Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Эмоциональные компоненты терапевтического климата. Создание обоюдного доверия
Содержание книги
- Основные задачи школьной психологической службой
- Психологическая служба вуза цели задачи перспективы
- Основные направления деятельности психологической службы МЧС
- История становления экономической психологии.
- Военная психология основные проблемы и перспективы развития отрасли
- Пенитенциарная психология как отрасль психологической науки и практики
- Особенности психологической службы УФСИН: цели, принципы, задачи
- Основные тенденции развития медицинской психологии как отрасли психологической науки
- Психология массовых коммуникаций: проблемы и перспективы исследования
- Система массовой коммуникации
- Исследование поведения потребителя как современное направление в практической психологии
- Роль маркетинговых коммуникаций в психологическом влиянии на поведение потребителей
- Психологические исследования переживания кризиса личности в социальном пространстве в различные возростные периоды как актуальная проблема современной психологии
- Профилактика экстремистских настроений в молодежной среде. Технологии коллективных творческих дел и развития созидательной направленности
- Основные подходы к профилактике
- Проблемы мифологии сознания и суицидального поведения в молодежной среде. Профилактика суицидальных настроений.
- Безработица и поиск реализации профессионального потенциала в социуме. Личные барьеры и стратегии их преодоления.
- Причины миграций и их последствия для индивида и социума. Программы адаптации и реабилитации мигрантов.
- Социально-психологическое сопровождение самореализации пожилых людей. Методы поддержания и развития социальной активности в пожилом возрасте.
- Общий алгоритм консультирования учащегося
- Основные направления работы психолога с педагогами
- Функции психологической службы ДОУ
- Формы работы психолога в школе
- Основные направления деятельности психолога в системе здравоохранения.
- Специфика работы психолога с аддитивными пациентами
- Роль психолога в проведении судебной психолого-психиатрической экспертизе
- Психологические аспекты взаимодействия психолога и пациента
- Общая характеристика методов активного социально-психологического обучения, их классификация
- По степени новизны выделяются три вида возможных ситуаций.
- Классификация игровых методов активного обучения
- Классификация социально-психологических тренингов, их цели и организационные способности
- Групповая динамика общая характеристика
- Тренинг самореализации личности, основные направления работы
- Сравнительный анализ основных направлений психотерапии: основные концепции, цели, технические процедуры, практика применения, возможности интеграции
- Терапевтические отношения в интегративном подходе психологического консультирования
- Эмоциональные компоненты терапевтического климата. Создание обоюдного доверия
- Искренность консультативного контакта (конгруэнтность)
- Безусловное уважение клиента
- Навыки поддержания консультативного контакта
- Перенос и контрперенос в консультировании и психотерапии
- Основные этапы психологического консультирования в интегративном подходе
- Приемы вербального и невербального воздействия в психологическом консультировании
- Проблема эмоционального выгорания в работе психолога-консультанта
- Основные этические принципы психологического консультирования и психотерапии.
- Психодиагностика как раздел фундаментальной, прикладной и практической психологии
- Структура психодиагностики. Семиотический, технический, деонтологический и логический компоненты психодиагностики
- Стандартизированный балл. Нормы,выборка стандартизации.Репрезентативность выборки.
- Тесты интеллекта для специфических популяций
- Личностные опросники, достоинства и недостатки
Похожие статьи вашей тематики
Люди, ищущие помощи у консультанта или психотерапевта, находятся в состоянии тревоги и страха. Вначале они не знают, что ждать от консультирования и консультанта, тем не менее приходят на консультацию со своими проблемами и надеждой на понимание. Если с самого начала клиент отнесется к консультанту с доверием, то в процессе консультирования он станет смелее делиться своими чувствами, мыслями, страхами, которые не так легко обсуждать с чужим человеком. Если клиент не проникнется доверием, работа консультанта будет неэффективна и бессмысленна.
Создавать обоюдное доверие — значит создавать терапевтический климат, способствующий обсуждению значимых проблем. Это — обязанность консультанта. Успешность создания терапевтического климата обусловлена личностными качествами консультанта и его отношением к консультированию:
- необходим искренний интерес к людям и подлинное желание помогать им. Важно любить не только человечество, но и отдельного человека. Нельзя забывать, что клиенты тонко чувствуют, интересуется ли консультант ими по существу или только как объектами исследования. Тревогу клиентов отражают цитаты из их признаний: "Он смотрел на меня, словно хотел решить, в тот ли ящичек вложил мою карточку, а не как на другое человеческое существо"; "Я внезапно услышал, как он говорил о случае, и с ужасом понял, что речь шла обо мне". Никто из нас не желает быть трактуемым как "случай", "участник поединка" или "исследуемый";
- во время консультирования все внимание следует уделять клиенту, нельзя заниматься посторонними делами (например: разговаривать по телефону, разрешать входить в кабинет коллегам и обсуждать с ними какие-то, пускай даже важные вопросы, витать в мыслях за стенами кабинета и т.п.);
- надо предоставить клиенту максимальную возможность высказаться. Он приходит к консультанту не выслушивать поучения и мудрые советы, а рассказать о гнетущих и затруднительных аспектах своей жизни;
- не следует проявлять излишнее любопытство. Консультант не должен походить на детектива. Важна лишь та информация о клиенте, которая необходима для понимания его проблем. Если консультант вынуждает клиента чрезмерно раскрываться, клиент после визита испытывает неудобство, переживает чувство вины и нередко прекращает консультирование;
- необходимо соблюдать профессиональную тайну. Если консультант по каким-то причинам обязан делиться с другими сведениями о клиенте (например, при надзоре за консультированием), надо поставить его в известность;
- следует помочь клиенту почувствовать себя непринужденно во время консультативных встреч. Для этого консультант должен проявлять дружелюбие, искренность, естественность, суметь войти в положение клиента;
- к проблемам клиента необходимо относиться без осуждения. Консультант должен не оценивать, а слушать, слышать и понимать. Когда консультант искренне и естественно демонстрирует установку "принятия", клиент чувствует себя понятым и заслуживающим уважения.
Важность "принятия" для роста и изменения личности клиента С. Rogers (1961) определил известной гипотезой "если — то":
"Если я искренне и тепло отношусь к человеку, стараюсь найти к нему индивидуальный подход и оценить его усилия, то он:
- реализует те аспекты самобытности, которые прежде подавлял;
- станет более интегрированным и способным жить полноценнее;
- станет более похож на того, кем ему хочется быть;
- станет более уверенным в себе и склонным к самоопределению;
- станет более уникальной и самоактуализирующейся личностью;
- лучше поймет других и станет терпимее, эффективнее будет сопротивляться жизненным невзгодам".
С. Rogers (1961) сформулировал также вопросы, которые консультант обязан задать себе. Эти вопросы объясняют условия возникновения взаимного доверия и одновременно представляют критерий необходимой самоуверенности консультанта:
- Могу ли я быть таким, чтобы другие люди воспринимали меня как надежного человека?
- Могу ли я отчетливо выражать свои мысли, чтобы в общении меня понимали недвусмысленно?
- Могу ли я иметь в отношении другого человека установки, базирующиеся на теплоте, заботе, уважении, заинтересованности?
- Могу ли я быть достаточно сильной личностью, чтобы отличаться от других?
- Могу ли я чувствовать себя достаточно самоуверенным, чтобы позволить другому человеку быть иным, отличным от меня?
- Могу ли я позволить себе полностью погрузиться в мир чувств и личностных смыслов другого человека и испытать сходные переживания?
- Могу ли я принять другого человека таким, каков он есть? Удастся ли мне передать ему это?
- Могу ли я быть достаточно чутким в отношениях с другими, чтобы мое поведение не было воспринято как угроза?
- Могу ли я освободить другого человека от опасности внешних оценок?
- Могу ли я принять другого человека как находящегося в процессе становления или буду стеснен его и своим опытом?
Для установления обоюдного доверия, как теперь общепризнано, консультанту особенно необходимы качества, впервые выделенные С. Rogers (1951): искренность, способность к эмпатии и безусловное уважение к людям.
|