Автор - составитель: канд. филос. наук, доцент А.Л. Жуланов

владеть:

- методами культурологического анализа науки.

3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Форма обучения очная

Вид учебной работы	Количество часов по специальностям
(050403) «Культурология» с доп. спец. «История»
№семестров
Аудиторные занятия:
лекции
практические и семинарские занятия
Самостоятельная работа
ВСЕГО ЧАСОВ ДИСЦИПЛИНУ
Текущий контроль (количество и вид текущего контроля, № семестров)	Реферат – 10 сем.
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) - № семестров	Экзамен - 10 сем.

Содержание курса

И исторические типы

Культурный переворот в Древней Греции 8 – 5 вв. до н. э. Агональный (состязательный) характер общественной психологии древних греков как условие развития творческой инициативы в самореализации личности (спортивные и мусические соревнования). Демократическая организация жизни античного полиса - условие культурного прогресса. Фисиология (натурфилософия), философия, риторика, логика, диалектика, эристика - интеллектуальный продукт классической эпохи. Рационализация всех сфер общественной жизни - предпосылка зарождения нового духовного феномена в культуре - «перехода от мифа к логосу», от натурфилософского умозрения к понятийному мышлению. Элейская философская школа (Парменид, Зенон).

Ориентация на рациональное знание как духовную ценность – категорический императив научной деятельности.

Формирование в философии Древней Греции первых научных программ: атомистической (Демокрит), математической (Платон), континуалистской (Аристотель). Роль научных программ в истории науки.

Рациональность в классической науке 17 -19 вв. Ее основные черты: принцип законосообразности мира, механицизм, детерминизм, математизация, аналитико-индуктивный метод естественных наук, идеал строго объективного и точного знания.

Неклассический тип рациональности 20 в.: индетерминизм, относительность, необратимость, введение в теорию наблюдателя.

Изменение типа рациональности при переходе к современной постнеклассической науке, изучающей открытые, сложные, нелинейные, диссипативные системы: системный подход, самоорганизация, универсальный эволюционизм, гуманизация. Социокультурные предпосылки изменений типов научной рациональности и их влияние на различные части культуры. Научные революции как смена типов научной рациональности.

Темы семинарских занятий

Целью семинарских занятий является углубление и расширение содержания лекционного курса путем самостоятельного изучения рекомендованной и иной литературы по данному учебному курсу, а также выработка навыков составления конспектов прочитанных работ, умений логически последовательно и аргументировано излагать учебный материал.

Тематика рефератов и

Требования к реферату

1.По содержанию:

· должен иметь план, раскрывающий содержание темы;

· изложение должно соответствовать плану, быть логически последовательным, аргументированным, стилистически ясным, грамматически правильным;

· содержать элементы самостоятельного анализа, собственных размышлений и выводов автора;

· используемые цитаты, таблицы и пр. должны иметь ссылки на источник. Цитирование имеет несколько целей: точное выражение мыслей автора источника, пояснение собственных идей, демонстрация мнения авторитетного ученого;

· во введении к реферату следует раскрыть актуальность темы, предмет исследования, цель работы;

· завершается работа заключением, в котором подводятся итоги анализа, формулируются выводы и предложения;

· после заключения приводится список использованной литературы в алфавитном порядке с указание места издания, названия издательства и года издания.

2. По оформлению (см. образец оформления ниже):

· объем реферата 20 – 25 стр. рукописного текста или 15 стр. печатного текста;

· для выполнения реферата нужно использовать 2 – 3 монографии, несколько статей из научных журналов и сборников статей, энциклопедии и словари по отраслям знаний;

· начинается реферат титульным листом, затем следует оглавление с постраничным указанием введения, глав, параграфов, заключения;

· реферат выполняется на одной стороне листа стандартного формата; текст печатается через 1,5 интервала шрифтом Times New Roman 14 либо пишется ясным, разборчивым почерком с использованием шаблона;

· каждый используемый источник должен содержать:

- фамилию, и. о. автора;

- заглавие книги, статьи, источника, место и год издания (например: Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. – М., 1986.).

Реферат должен быть сдан лаборанту кафедры философии за 15 дней до окончания аудиторных занятий (до даты зачета).

Этапы работы:

· выбор темы (из предложенного списка);

· подбор литературы к теме;

· изучение литературы, сопровождаемое составлением конспекта, куда включается материал, относящийся к теме реферата (основные положения, факты, цитаты, собственные выводы и обобщения);

· составление плана реферата, определяющего логическую последовательность изложения материала;

· написание текста реферата.

Темы рефератов

1. Естественнонаучная и гуманитарная культура.

2. Наука и вненаучные формы знания (миф, религия, паранауки).

3. Научное и художественное знание, их соотношение.

4. Взаимодействие науки и философии в их историческом развитии.

5. Взаимоотношения науки, власти и идеологии в истории культуры.

6. Наука как социальный институт, особенности его исторических форм.

7. Наука и нравственность: проблема выбора детерминантов поведения.

8. Этика науки. Взаимосвязь типов научной рациональности и концепций этики.

9. Формирование преднауки в культуре Бронзового века и ее особенности.

10. Астрономические и астрологические представления в культуре Древнего мира и античности.

11. Культурный переворот в Древней Греции и его значение для становления греческой науки.

12. Пифагорейский союз: наука, философия, религия.

13. Система античного образования (от Милетской школы до Мусейона).

14. От фисиологии к физике: становление античной науки. Ликей и Мусейон.

15. Место Университета в Средневековой культуре.

16. Научное и художественное знание в культуре Возрождения.

17. Социокультурные предпосылки научной революции 17 в.

18. Механическая картина мира и ее влияние на культуру Нового времени.

19. Философия Просвещения и ее роль в становлении классического типа рациональности.

20. Классический тип научной рациональности и его влияние на культуру Нового времени.

21. Научная революция на рубеже 19 – 20 вв. и ее социокультурные последствия.

22. Научно-техническая революция 20 в. и становление информационного общества.

23. Становление постнеклассической науки в современной культуре, ее особенности.

24. Российская Академия наук, ее история и культуротворческое значение.

25. Русский космизм: утопия, философия, наука, практика.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Список литературы

Основной:

Ахундов М.Д. Естествознание и религия в системе культуры / М.Д. Ахундов, Л.Б. Баженов // Вопросы философии. 1992. № 12.

Белла О.А. Наука в культуре / О.А. Белла // Вопросы философии. 2000. № 1.

Бернал Дж. Наука в истории общества / Дж. Бернал. – М.: Изд-во иностр. лит., 1956.

Вайнгертнер П. Сходство и различие между научной и религиозной верой / П. Вайнгертнер // Вопросы философии. 1996. № 5.

Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. Становление и развитие первых научных программ / П.П. Гайденко. – М.: Наука, 1980.

Григорьев В.И. Наука и техника в контексте культуры / В.И. Григорьев. – М.: Изд-во Ун-та дружбы народов, 1989.

Заблуждающийся разум?: Многообразие вненаучного знания. – М.: Политиздат, 1990.

Ильин В.В. Природа науки / В.В. Ильин, А.Т. Калинкин. – М.: Высшая школа, 1985.

Кириллин В.А. Страницы истории науки и техники / В.А. Кириллин. – М.: Наука, 1989.

Материалы «круглого стола»: Наука и культура // Вопросы философии. – 1998. № 10.

Материалы «круглого стола»: Псевдонаучное знание в современной культуре // Вопросы философии. 2001. № 6.

Медянцева Н.П. Этические проблемы науки / Н.П. Медянцева. – Казань: Изд-во КГУ, 1976.

Наука в социальных, гносеологических и ценностных аспектах. Сб. статей. – М.: Наука, 1980.

Пенкин М.С. Искусство и наука. Проблемы, парадоксы, поиски. − 2-е изд. / М.С. Пенкин. - М.: Современник, 1982.

Рожанский И.Д. История естествознания в эпоху эллинизма и Римской империи / И.Д. Рожанский. – М.: Наука, 1988.

Тимирязев К.А. Наука и демократия. Сб. статей/ К.А. Тимирязев. – М.: Соцэкгиз, 1963.

Фролов И.Т. Философия и этика науки: итоги и перспективы / И.Т. Фролов // Вопросы философии. 1995. № 7.

Черняк В.С. Мифологические истоки научной рациональности / В.С. Черняк // Вопросы философии. 1994. № 9.

Дополнительный:

Аксиология: частное и общее. Наука и ценности. – Новосибирск: Наука, 1987.

Андреев А.Л. Место искусства в познании мира / А.Л. Андреев. – М., 1980

Арнольд В.И. Теория катастроф. 3-е изд. / В.И. Арнольд. – М.: Наука, 1990.

Ван дер Варден Б.Л. Пробуждающаяся наука / Б. Л. Ван дер Варден. - М., 1959.

Грязнов Б.С. Логика. Рациональность. Творчество / Б.С. Грязнов. – М., 1982.

Дятлов С.В. Современное христианство и наука / С.В. Дятлов. – М., 1994.

Жмудь Л.Я. Наука, философия и религия в раннем пифагореизме / Л.Я. Жмудь. - СПб.: Изд-во ВГК, АЛЕТЕЙЯ, 1994.

Еремеева А.И. Астрономическая картина мира и ее творцы / А.И. Еремеева. – М.: Наука, 1984.

Зайцев А.И. Культурный переворот в Древней Греции 8 – 5. вв. до н.э./ А.И. Зайцев. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1985.

Захаров И.В. Миссия университетов в европейской культуре / И.В. Захаров, Е.С. Ляхович. – М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1994.

Злобин Н.С. Культурные смыслы науки / Н.С. Злобин. – М., 1997.

Идеалы и нормы научного исследования / Ред. кол. М.А. Ельяшевич и др. – Минск: Изд-во БГУ, 1981.

Кессиди Ф.Х. От мифа к логосу / Ф.Х. Кессиди. – М.: Мысль, 1972.

Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий / А. Койре. – М.: Прогресс, 1985.

Косарев А.Ф. Философия мифа: Мифология и ее эвристическая значимость / А.Ф. Косарев. – М.: Университетская книга, 2000.

Косарева Л.М. Социокультурный генезис науки Нового времени / Л.М. Косарева. – М, 1989.

Косарева Л.М. Рождение науки Нового времени из духа культуры / Л.М. Косарева – М., 1997.

Кравец А.С. Идеалы и идолы науки / А.С. Кравец. – Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1993.

Кун Т. Структура научных революций. Пер. с англ. / Т. Кун. – М.: АСТ, 2001.

Лакатос И. Методология исследовательских программ / И. Лакатос. – М., 2003.

Лосева И.Н. Миф и религия в отношении к рациональному познанию / И.Н. Лосева // Вопросы философии. 1992. №7.

Мамчур Е.А. Проблемы социокультурной детерминации научного знания / Е.А. Мамчур. - М.: Наука, 1987.

Миронов В.В. Образы науки в современной культуре и философии / В.В. Миронов. – М., 1997.

Мякишев Г.Я. Динамические и статистические законы в физике / Г.Я. Мякишев. – М.: Наука, 1973.

Наука и культура. – М., 1985.

Наука и нравственность. Сб. статей. – М.: Политиздат, 1971.

Наука и ответственность ученых. Сб. статей. – М., 1981.

Наука и тоталитарная власть. Сб. статей // Философские исследования. - 1993. №3.

Нейгебауер о. Точные науки в древности. Пер. с англ. / О. Нейгебауер. − М., 1968.

Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки / А.П. Огурцов. - М., 1988.

Пригожин И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой / И. Пригожин, И. Стенгерс. – М.: Прогресс, 1986.

Псевдонаучное знание в современной культуре // Вопросы философии. - 2001. №6.

Пуанкаре А. О науке. Последние мысли. Мораль и наука / А. Пуанкаре. – М.: Наука, 1983.

Рожанский И.Д. Развитие естествознания в эпоху античности / И.Д. Рожанский. – М.: Наука, 1979.

Рожанский И.Д. Античная наука / И.Д. Рожанский. – М.: Наука, 1980.

Сноу Ч.П. Две культуры / Ч.П. Сноу. – М.: Прогресс, 1973.

Турсунов А. От мифа к науке / А. Турсунов. – М., 1973.

Турсунов А. Человек и мироздание: Взгляд науки и религии / А. Турсунов. - М.: Советская Россия, 1986.

Фейнберг Е.Л. Взаимодействие науки и искусства в условиях НТР / Е.Л. Фейнберг // Вопросы философии. 1971. № 10, 11.

Философия и наука в системе культуры. – Минск: Изд-во БГУ, 1981.

Фролов И.Т. Этика науки: Проблемы и дискуссии / И.Т. Фролов, Б.Г. Юдин. – М.: Политиздат, 1986.

Хакен Г. Синергетика: Иерархия неустойчивостей в самоорганизую-щихся системах и устройствах. Пер. с англ. / Г. Хакен. – М.: Мир, 1985.

Холтон Дж. Что такое антинаука / Дж. Холтон // Вопросы философии. 1992. №2.

Хюбнер К. Истина мифа / К. Хюбнер. – М., 1996.

Цейтен Г.Г. История математики в древности и в средние века. Пер. с франц. 2-е изд. / Г.Г. Цейтен. – М; Л.: ГОНТИ, 1938.

Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии: Учеб. пособие для вузов / А.Н. Чанышев. – М: Высшая школа, 1991.

Шемякинский В.М. Философия и наука: учеб. пособие / В.М. Шемякинский; Перм. гос. техн. ун-т. – Пермь, 2006.

7.2. Методические рекомендации студентам

Особенность дисциплины «Наука в системе культуры» заключается в ее синтетическом, интегральном характере. Совокупность знаний, которые студент должен приобрести, должна охватить две области: науку и культуру в их взаимной связи, причем каждая является практически безграничной. Поскольку к выпускному курсу студенты уже получили достаточно обширные познания по циклу культурологических дисциплин, а в девятом семестре ознакомились с концепциями современного естествознания, то благодаря этому задача овладения новым массивом знаний не кажется невыполнимой, хотя и не будет легкой. Положение усугубляется отсутствием учебных пособий по данной дисциплине. Поэтому основными источниками будут лекционный курс в объеме 20 часов, монографии и статьи, указанные в списке литературы. Кроме лекционных предусмотрены семинарские занятия в объеме 12 часов, планы и литература к которым указаны в предыдущих разделах данного учебно-методического комплекса (см. п.п. 4, 6.1). Самостоятельная работа с этими источниками как при подготовке к семинарам, так и при написании реферата является главным путем освоения данной дисциплины. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению также приведены (см. п. 5).

7.3. Методические рекомендации преподавателям

Преподавание дисциплины «Наука в системе культуры» представляет для преподавателя немалые трудности, обусловленные рядом причин. И наука, и культура, как бы последнюю ни определять (а существуют сотни дефиниций этого социального феномена) – явления многоплановые и, по существу, безмерные. Это обстоятельство, с одной стороны, требует от преподавателя известной эрудиции в обеих названных областях, а с другой, создает опасность утонуть в частностях, потерять главную цель курса – выявление единства и взаимосвязи обоих явлений. Виду того, что данный учебный курс является достаточно новым, не выработана традиция его изложения, о чем свидетельствует отсутствие учебных пособий. И, наконец, содержание государственного стандарта по дисциплине «Наука в системе культуры» оставляет много неясного в постановке данного курса.

Опираясь на двухлетний опыт преподавания данной дисциплины, автор составил настоящий учебно-методический комплекс, выделив пять узловых тем для лекционных и семинарских занятий, а также предложив тематику рефератов, работая над которыми, студенты могли бы изучить источники и тем самым углубить представления, полученные на лекциях. Успех изучения предмета будет зависеть от того, насколько будет основательна подготовка студентов к семинарским занятиям, ибо она потребует немалого времени на изучение литературы.

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

Вопросы для экзамена

1.Понятие науки: наука как вид знания, как вид
профессиональной деятельности и как социальный институт. Признаки научного знания.

2.Изменение образа науки в истории культуры: презентизм и антикваризм, утилитаризм и антиутилитаризм, эссенциализм и феноме-нологизм.

3.Модели развития науки: интернализм и экстернализм, кумулятивизм и антикумулятивизм. Понятие научно-исследовательской программы (парадигмы).

4.Изменение роли науки в истории культуры: антиутилитаризм, сциентизм, антисциентизм. Социальные функции науки. Наука и современная цивилизация.

5.Культурные предпосылки зарождения науки в цивилизациях Древнего Востока. Основные черты преднаучного знания.

6.Натурфилософия как первая попытка осмысления мира. Космоцентризм, учение о стихиях (началах). Философско-научные школы Древней Греции.

7.Становление теоретического знания, его принципиальные отличия от натурфилософского знания (арифметика, геометрия, астрономия, статика, география).

8.Предпосылки возникновения рациональности как нового духовного феномена в культуре Древней Греции.

9.Атомистическая научная программа и ее значение для науки Нового времени.

10.Математическая научная программа и ее роль в науке. Математизация науки как ведущая тенденция современности.

11.Континуальная научная программа как парадигма современной науки.

12.Социокультурные предпосылки научной революции Нового времени.

13.Классическая наука 17 -19 вв., ее онтологические, гносеологические и методологические принципы. Механистическая картина мира.

14.Формирование неклассического типа рациональности в науке конца 19 - начала 20 вв. и его влияние на другие части культуры.

15.Принципы постнеклассической науки. Синтез научных, философских, этических, художественных, мифологических элементов в современной научной картине мира.

16.Наука и вненаучные формы знания: миф, религия, паранаука. История их взаимоотношений.

17.Взаимоотношения философии и науки в истории культуры. Идеализм, материализм, позитивизм.

18.Наука и искусство.

19.Власть, политика, идеология в их отношениях к науке.

20.Наука и нравственность. Взаимное влияние этических систем и типов научной рациональности в истории культуры.

21.Этика науки: ценности, принципы, нормы. Биоэтика.

22.Научное образование, его становление, социальная роль и перспективы в современном обществе.

Методическое издание

Наука в системе культуры

Учебно-методический комплекс курса

Для специальности 050403 – «Культурология» с дополнительной специальностью «История»

Автор-составитель:

Жуланов Александр Леонтьевич

Технический редактор Е.В. Абрамова

Компьютерный набор выполнен А.Л. Жулановым

Свидетельство о государственной аккредитации вуза

№ 1426 от 23.04.2004 г.

Изд. лиц. ИД № 03857 от 30.01.2001.

Подписано в печать 1.12.08 Формат 60х90 1/16

Бумага ксероксная. Печать на ризографе

Усл. печ. л. 1,4 Уч.-изд. л. 1,4

Тираж 50 экз.

Редакционно-издательский отдел

Пермского государственного педагогического университета

614990, г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,

тел. (342) 238-63-12

Отпечатано на ризографе в

Пермском государственном педагогическом университете

614990, г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11

Наука в системе культуры

Учебно-методический комплекс курса

для специальности 050403 – «Культурология» с дополнительной специальностью «История»

Пермь

пгпу

УДК 001 (075.8)

ББК 421 я 73

Н 34

Р е ц е н з е н т:

кандидат философских наук, профессор

Пермского государственного педагогического университета

Е.М. Калашникова

Автор - составитель: канд. филос. наук, доцент А.Л. Жуланов

Издание соответствует требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и содержит пояснительную записку, учебно-тематический план курса, программу курса, темы семинарских занятий, темы рефератов и методические указания к их выполнению, сведения об учебно-методическом обеспечении курса, включающие списки литературы, методические указания студентам и преподавателям, вопросы к зачету.

Адресовано студентам специальности «Культурология».

УДК 001 (075.8)

ББК 421 я 73

Печатается по решению учебно-методического совета

Пермского государственного педагогического университета

© Жуланов А.Л., составление, 2008

© ГОУ ВПО «Пермский государственный

педагогический университет», 2008

СОДЕРЖАНИЕ

I. Рабочая программа дисциплины……………………………………………….....4

1. Цели и задачи изучения дисциплины………………………………………..4

2. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины……...……….5

3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного

контроля..........................................................................................................6

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы…………………….6

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы……….7

4. Содержание курса………………………………………………………….8

5. Темы семинарских занятий……………………………………………....11

6. Тематика рефератов и методические указания по их

выполнению………………………………………………………………..14

7. Учебно-методическое обеспечение курса………………………………16

7.1. Список литературы……………………………………………...16

7.2. Методические рекомендации студентам………………………19

7.3. Методические рекомендации преподавателям………………..20

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения

промежуточных и итоговых аттестаций…………………………………….....20

I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Методологическую основу построения программы «Наука в системе культуры» составляют принцип историзма и принцип единства частей культурно-исторического процесса.

Программа содержит 5 тем.

В первой теме «Наука как объект культурологического исследования» указываются подходы к исследованию науки, формулируются понятие науки, критерии научного знания, а также показывается, как менялись представления о науке и ее социальной роли в истории культуры.

Вторая тема «Культурные предпосылки зарождения науки в древнем обществе и античности» посвящена выявлению условий зарождения науки как особой отрасли культуры и ее основных признаков.

Третья тема «Научная рациональность, ее становление и исторические типы» раскрывает условия формирования в духовной культуре Древней Греции феномена рациональности, создание на ее основе первых научных программ. Рассматриваются исторические типы научной рациональности: классический, неклассический, постнеклассический.

В четвертой теме «Взаимосвязь науки с другими формами культуры» рассматриваются взаимные влияния, сходства и различия науки с другими отраслями культуры: мировоззрением (миф, религия, философия), искусством, идеологией, паранаукой. Здесь же рассматриваются соотношение науки и образования и перспективы научного образования в современном обществе.

В пятой теме «Наука и нравственность» ставится вопрос о детерминантах человеческой деятельности, их соотношении в различных типах культуры. Этика как наука и этика науки. Взаимовлияние типа научной рациональности и концепций этики. Два аспекта этики науки: научное сообщество в его отношении к обществу и государству и этика научного сообщества (принципы, ценности, нормы). От идеи этической нейтральности науки к идее нравственной ответственности ученых. Формирование биоэтики.

1. Цели и задачи изучения дисциплины

владеть:

- методами культурологического анализа науки.

3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Форма обучения очная

Вид учебной работы	Количество часов по специальностям
(050403) «Культурология» с доп. спец. «История»
№семестров
Аудиторные занятия:
лекции
практические и семинарские занятия
Самостоятельная работа
ВСЕГО ЧАСОВ ДИСЦИПЛИНУ
Текущий контроль (количество и вид текущего контроля, № семестров)	Реферат – 10 сем.
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) - № семестров	Экзамен - 10 сем.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману