Определение полезной площади, объема помещений

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 11Следующая ⇒

▷ Похожие статьи

Для обеспечения наибольшей эффективности трудового процесса большое значение имеет правильное расположение и компоновка рабочих мест, обеспечение удобной позы и свободы движений, использование оборудования отвечающего требованиям эргономики и инженерной психологии. В этом случае уменьшается утомляемость и предотвращается опасность профессиональных заболеваний. Оптимальная поза человека в процессе трудовой деятельности обеспечивает высокую работоспособность и производительность труда.

Для эффективного выполнения работы и сохранения здоровья работники любого предприятия, а также студенты или учащиеся любого учебного учреждения должны находиться в аудиториях или классах построенных согласно требованиям нормативных документов [1 – 13]. Согласно гигиеническим требованиям [1], в лекционной аудитории рассчитанной на 100 человек на одно место должно приходиться 1,3 м²; рассчитанной на 75–50 человек – 1,5 м², на 25 – 2,2 м²; в аудитории с обучающими и контролирующими машинами – 3,0 м². В лекционной аудитории расстояние между столами для студентов (учащихся) должно быть не менее 0,7 м. Расстояние между столом преподавателя и экраном для демонстрации слайдов (или доской для отображения графического материала) – не менее 0,9 м. Расстояние от экрана (или доски) до первого ряда аудиторных столов – не менее 2 м. Расстояние от экрана до спинок стульев первого ряда – не менее 3 м. Расстояние от экрана (или доски) до последнего ряда мест – не более 20 м. В аудитории, где находится вычислительная техника, на одно рабочее место должно приходиться – 3,0 м². Такое помещение должно занимать площадь в среднем 36 м².

По санитарно-гигиеническим нормам: площадь обычной аудитории, рассчи­танная для работы 25 студентов, должна быть око­ло 38 м²; на каждого студента должно прихо­диться не менее 1,5 м² площади аудитории (без учета мес­та, занимаемого стенными шкафами) и не менее 4–5 м³. При кабинетной системе нормативы площади, необходимой для занятия одного студента, уве­личиваются до 2 м²..

Задача №1. Условия

Определить соответствия учебных помещений требованиям НД и благоприятного эстетического восприятия. Для выполнения задания использовать значения табл.1 по вариантам.

Таблица 1.1

Параметры и отделка аудитории

где a – длина, b – ширина, h – высота аудитории, l –расстояние от экрана или доски до первого ряда аудиторных столов

Методические указания

1.Рассчитать площадь учебной аудитории S _п, м²:

S _п = a • b,

где a – длина, b – ширина аудитории, м.

1. Рассчитать объем учебной аудитории V _п, м³:

2.

V _п = a • b • h,

где h – высота от пола до потолка аудитории, м,

3.Рассчитать площадь S _п1 и объем V _п1, приходящиеся на одного студента

в аудитории:

S _п

S _п1 = ----,

n

V _п

V _п1 = ----,

n

4. Сделать заключение о соответствии аудитории требованиям НД.

5. Сделать заключение о правильности выбора цветового решения аудитории

6. Внести собственные предложения.

КОНДИЦИОНЕРЫ В ПОМЕЩЕНИЯХ

Наиболее совершенный вид поддержания параметров микроклимата – кондиционирование. С помощью кондиционеров заранее задаются, а затем поддерживаются параметры микроклимата, необходимые для данного помещения: температура воздуха, его относительная влажность и скорость движения воздуха. Кроме этого с помощью кондиционера производят ионизацию воздуха, дезодорацию, озонирование и др.

Основной характеристикой любого кондиционера является его мощность (точнее, мощность охлаждения). Точный расчет мощности кондиционера очень важен. Недостаточная мощность может проявляться тем, что в жаркую погоду будет отрицательно влиять на работу персонала и оборудования вследствие недостаточного охлаждения помещения. Избыточная мощность создает сильный поток холодного воздуха, может стать причиной простудных заболеваний работников. Кроме этого кондиционер будет чаще включаться и выключаться, что приведет к повышенному износу компрессора, и стоить он будет дороже

Задача №2. Условия

1. Обосновать необходимость применения кондиционера в рабочем помещении (табл. 1),

2. Рассчитать его мощность

3. Подобрать конкретный кондиционер, (прил. 2).

Методические указания

Ориентировочная мощность бытового кондиционера Q определяется по формуле

Q = Q _тп + Q _тв, (2.1)

где Q _тп – теплопритоки, Вт

Q _тп = S • h • k,(2.2)

где S – площадь помещения, м²;

h – высота помещения, м;

k – коэффициент, равный 30–40 Вт/м³; для помещения, в которое попадает много солнечного света, k = 40 Вт/м³; для затененного помещения k = 30 Вт/м³; при средней освещенности k = 35 Вт/м³;

Q _тв – тепловыделения, Вт,

Q _тв = q _л + q _пр, (2.3)

где q _л – тепло, выделяемое людьми, в спокойном состоянии один человек выделяет 0,1 кВт тепла;

q _пр – тепло, выделяемое электроприборами (компьютер или копироваль-ный аппарат выделяют 0,3 кВт, для остальных приборов можно считать, что они выделяют в виде тепла 1/3 паспортной мощности).

Просуммировав все тепловыделения и теплопритоки, получают требуемую мощность охлаждения:

Q = S • h • k + q _л + q _пр. (2.4)

Исходя из результата, выбирают близкую по мощности модель кондиционера из стандартного ряда. Следует отметить, что на маркировке кондиционеров большинства производителей указана мощность не в привычных киловаттах, а в БТЕ/ч, где БТЕ – это британская тепловая единица. 1 БТЕ/ч = 0,3 Вт

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов