Приобретенные в результате освоения специальности

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 6Следующая ⇒

модуль П..00 – ПРАКТИКА

I. Организационные, клинико-диагностические и лечебные компетенции.

Примечание*

I-й уровень - з нание (понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные понятия, факты науки и вытекающие из них теоретические обобщения);

II-й уровень - у мение (способность применения усваиваемых знаний на практике);

III-й уровень - владение (способность обучающего использовать систему формируемых знаний и умений в решении конкретной задачи).

II. Оперативно-технические компетенции.

Примечание: *

I-й уровень – знание (профессиональная ориентация);

II-й уровень – умение (выполнение отдельных этапов или отдельной манипуляции под контролем опытного специалиста);

III-й уровень – владение (способность самостоятельно выполнять манипуляцию);

IV-й уровень – навык (способность к автоматизированному действию, доведенному до высокой степени совершенства).

ПОЛУГОДОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ.

ФИО ИНТЕРНА______________________________________________

1. Тестовый контроль.

2. Проверка практических навыков и умений.

3. Собеседование по данному разделу программы:

Общая оценка_______________________

Зав. кафедрой__________________________

Ответственный за подготовку______________________________________

«_9___» ____января_______ 2014____г.

Характеристика

Налимова Юлия Николаевна, родилась 5.01.1990 года в городе Сыктывкар. В 2013 году

окончила ГОУ ВПО «Кировская государственная медицинская академия» по специальности «Лечебное дело».

За время прохождения интернатуры курировала пациентов в отделениях:

В отделение общей неврологии курировала больных с аутоиммунными заболеваниями центральной нервной системы. Ознакомилась с методами диагностики и лечения.

За период прохождения цикла в поликлинике ознакомилась со структурой неврологической службы, основной документацией, основными приказами по неврологической службе. Ознакомлена с работой врачебной комиссии, медико-социальной экспертной комиссии.

За время прохождения цикла по генетике ознакомилась с работой генетической консультации, с методами антенатальной диагностики, наследственной патологии.

За время прохождения цикла в патологоанатомическом бюро ознакомилась со структурой патологоанатомической службы Республики Коми.

За время прохождения цикла по ВИЧ- инфекции прошла обучение и сдала зачет по теме «ВИЧ-инфекция: клиника, диагностика, лечение, профилактика». Ознакомилась с действующими приказами.

Ознакомилась с методами диагностики в отделениях лучевой и функциональной диагностики.

Проводила учебу среди врачебного, среднего и младшего медицинского персонала. Активно посещала неврологическое общество с решением актуальных проблем.

Присутствовала на занятиях и лекциях с руководителем. За период интернатуры сдала зачеты по практическим навыкам, топической диагностики нервной системы, ВИЧ- инфекции, по технике проведения сердечно-легочной реанимации.

За время прохождения интернатуры зарекомендовала себя с положительной стороны, грамотным и уважительным отношением к пациенту и медицинскому персоналу. Внимательно выслушивала и следовала рекомендациям врачей. Изучала дополнительную медицинскую литературу.

За прохождение интернатуры заслуживает положительную оценку.

Зав. кафедрой _______________________________________________________________

Руководитель интерна______________________________________

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ.

ФИО ординатора, интерна ______________________________________________

1Тестовый контроль.

2. Проверка практических навыков и умений.

3. Собеседование по данному разделу программы:

Общая оценка_______________________

Зав. кафедрой__________________________

Ответственный за подготовку______________________________________

«____» __________________ 20_____г.

Заведующий кафедрой _____________________________________/__________________________/

______________

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры