Список использованных словарей

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 28 из 28

1) Большой академический…2004 – Большой академический словарь русского языка / глав. ред К.С.Горбачевич. Т.1. – М., СПб: Наука, 2004. – 662 с.

2) Большой академический…2011 – Большой академический словарь русского языка / Глав. ред. А.С.Герд. Т.18. – М.; СПб.: Наука, 2011. – 772 с.

3) Жеребило 2010 – Жеребило, Т. В. Словарь лингвистических терминов. – Назрань: Пилигрим, 2010. – 486 с.

4) Краткий философский...2001 – Краткий философский словарь / под ред. Алексеева А. П. – М.: ПБОЮЛ М.А.Захаров, 2001. – 496 с.

5) Лингвистический…2002 – Лингвистический энциклопедический словарь / Глав. Ред. В. Н. Ярцева. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. – 709 с.

6) Шведова 1980 – Шведова, Н. Ю. Русская грамматика в 2 томах. Т. 1. – М.: Наука, 1980. – 792 с.

7) Энциклопедия…1997 – Энциклопедия. Русский язык / Под ред. Ю. Н. Караулова. – М.: Большая Российская энциклопедия, Дрофа, 1997. – 721 c.

8) Эффективное…2012 Эффективное речевое общение (базовые компетенции) Словарь-справочник / Под редакцией А.П. Сковородникова. – Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2012. – 882 с.

СПИСОК МАТЕРИАЛА АНАЛИЗА

1) Зощенко 2013 – Зощенко, М. М. Аристократка: рассказы, повести / М. М. Зощенко. – М.: Эксмо, 2013. – 635 с.

2) Тургенев 1982 – Тургенев, И. С. Полное собрание сочинений и писем в тридцати томах. Т.10 / И. С. Тургенев. – М.: Наука. 1982. – 608 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Таблицы

Таблица №1. Соотошение степеней проявленности метаязыкового сознания и тенденций к персонализации и деперсонализации.

+ – малое количество использованных метапоказателей (1-2), факторы оказали минимальное влияние на создание текста (1-2);

++ – среднее количество использованных метапоказателей (2-3), факторы оказали слабое влияние на создание текста (2-3);

+++ – большое количество использованных метапоказателей (3 – 4), факторы оказали сильное влияние на создание текста (4-5);

++++ – максимальное количество использованных метапоказателей (4), факторы текстообразования оказали максимальное воздействие на создание текста (5-6).

Таблица №2. Содержание персоноориентированных и текстоориентированных метапоказателей во вторичных текстах при текстопорождении и при текстовосприятии

Таблица №3. Влияние лингвистических и экстралингвистических факторов текстообразования на создание вторичного текста.

Таблица №4. Процентное соотношение вторичных текстов, полученных при текстопорождении и при текстовосприятии

Исходный текст

Задание. Внимательно прочитайте текст. Напишите продолжение и заключение этого текста, начав с фразы «Даи сам я – не сфинкс ли себе?».

Сфинкс (Тургенев И.С.)

Изжелта-серый, сверху рыхлый, испо́днизу твердый, скрыпучий песок... песок без конца, куда ни взглянешь!

И над этой песчаной пустыней, над этим морем мертвого праха высится громадная голова египетского сфинкса.

Что хотят сказать эти крупные, выпяченные губы, эти неподвижно-расширенные, вздернутые ноздри — и эти глаза, эти длинные, полусонные, полувнимательные глаза под двойной дугой высоких бровей?

А что-то хотят сказать они! Они даже говорят — но один лишь Эдип умеет разрешить загадку и понять их безмолвную речь.

Ба! Да я узнаю эти черты... в них уже нет ничего египетского. Белый низкий лоб, выдающиеся скулы, нос короткий и прямой, красивый белозубый рот, мягкий ус и бородка курчавая — и эти широко расставленные небольшие глаза... а на голове шапка волос, рассеченная пробором... Да это ты, Карп, Сидор, Семен, ярославский, рязанский мужичок, соотчич мой, русская косточка! Давно ли попал ты в сфинксы?

Или и ты тоже что-то хочешь сказать? Да, и ты тоже — сфинкс…

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману