Структура построения занятия по имаготерапии

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 8Следующая ⇒

Сказкотерапия позволяет ребёнку осознать свои проблемы и увидеть пути их решения. Психологи отмечают, что если даже ребёнок и не принимает сказку, на подсознательном уровне происходят изменения, дающие положительный эффект от этой методики. Методика, разработанная Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой, основывается на психолого-педагогических подходах, а также предусматривает использование сказки в целях диагностики отклонений в личном развитии ребёнка. Групповая сказкотерапия, также как и индивидуальная, предполагает предварительную психологическую диагностику, которая помогает выявить круг проблем у группы детей и подобрать максимально эффективные сказки и игры. Сказки могут быть народными или авторскими и подразделятся на:

1. Дидактические, в которых одушевляются абстрактные символы – буквы, цифры, звуки, знаки и т.д.

2. Психотерапевтические, раскрывающие смысл происходящих событий, помогающих ребёнку увидеть ситуацию со стороны.

3. Психокоррекционные, положительно влияющие на поведение ребёнка.

4. Медитативные, направленные на осознания себя в настоящем «здесь и сейчас», на улучшение детско-родительского взаимодействия, отношения к окружающему, раскрывающих личностный потенциал ребёнка.

Перечисленные варианты сказок подаются в разной интерпретации: анализ, сочинение, рассказ с последующим рисованием сюжета, с его инсценированием с помощью кукольного персонажа, разыгрывание сказки. Использование того или иного вида сказки в коррекционной работе зависит от варианта отклонения в развитии. Психолог выбирает вариант, соответствующий возможностям детей.

Специфика построения и организацияигровой среды занятий по сказкотерапии

Занятие проводится психологом с небольшой группой детей, где подготовлены необходимые атрибуты сказки (элементы костюмов, декорации, предметы). Психолог выполняет роль ведущего, музыкальный руководитель обеспечивает музыкальное сопровождение и осуществляет подбор необходимых упражнений под музыку. Занятие строится следующим образом:

1. Вводная часть (ритуал «входа» в сказку).

2. Основная (повторение, расширение, закрепление).

3. Заключение (интеграция, резюмирование).

4. Релаксация (ритуал «выхода» из сказки).

Главное условие занятий по сказкотерапии – это импровизация и экспромт, а не заучивание ролей. Занятие проводится без подготовки детей.

Принципы работы со сказками:

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии