Раздел1. «Древнейшая стадия истории человечества»

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Бюджетное Учреждение

профессионального образования

Ханты-мансийского Автономного Округа -Югры «Советский ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ колледж»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Для обучающихся

по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы

ОДБ.03 «История»

23.01.06. «Машинист дорожных и строительных машин»

15.01.09 «Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин»

35.01.04. «Оператор линий и установок в деревообработке»

15.01.05. «Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)»

Г. Советский

Составлены на основании Методических рекомендаций по организации самостоятельных работ обучающимися по программам среднего профессионального образования в условиях реализации ФГОС БУ «Советский политехнический колледж», рабочей программы ОДБ.03 «История»

Разработчики:

бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Советский политехнический колледж»

Преподаватель Курчатова А.С.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка…………………………………………………..4
2. Перечень внеаудиторной самостоятельной работ…………………….6
3. Структура и содержание задания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работ………………………………………………………………………13
4. Список литературы………………………………………………………33

1. Пояснительная записка.

Методические указания по дисциплине "История" созданы в помощь обучающимся для подготовки внеаудиторной самостоятельной работы, подготовки к занятиям, правильного составления проектов документов и выполнения других видов работ. Приступая к выполнению внеаудиторной самостоятельной работы, Вы должны внимательно прочитать указания к ней, ознакомиться с требованиями к уровню Вашей подготовки в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами третьего поколения, краткими теоретическими и учебно-методическими материалами по теме внеаудиторной самостоятельной работы, ответить на вопросы для закрепления теоретического материала. Данная методическая разработка является неотъемлемой частью учебного процесса по организации самостоятельной работы обучающихся, составной единицей учебно-методического комплекса по дисциплине и направлена на реализацию самостоятельной работы обучающихся предусмотренной рабочей программой учебной дисциплины. Сборник позволяет Вам самостоятельно выполнять работы дома, используя нормативную и справочную литературу. В результате его использования обучающиеся более глубоко изучат теоретический материал, разовьют критическое мышление. Внеаудиторная самостоятельная работа позволяет более эффективно осваивать следующие общие компетенции:

Общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

2. Перечень внеаудиторных самостоятельных работ.

1. Структура и содержание внеаудиторной самостоятельной работы

Введение

Самостоятельная работа №1 Составьте и заполните таблицу, демонстрирующую, какие стороны исторического процесса помогают изучить формационный и цивилизационный подходы.

Цель: осмыслить понятия: цивилизация, формационный подход, цивилизационный подход; развивать умения сравнительно-сопоставительного анализа социальных явлений и процессов при работе с различными источниками информации

Содержание задания

Заполнить таблицу

Ориентировочный объем работы – 2 часа

Основные требования к оформлению работы:

Таблица это краткая систематизированная информация об основных положениях рассматриваемого вопроса. Студенты, заполняя таблицы, не только более глубоко изучают материал, но и развивают логическое мышление, умение выделять главное и второстепенное, умение систематизировать материал. Преподаватель, проверяя составленные и заполненные студентами таблицы, может сделать выводы о том, насколько хорошо студенты ориентируются в изучаемой теме.

Прежде всего, необходимо выяснить, какой вопрос вы собираетесь осветить: всю тему целиком, либо отдельные ее пункты (это уместно при составлении таблиц по темам, охватывающим очень широкий круг вопросов). Не нужно стараться внести в таблицу все имеющиеся сведения. Далее, при составлении таблицы необходимо учесть те признаки, по которым материал можно систематизировать. Эти признаки и должны стать основой для составления таблицы и послужить названиями граф.

Бюджетное Учреждение

профессионального образования

Ханты-мансийского Автономного Округа -Югры «Советский ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ колледж»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Для обучающихся

по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы

ОДБ.03 «История»

23.01.06. «Машинист дорожных и строительных машин»

15.01.09 «Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин»

35.01.04. «Оператор линий и установок в деревообработке»

15.01.05. «Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)»

Г. Советский

Составлены на основании Методических рекомендаций по организации самостоятельных работ обучающимися по программам среднего профессионального образования в условиях реализации ФГОС БУ «Советский политехнический колледж», рабочей программы ОДБ.03 «История»

Разработчики:

бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Советский политехнический колледж»

Преподаватель Курчатова А.С.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка…………………………………………………..4
2. Перечень внеаудиторной самостоятельной работ…………………….6
3. Структура и содержание задания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работ………………………………………………………………………13
4. Список литературы………………………………………………………33

1. Пояснительная записка.

Методические указания по дисциплине "История" созданы в помощь обучающимся для подготовки внеаудиторной самостоятельной работы, подготовки к занятиям, правильного составления проектов документов и выполнения других видов работ. Приступая к выполнению внеаудиторной самостоятельной работы, Вы должны внимательно прочитать указания к ней, ознакомиться с требованиями к уровню Вашей подготовки в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами третьего поколения, краткими теоретическими и учебно-методическими материалами по теме внеаудиторной самостоятельной работы, ответить на вопросы для закрепления теоретического материала. Данная методическая разработка является неотъемлемой частью учебного процесса по организации самостоятельной работы обучающихся, составной единицей учебно-методического комплекса по дисциплине и направлена на реализацию самостоятельной работы обучающихся предусмотренной рабочей программой учебной дисциплины. Сборник позволяет Вам самостоятельно выполнять работы дома, используя нормативную и справочную литературу. В результате его использования обучающиеся более глубоко изучат теоретический материал, разовьют критическое мышление. Внеаудиторная самостоятельная работа позволяет более эффективно осваивать следующие общие компетенции:

Общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

2. Перечень внеаудиторных самостоятельных работ.

1. Структура и содержание внеаудиторной самостоятельной работы

Введение

Самостоятельная работа №1 Составьте и заполните таблицу, демонстрирующую, какие стороны исторического процесса помогают изучить формационный и цивилизационный подходы.

Цель: осмыслить понятия: цивилизация, формационный подход, цивилизационный подход; развивать умения сравнительно-сопоставительного анализа социальных явлений и процессов при работе с различными источниками информации

Содержание задания

Заполнить таблицу

Ориентировочный объем работы – 2 часа

Основные требования к оформлению работы:

Таблица это краткая систематизированная информация об основных положениях рассматриваемого вопроса. Студенты, заполняя таблицы, не только более глубоко изучают материал, но и развивают логическое мышление, умение выделять главное и второстепенное, умение систематизировать материал. Преподаватель, проверяя составленные и заполненные студентами таблицы, может сделать выводы о том, насколько хорошо студенты ориентируются в изучаемой теме.

Прежде всего, необходимо выяснить, какой вопрос вы собираетесь осветить: всю тему целиком, либо отдельные ее пункты (это уместно при составлении таблиц по темам, охватывающим очень широкий круг вопросов). Не нужно стараться внести в таблицу все имеющиеся сведения. Далее, при составлении таблицы необходимо учесть те признаки, по которым материал можно систематизировать. Эти признаки и должны стать основой для составления таблицы и послужить названиями граф.

Раздел1. «Древнейшая стадия истории человечества»

Самостоятельная работа №2 Используя дополнительную литературу, составьте сообщение о происхождении религии или искусства

Цель - обеспечить усвоение обучающихся понятий «религия», «искусство», причины их появления.

Содержание: Написать сообщение – Происхождение религии или искусства

Ориентировочный объем работы – 2 часа

Основные требования к оформлению работы;

Подготовка сообщения

Оптимальное время сообщения — 3 — 4 минуты.

Сообщение изначально можно оформить на одном листе, предназначенном для автора. В остальном же, сообщение делается по тем же пунктам, что и доклад и отличается только объемом информации.

Самостоятельная работа №3 Что нового появилось в жизни людей в период неолитической революции?

Цели:

- охарактеризовать основные черты и особенности неолитической революции,

- выяснить последствия неолитической революции,

- продолжить формирование исторического сознания, понимания современного мира как

элемента в истории человечества,

- развивать умение выявлять причинно-следственные связи и делать выводы.

Содержание: - Перечислите что нового появилось в жизни людей в период неолитической революции

Ориентировочный объем работы – 2 часа

Раздел 2. «Цивилизации Древнего мира».

Тема 2. Великие державы Древнего Востока.

Самостоятельная работа №4 Составьте сравнительную таблицу, раскрывающую общие черты и особенности развития трех четырех держав Древнего Востока.

Цели;

- выяснить общие черты и указать особенности великих держав древности,

- развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы

Содержание: Составить сравнительную таблицу, раскрывающую общие черты и особенности развития трех четырех держав Древнего Востока.

Ориентировочный объем работы – 2 часа

Основные требования к оформлению работы:

Таблица это краткая систематизированная информация об основных положениях рассматриваемого вопроса. Студенты, заполняя таблицы, не только более глубоко изучают материал, но и развивают логическое мышление, умение выделять главное и второстепенное, умение систематизировать материал. Преподаватель, проверяя составленные и заполненные студентами таблицы, может сделать выводы о том, насколько хорошо студенты ориентируются в изучаемой теме.

Прежде всего, необходимо выяснить, какой вопрос вы собираетесь осветить: всю тему целиком, либо отдельные ее пункты (это уместно при составлении таблиц по темам, охватывающим очень широкий круг вопросов). Не нужно стараться внести в таблицу все имеющиеся сведения. Далее, при составлении таблицы необходимо учесть те признаки, по которым материал можно систематизировать. Эти признаки и должны стать основой для составления таблицы и послужить названиями граф.

Тема 3. Древняя Греция и Рим

Самостоятельная работа №5 Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одном из политических деятелей Древней Греции.

Цель: развивать умение логически осмысливать материал, сравнивать и анализировать,

Содержание: Написать биографический очерк об одном их политических деятелей Древней Греции

Ориентировочный объем работы – 2 часа

Самостоятельная работа №6 Назовите не менее 10 достижений человеческого периода Древнего мира, которые продолжают играть существенную роль в современном мире.

Цель: объяснить процесс формирования индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской духовных традиций. Охарактеризовать социальные нормы, духовные ценности, философскую мысль в древнем обществе.

Содержание: перечислить основные достижения Древнего мира.

Ориентировочный объем работы – 2 часа

Самостоятельная работа № 7 Каков вклад древних греков и римлян в мировую культуру? Назовите известные вам памятники Древней Греции и Рима.

Цель: 1.систематизировать знания учащихся по истории Древней Греции.
2 На примере истории Древней Греции и Рима, культуры продолжать воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры; желания быть патриотами, стремления к физическому и духовному совершенству и гармонии.

Содержание: ответить на вопрос:Каков вклад древних греков и римлян в мировую культуру? Назовите известные вам памятники Древней Греции и Рима.

Ориентировочный объем работы – 2 часа

Самостоятельная работа №8. В каких областях культуры арабы оставили наиболее существенный вклад? Назовите известных вам арабских ученых, деятелей культуры

Цель: сформировать навыки поиска, анализа, систематизации материала по определённой теме, а также овладеть умением последовательно, логично и аргументированно излагать полученные знания. Закрепить знания по теме «Арабо-Мусульманская цивилизация»

Содержание: ответить на вопрос: В каких областях культуры арабы оставили наиболее существенный вклад? Назовите известных вам арабских ученых, деятелей культуры

Ориентировочный объем работы – 2 часа

Самостоятельная работа №9. Расскажите о главных достижениях византийской культуры

Цель: Сформировать представления обучающихся о важнейших достижениях византийского искусства в архитектуре, мозаике, иконописи.

Содержание: перечислить основные достижения византийской культуры

Ориентировочный объем работы – 2 часа

Тема.6. Основные черты западноевропейского феодализма.

Самостоятельная работа №10. Расскажите о жизни и быте феодалов

Цель: сформировать представления обучающихся о жизни и быте средневековых крестьян

Содержание: ответьте на следующие вопросы:

• Что означает слово «рыцарь» в переводе с германского? (Всадник, конный воин)

• Каково было главное занятие рыцарей? (Война, военное дело)
• Как рыцари относились к простым людям? (С пренебрежением, высокомерно, грубо, жестоко)

• Каковы были главные развлечения рыцарей? (Турниры, охота, пиры)
• Что такое герб? О чем он свидетельствовал? (Отличительный знак рода. Свидетельствовал о древности рода, знаменитых предках).
• Что такое девиз? (Краткое изречение, объясняющее смысл герба)
• Что такое турнир? (Военное состязание рыцарей в силе и ловкости)
• Кого называли герольдами? (Специальных глашатаев, объявляющих имена рыцарей, вступающих в бой)
• Кто допускался к турниру? (До турнира допускали тех рыцарей, у которых отец, дед и прадед были свободными людьми)
• За какие проступки в средние века рыцарей могли не допустить к участию в турнире? (За обиду, нанесенную даме, за нарушение клятвы, за ограбление имущества церкви, за убийство, за нарушение святости брака, за дачу денег под проценты)
• Что такое «феод»? (Это земельное владение, которое давалось за несение военной службы и передавалось по наследству).
• Кого называли феодалами? (Владельцев земли, которую они получили за несение военной службы)
• Кто такие сеньоры и вассалы? (Сеньор – «старший» из феодалов, держатель земли - давал часть своих земель с крестьянами мелким феодалам за несение службы и присяги верности; вассал –подчиненный - получал земли и обязан был служить сеньору).
• Что означал порядок: «Вассал моего вассала – не мой вассал»? (В Средние века сложилась феодальная лестница – отношения между феодалами - крупными, средними, мелкими - согласно их положению в обществе, когда один и тот же феодал был сеньором более мелкого и вассалом более крупного феодала. Вассалы должны были подчиняться только своим сеньорам).
• Чьими вассалами были рыцари? (Баронов)
• Каковы были обязанности вассалов? (Выступать в военный поход со своим отрядом, участвовать в суде сеньора, выкупать сеньора, попавшего в плен)
• Каковы были обязанности сеньоров? (Защищать своего вассала от нападения других феодалов, восставших крестьян, награждать за службу, заботиться о семье вассала в случае его смерти).

Ориентировочный объем работы – 1 час

Тема.6. Основные черты западноевропейского феодализма.

Самостоятельная работа №11 Используя дополнительную литературу, напишите историческое эссе на тему «Роль городов в Западной Европе и на Востоке в Средние века. Сравнительный анализ»

Цель: изучение принципов организации арабских городов, самобытных градостроительных традиций. Характеристика главных отличий восточных городов Средневековья от западноевропейских. Анализ развития торговых и культурных связей между странами Востока и Европой.

Содержание: Напишите историческое эссе на тему «Роль городов в Западной Европе и на Востоке в Средние века. Сравнительный анализ»

Эссе (фр. essai — попытка, проба, очерк; лат. exagium — взвешивание) — литературный жанр, прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции (по Большой Советской Энциклопедии). Эссе — размышление на тему. Оно выражает индивидуальные впечатления автора по конкретному поводу, предмету и не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку темы. Этот вид работы предназначен, прежде всего, для развития творческих способностей и самовыражения.

Нужно понимать, что в эссе с одной стороны должен раскрываться поставленный вопрос, с другой — все это должно излагаться и анализироваться в течение нескольких минут на уроке. Оптимальный объем — 3 — 5 страниц. Но все же, объем в каждом конкретном случае должен оговариваться отдельно.

Структура эссе очень схожа со структурой доклада, сообщения, реферата. Она состоит из: 1) введения; 2) основной части; 3) заключения.

Во введении объясняется выбор темы, ее актуальность. Определяется проблема и отношение студента к ней.

В основной части раскрываются известные мнения по поводу проблемы. Если эссе пишется по какому-то авторскому высказыванию (произведению), то описывается видение автором сути проблемы (если это известно). А затем уже раскрывается сове мнение, свое отношение к ней. В заключении подводятся итоги и делается общий вывод по теме. Нужно стараться не повторять уже высказанные мысли.

Ориентировочный <

123Следующая ⇒

Поделиться:

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности