Расположение объектов на листе

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 7Следующая ⇒

(на столе, на парте и т.п.)

Оборудование: счетные палочки (6 штук: 2 синих, 2 зеленых, 2 красных) и объемные предметы (ластик, ручка, книга, круглая пуговица).

Процедура проведения:	Что выявляется:
Перед ребенком кладут 6 палочек и просят взять себе одну из них. Вопросы: «Какую палочку ты взял(а)?» «Сколько у тебя палочек?» «Дай мне такую же палочку». Затем такие же вопросы и задания даются при выборе остальных двух палочек. После этого предлагается выполнить следующие задания: 1) Инструкция: Будем раскладывать палочки вместе. Делай как я. Берем красную палочку и кладем ее. Берем зеленую палочку и кладем сверху. Синюю палочку кладем вниз. «Смотри, у нас одинаково».	— проявление интереса; — нет ли неадекватного «хватания», разбрасывания палочек; — понимание инструкции; — различение цветов, знание названий цвета; — выделение одного предмета из множества; — сформированность понятия количества; — понимание тождества (установление сходства по цвету); — способность осуществлять перенос на аналогичные задания; — способность к совместной работе по подражанию; — эмоциональная реакция; — состояние мелкой моторики;
2) После этого постройка ребенка разрушается. Инструкция: Сделай как у меня.	— способность выполнять действия по образцу; — характер анализа, синтеза, сравнения;
3) Обе постройки разрушаются. Инструкция: Вспомни, как у нас было и построй так же.	— зрительная память; — способность выполнять действия самостоятельно;
Пересчитай свои палочки (три палочки).	— способность к осознанному пересчету (соотнесение называемого числа с палочкой); — как пересчитывает: зрительно или пальчиками дотрагивается до палочки;
Скажи (покажи), какая палочка вверху, какая внизу. После работы с палочками выполняется задание с предметами. На столе раскладывают знакомые предметы и проверяют знание их («Покажи книгу, пуговицу, ластик, ручку»). Затем берут книгу и кладут ее перед ребенком. Инструкция: «Возьми пуговицу и положи ее накнигу или сверхукниги» «Положи ручку слеваот книги» и т.д. Дополнительные вопросы; «Где лежит пуговица?»; «Где лежит ручка?»; «Что лежит справа от книги?» В тех случаях, когда предлагаемое задание явно сложно для ребенка, выявить его представления о пространстве можно на более простых игровых заданиях типа: Покажи где у тебя глаза, уши, рот, нос, ноги, руки. А где у куклы глаза, уши, нос и т.д. Затем дают мишку, зайчика и, показывая части тела, спрашивают, что это (нога, глаза и т.д.).	— сформированность понятий вверху, внизу; — дифференциация слов, обозначающих направления; — наличие интереса и желание заниматься; — понимание инструкций; — сформированность понятий, обозначающих направления в пространстве; — использует ли эти понятия в деятельности; — понимание предлогов, обозначающих пространственные отношения; — может ли ребенок сам обозначить местоположение предмета; — знание частей тела и название их;

Нелепицы («Что не так?»)

Оборудование: картинка с ошибочным изображением знакомых предметов и ситуаций (На кровати вытянулась собака, а мальчик спит под кроватью. Кошка с крыльями летает. Две девочки играют, но вместо мяча ловят чайник.).

Процедура проведения:	Что выявляется:
Перед ребенком кладут картинку, на которой изображено	— способность ребенка к самостоятельному рассматриванию;
несколько нелепых ситуаций (можно предлагать эти ситуации поочередно на отдельных табличках). Если ребенок не понимает задания, оказывается помощь. Помощь: «Посмотри, что не так»; «Кто должен спать на кровати: мальчик или собака?» Эмоционально: «Бедный мальчик, ему плохо под кроватью. Где он должен спать?»	— понимание нелепости изображенного и адекватность эмоциональной реакции; — запас сведений об окружающем; — влияние и мера помощи (наводящий вопрос, уточнение, интонационная подсказка верного решения и т.д.).

¹ Лазурский А Ф Естественный эксперимент и его школьное применение. — Пг., 1918.

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 Следующая ⇒

Познавательные статьи:

Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США

Последнее изменение этой страницы: 2019-04-30; просмотров: 235; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.196 (0.006 с.)