Глава II. Задачи методы и организация исследования

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 7Следующая ⇒

Задачи исследования

В связи с поставленной целью были выдвинуты следующие задачи:

1. Изучить ранее написанную научную литературу по проблеме отбора детей в различных видах спорта

2. Раздать анкету с главными критериями, ведущими тренерам и спортсменам

3. На основе результатов исследования выявить главные критерии по которым будет проходить отбор

4. Выявить процентное содержание каждого критерия и ранжировать их

5. Сравнить успех и перспективность детей в экспериментальной и контрольной группе

6. Определить важность критериев при отборе детей

Методы исследования

В ходе работы применялся следующий комплекс методов научного исследования:

1. Теоретический анализ и обобщение литературных источников

2. Анкетирование

3. Педагогическое наблюдение

4. Педагогическое тестирование

5. Математическая статистика

Педагогическое исследование мы разделили на несколько этапов.

I. На первом этапе мы выполнили анализ научно-методической литературы, где выявили основные критерии отбора детей синхронное плавание.

II. На втором этапе провели анкетирование среди тренеров и спортсменок высокого класса.

Анкетирование - метод сбора нужной информации, основанный на опросе людей с помощью анкет.

Анкетному опросу предшествовала специальная подготовка респондентов, с которыми проводились беседы, суть беседы было объяснить, важность исследования анкеты и правдивости ответов.

При помощи этого метода можно с наименьшими затратами времени

получить высокий уровень массовости исследования. Главным преимуществом этого метода является его анонимность, личность опрашиваемого не устанавливалась, учитывались только ответы.

Анкеты заполнялись самостоятельно. В связи с эти мы старались четко и ясно объяснить поставленную задачу респонденту.

Анкетирование проводится в таких случаях, когда необходимо выяснить мнения людей и при этом опросить большое число людей за короткий срок.

Существуют три вида анкетирования:

1. Индивидуальное анкетирование — опрашивается один человек;

2. Групповое анкетирование — опрашиваются несколько людей;

3. Аудиторное анкетирование — вид анкетирования, заключающийся в одновременном заполнении анкет группой людей, находящихся в одном помещении;

4. Массовое анкетирование — участвуют от сотни до нескольких тысяч респондентов.

В нашем случае было групповое и индивидуальное анкетирование.

Для проведения анкетирования нами были составлены вопросники для разной категории респондентов: ведущих тренеров и спортсменок высокого класса.

Ниже прилагается анкета, которую мы раздавали респондентам.

Респонденты должны были, каждый для себя определить значимость критериев которые мы предоставили им в анкете, и ранжировать их в порядке убывания.

Таблица 1

III. На третьем этапе - было проведено педагогическое наблюдение.

Оно занимает одно из основных мест, в процессе исследований.

Моя работа направлена на то что бы с помощью педагогического наблюдения определить факты, влияющие на полученный конкретный результат. Метод педагогического наблюдения заключается в наблюдении со стороны и невмешательстве в сам процесс, он не изменяет условий, в которых они протекают.

IV. На четвертом этапе – был проведен сравнительный педагогический эксперимент.

Так как нам нужно экспериментально доказать нашу гипотезу, мы осуществляем набор детей в две группы: экспериментальную и контрольную.

Общий состав испытуемых составил 10 человек.

Учитывая недостаточную изученность поставленной проблемы, в процессе исследования был использовал метод обобщения опыта работы российских тренеров и специалистов по вопросу спортивной ориентации и отбора детей синхронисток, что позволило выработать рекомендации по совершенствованию работы относительно ориентации и отбора юных спортсменов на начальном этапе подготовки.

Организация исследования

Исследование проводилось в бассейне «Олимпийский» в период с 2014-2015, в нем принимали участие юные спортсменки- синхронистки в возрасте от 6 до 12 лет.

Для определения критериев отбора в синхронном плавании нами была разработана анкета, которая была роздана ведущим тренерам и спортсменкам высокого класса. В этой анкете были перечислены выбранные нами в ходе изучения ранее написанной литературы, критерии. Участники анкетирования должны были определить для себя наиболее важные критерии из тех, что мы им предложили и поставить их в порядке убывания. С помощью этого анкетного опросы выявилось процентное содержание каждого критерия, после чего мы смогли понять, какие критерии при отборе детей являются основными.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология