Как, по вашему мнению, соотносятсяантропоцентрическийи машиноцентрический подходы в определении роли и места человека в технической системе.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 29 из 33Следующая ⇒

На первых этапах создания простых технических систем царил \"традиционный\" технический подход, который учитывал отдельные свойства человека, в частности антропометрические и биомеханические характеристики Это был период разработки отдельных технических устройств, орудий труда.

Следующий этап - этап системотехнического проектирования - характеризуется сочетанием отдельных устройств в целостную систему с учетом особенностей их взаимосвязи По этому подхода человек рассматривается как один из внешних факторов, влияющих на работу технической системы, а сам процесс проектирования сводился к проектированию элементов связи человека и машины Разрабатывались определенные средства отображения информации и органы управления, которые должны соответствовать психофизиологическим возможностям человека Поэтому с точки зрения психологии этот подход существенно не отличается от технического подхода С развитием УСК и усовершенствованием техники возрастает значение человеческого фактора на производстве Функционирование технических устройств и связанная с ними деятельность человека уже рассматривались во взаимосвязи, что вызвало появление понятия системы \"человек-машина\" На смену системотехнического подхода пришел комплексный подход, который рассматривал человека как важнейший компонент системы, который определяет специфику ее функционирования Проектирование системы при комплексном подходе состоит из трех основных частей

o технического проектирования технической части системы;

o художественного проектирования эстетического вида системы;

o инженерно-психологического проектирования (ИПП), что связано с включением человека в систему: создание проекта деятельности человека и \"согласование\" его с технической частью системы

В зависимости от значения и роли проекта деятельности человека-оператора в общем проекте СЛМ существуют два подхода к инженерно-психологического проектирования, которые условно были названы равнокомпонентным и антропоцентричным.

В рамках равнокомпонентного подхода человек и техника рассматриваются как равные компоненты СЛМ, проектирование которых осуществляется параллельно, одновременно, а иногда техническая система проектируется ранее е Позже происходит согласование этих отдельных частей Следует заметить, что этот подход исследует человека-оператора по схемам, принципами и методами, разработанными для описания технических систем Реализация равнокомпонентного подхода привела к упрощению реальной деятельности человека, к формированию принципа симплификация при согласовании технических систем с функциями человека-оператора С развитием инженерно-психологичных исследований все больше определялись односторонность и ограниченность равнокомпонентного подхода, чаще возникала необходимость разработки нового подхода к анализу СЛМ, когда оператора нужно рассматривается ты как человека с присущими ей психологическими качествами, свойствами, жизненным и профессиональным опытом.

антропоцентрический подход рассматривает отношения человека и машины в системах управления как отношение \"субъекта труда и орудий труда\" Основным положением этого подхода является проектирование деятельности люд дины и ее функций, а технические средства проектируются как, обеспечивающих эту деятельность Проект деятельности является основой решения всех остальных задач проектирования СЧМ, начиная от распределения функций и за кинчуючы выбором органа управления Технические средства СЛМ рассматривают как средства, необходимые для осуществления целенаправленной деятельности оператора И хотя этот подход считается более прогрессивным и гуманным но он еще формулируется в общем виде, а адекватные ему методы еще недостаточно разработаны Это - будущее инженерной психологии и, соответственно, развития технических систем.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры