Психологические особенности подросткового возраста (11-14 лет)

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 6

§ интенсивное половое созревание и развитие, бурная физиологическая перестройка организма;

§ неустойчивая эмоциональная сфера, всплески и неуп­равляемость эмоций и настроений;

§ самоутверждение своей самостоятельности и индивиду­альности, возможность возникновения конфликтных отношений со взрослыми;

§ ведущая деятельность — общение со сверстниками, ос­воение новых норм поведения и отношений с людьми на основе необходимости «завоевать» признание, расположение и уважение сверстников к себе;

§ формирование самооценки, характера;

§ формирование собственных взглядов, протест против диктата взрослых, самостоятельный выбор референт­ной группы;

§ отсутствие подлинной самостоятельности, наличие по­вышенной внушаемости и конформизма по отношению к ровесникам;

§ развитие логического мышления, способности к теоре­тическим рассуждениям и самоанализу, к оперирова­нию абстрактными понятиями;

§ самоконтроль и планирование деятельности еще затруд­нено;

§ склонность к риску, агрессивности как приемам само­утверждения;

§ появление сексуальных влечений и интересов;

§ формирование самосознания своего «Я», эго-идентичности;

§ избирательность в учении, сензитивность для развития общих и специальных способностей;

Новообразование: появляется «чувство взрослости».

Психологические особенности ранней юности (период ранней юности с 14-15 до 17 лет):

§ формируется самосознание — представление о себе са­мом, самооценивание своей внешности, умственных, мо­ральных, волевых качеств;

§ происходит соотношение себя с идеалом, появляется возможность самовоспитания;

§ возрастает волевая регуляция;

§ стремление приобрести профессию - основной мотив познавательной деятельности;

§ возрастает концентрация внимания, объем памяти, логизация учебного материала, сформировалось абстракт­но-логическое мышление;

§ появляется умение самостоятельно разбираться в слож­ных вопросах;

§ формируется собственное мировоззрение как целостная система взглядов, знаний, убеждений, своей жизненной философии - увлечение псевдонаучными теориями, создание собственных теорий жизни, любви, политики, максимализм суждений;

§ возрастает стремление к самоутверждению, независимости, ориги­нальности;

§ возникает пренебрежение к советам старших;

§ проявляется недоверие, критиканство;

§ появляется сухой рационализм, практицизм;

§ увеличивается стремление к самоуправлению, появляется стремление заново осмыслить все окружающее, происходит жизненное опре­деление человека, приобретение определенной степени психологической зрелости;

§ завершено половое созревание. Формируется отношение к зарождающимся сексуальным желаниям;

§ возникает первое чувство любви, дружбы;

§ происходит существенная перестройка эмоциональной сферы;

§ недостаточное осознание последствий своих поступков.

Новообразование: формируется способность строить жизненные планы и выбирать способы их реализации.

Приложение 10. Папка классного руководителя

Муниципальное автономное образовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №186 «Авторская академическая школа» Municipal Independent Educational Institution – Secondary School №186 «Author's Academic School»

Российская Федерация, 603024, г. Нижний Новгород, ул. Генкиной, 84. Тел: (831) 428-49-85, факс: (831) 278-52-15

Russia, 603024, Nizhniy Novgorod, 84, Genkina Street, telephone: (831) 428-49-85, fax: (831)278-52-15,
E-mail: naash186@gmail.com., http: //www.naash.ru

ПРОЕКТ «……………………………………………………………………………………»

Класс: ________

Руководитель проекта (ФИО кл.руководителя)

_________________________________________

Менеджер проекта (ФИ ученика) ____________

_________________________________________

Начало проекта (дата) ______________________

Окончание проекта (дата) ___________________

Информационная карта проекта

Проектная команда

Пример плана для утверждения администрацией.

Утверждаю

зам.директора школы

__________________________

«__» _______________ 201_ г.

План проведения недели здоровья

«Мы за движение»

[1] Центр детских инициатив (ЦДИ) – это сообщество творческих деловых людей, которые объединяются с целью создания новых интересных проектов и изменения жизни к лучшему, а также повышения своего профессионализма в различных сферах. Pro – имеет несколько значений: проект как продукт, проект как производство, проект как система.

[2] Freelancer – (в переводе с франц. означает свободный художник) это человек, который владеет каким-либо навыком, и работает не в конкретной организации, а на различных проектах.

Freelance (фриланс) - это система работы ЦДИ, при которой каждый может принять участие в проекте ЦДИ, предложив свои услуги. Главный мотив деятельности ЦДИ-фрилансера – его желание.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману