей;
| | • во всех случаях, когда создаются совершенно новые системы;
| | • в случаях, когда осуществляется улучшение производства или экономических отношений;
| | • во всех проблемах, связанных с автоматизацией производства, созданием АСУ, АСТПП;
| | • если принимаемые на будущее решения должны учитывать факторы неопределенности и риска;
| | • когда выработка ответственных решений принимается на определенную перспективу (15―20 лет);
| | • везде, где требуется выработка критериев оптимальности с учетом целей развития и функционирования системы.
|
ЛИТЕРАТУРА
1. Тарасенко Ф.П. Прикладной системный анализ. - Томск: Изд-во НТЛ, 2004
2. Перегудов Ф.И., Тарасенко Ф.П. Введение в системный анализ.- М.: Высшая школа, 1989.
3. Спицнадель В.Н. Основы системного анализа: Учеб. пособие.— СПб.: «Изд. дом «Бизнес-пресса», 2000 г. — 326 с.
4. Винер Н. Кибернетика.- М.: Сов. радио, 1968.
5. Винер Н. Кибернетика и общество.- М.: ИЛ, 1953.
6. Джонс Дж. Методы проектирования.- М.: Мир, 1986.
7. Мороз А.И. Курс теории систем.- М.: Высшая школа, 1987.
8. Ефимов А.Н. Элитные группы и их возникновение // Знание – сила, 1988, № 1.
9. Вентцель Е.С. Исследование операций.- М.: Наука, 1988.
10. Альтшуллер Г.С. Найти идею.- Новосибирск: Наука, 1986.
11. Хилл П. Наука и искусство проектирования.- М.: Мир, 1973.
12. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса.- М.: Мир, 1986.
13. Черняк Ю.И. Системный анализ в управлении экономикой. М.: Экономика, 1975
14. Сарычева, О.М. Теория систем и системный анализ: конспект лекций / О.М. Сарычева. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2008. – 116 с.
15. Белов П.Г. Системный анализ и моделирование опасных процессов в техносфере: Учебное пособие.- М.: Издательский центр «Академия», 2003.-512 с.
СОДЕРЖАНИЕ РГР
1. По согласованию с преподавателем выбрать какую-либо хорошо знакомую Вам систему и построить ее модели:
- «черного ящика»;
- состава;
- структуры.
2. Составить перечень параметров и обосновать измерительные шкалы, которые должны быть использованы при измерении их величин в данной системе.
3. По согласованию с преподавателем провести агрегатирование для какого-либо множества элементов.
4. Для какой-либо проблемы:
- сформулировать проблематику;
- сформулировать цели;
- построить критерии;
- сгенерировать множество альтернатив достижения цели.
5. Составить свой формальный алгоритм для решения несложной проблемы, используя модели жизненного цикла проблемы.
Пояснительная записка должна содержать:
- титульный лист;
- задание, согласованное с преподавателем;
- описание модели «черного ящика», состава, структурной схемы выбранной системы;
- перечень параметров и измерительных шкал для их измерения;
- пример агрегатирования;
- проблематика, цели, критерии и альтернативы достижения целей;
- алгоритм решения несложной проблемы;
- список использованной литературы.
Образец РГР
|
Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
