Пункт 6. Методы и формы организации обучения.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 11 из 12Следующая ⇒

Для успешного освоения дисциплины применяются различные образовательные технологии, которые обеспечивают достижение планируемых результатов обучения согласно основной образовательной программе, с учетом требований к объему занятий в интерактивной форме. Минимальный объем аудиторных занятий в интерактивной форме регламентируется требованиями соответствующего ГОС и указывается в рабочем учебном плане.

В данном пункте указываются формы организации обучения и интерактивные методы проведения занятий, которые используются в учебном процессе, с указанием трудоемкости в часах. Интерактивные формы для самостоятельной работы студентов могут указываться в данном пункте, но только сверх минимального объема часов, требуемого по РУП.

К методам интерактивного обучения относятся те, которые способствуют вовлечению в активный процесс получения и переработки знаний, например:

«Мозговой штурм» (атака), мини-лекция, работа в группах, тесты, приглашение специалиста, выступление в роли обучающего, разработка проекта, решение ситуационных задач, презентации с использованием различных вспомогательных средств: интерактивной доски, раздаточных материалов, видеофильмов, слайдов, мультимедийной презентации, тренинги, мастер-классы, задания на самостоятельную работу, IT-методы, работа в команде, Case-study (метод конкретных ситуаций), деловые игры, поисковый метод, исследовательский метод и др.

Интерактивные методы:

- пробуждают у обучающихся интерес;

- поощряют активное участие каждого в учебном процессе;

- обращаются к чувствам каждого обучающегося;

- способствуют эффективному усвоению учебного материала;

- оказывают многоплановое воздействие на обучающихся;

- осуществляют обратную связь (ответная реакция аудитории);

- формируют у обучающихся мнения и отношения;

- формируют жизненные навыки;

- способствуют изменению поведения.

Важнейшим условием для этого является личный опыт участия преподавателя в тренинговых занятиях по интерактиву. Научиться им можно только путем личного участия в игре, «мозговом штурме» или дискуссии.

Пункт 7. Лабораторный практикум.

При наличии лабораторных работ в данном пункте с привязкой к разделам изучаемой дисциплины из таблицы 5.1., перечисляются наименования лабораторных работ, их трудоемкость в часах и формируемые компетенции.

Пункт 8. Практические занятия (семинары).

При наличии практических занятий в данном пункте с привязкой к разделам изучаемой дисциплины из таблицы 5.1. перечисляются наименования практических занятий, их трудоемкость в часах и формируемые этими занятиями компетенции.

Пункт 9. Самостоятельная работа.

Самостоятельная работа должна присутствовать при изучении каждой дисциплины в объеме, не менее уровня требований соответствующего ГОС. В данном пункте детально перечисляются виды самостоятельной работы с привязкой к разделам изучаемой дисциплины из таблицы 5.1., их трудоемкость в часах, формируемые компетенции и формы контроля результатов самостоятельной работы. В этот пункт, при наличии, отдельной строкой включается и подготовка к экзамену.

При наличии пункта о самостоятельном изучении разделов дисциплины, в подпункте данного пункта перечисляются названия тем для самостоятельного изучения с указанием их трудоемкости, с привязкой к разделам дисциплины из табл. 5.1.

Пункт 10. Примерная тематика курсовых проектов (работ).

Для курсовых проектов/работ (КП/КР) необходимо раскрыть их конкретную цель, перечислить предполагаемые темы курсовых проектов/работ, указать трудоемкость элементов КП/КР и формируемые компетенции.

Необходимо учитывать, что именно эта форма занятий должна формировать требуемые профессиональные компетенции. Поэтому подход к составлению заданий и содержанию учебно-методических пособий должен быть особенно тщательным.

Пункт 11. Рейтинговая система для оценки успеваемости студентов.

Оценка объема и качества знаний студентов при внутрисеместровой и промежуточной аттестации определяется в соответствии с «Положением о порядке оценки успеваемости студентов».

«Методика текущего контроля успеваемости, внутрисеместровой и промежуточной аттестации студентов по дисциплине разрабатывается и используется каждым преподавателем, исходя из собственного опыта и понимания наиболее эффективного построения учебного процесса. Методика должна содержать правила формирования пятибалльных оценок за каждую контрольную точку и итоговой оценки по дисциплине».

В рабочей программе указывается применяемая методика текущего контроля успеваемости, внутрисеместровой и промежуточной аттестации студентов по дисциплине. Указываются правила формирования пятибалльных оценок за каждую контрольную точку и итоговой оценки по дисциплине.

Пункт 12. Учебно-методические материалы по дисциплине.

Пункт «Учебно-методические материалы по дисциплине» разрабатывается на всю дисциплину в целом.

Пункт 12.1. Основная литература.

Перечень литературы составляется последовательно, с единой нумерацией, с указанием числа экземпляров в библиотеке. В список основной литературы следует включать издания базовых (основополагающих) учебников и учебных пособий, с учётом их доступности для студентов, наличия в библиотеке достаточного числа экземпляров и с годом издания не позже срока, требуемого соответствующим ФГОС ВПО. Количество основных литературных источников не может превышать 4 изданий.

Пункт 12.2. Дополнительная литература.

Дополнительная литература отделяется от основной литературы заголовком. Количество дополнительных литературных источников не регламентируется. К дополнительной литературе следует относить литературные источники, предназначенные для более глубокого освоения дисциплины, Количество экземпляров дополнительной литературы регламентируется требованиями соответствующего ФГОС ВПО.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология