ІІ. Повторення правил роботи .

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

- Давайте пригадаємо правила роботи на уроці:

(Вчитель показує малюнок, учні пригадують відповідне правило)

- Відповідати швидко, вчасно.

IV. Надання необхідної інформації.

Робота в парах.

Гра «Розсипаночка»

- Щоб краще дізнатись, що означає «дружити» давайте в парі пограємо у гру «Розсипаночку»

Кожній парі пропонується з розрізаних літер скласти слово.

Дружити – це:

ПІКЛУВАТИСЯ

СПІВЧУВАТИ

ДОПОМАГАТИ

ПІДБАДЬОРУВАТИ

ПРОВІДУВАТИ

ПРОЩАТИ

ТУРБУВАТИСЯ

ГРАТИСЯ

ДІЛИТИСЯ

ПІДТРИМУВАТИ

РАДІТИ

НЕ СВАРИТИСЯ

НЕ БИТИСЯ

НЕ ОБМАНЮВАТИ

Після кожної відповіді на мультимедійній дошці з’являється утворене слово.

(слайд № 2)

Колективна робота з підручником. – с. 48.

Вчитель:

Друг – це той, хто любить тебе. Це може бути хлопчик чи дівчинка. Інколи ти не знаєш, хто твої друзі.

Вони поруч з тобою, але ти проходиш повз них, і не помічаєш, що вони люблять тебе кожен по своєму. І тобі сумно, що в тебе немає друзів.

Зупинися тоді. Не бігай, не метушись, а йди поволі й пильнуй, щоб угледіти друга, який усміхається до тебе.

Розгляньте малюнки.

- Про що спілкуються діти на кожному малюнку?

- Що друзі роблять разом?

Отже,

З друзями добре:

- разом вчитися;

- разом гратися;

- працювати;

- спілкуватися.

Після кожної відповіді на мультимедійній дошці з’являється даний вислів.

(слайд № 3)

Парна робота з підручником. – с. 49.

- Розгляньте малюнки. Чи правильно чинять діти?

Поспілкуйтесь в парі. Подумайте. Виберіть правильне рішення.

Рішення – це те, що ти вирішив зробити після обмірковування ситуації,

З якої потрібно знайти вихід.

V. Інтерактивна вправа №1

(Метою є практичне засвоєння навчального матеріалу, досягнення поставлених цілей уроку.)

Інструктування.

- Зараз ми об’єднаємось в групи. Кожна група отримає предмет. Не обмірковуючи, швидко скажіть: «Що можна з нього зробити?»

2. Виконання завдання №1в групі. Презентація результатів.

Групи отримують аркуш паперу.

Доповідачі повідомляють, що з нього можна виготовити.

Можливі варіанти відповідей:

- аплікацію,

- витинанку,

- конверт,

- коробочку тощо.

Завдання:

- Зробіть те, що ви запропонували.

- Немає клею, ножиць.

- Чи правильним є необдумане рішення, яке спало на думку?

- Ні.

- А яке рішення було б обдуманим? (Виготовлення кораблика, літака, квітки тощо згинанням паперу)

Висновок:

- Потрібно перед тим, як щось зробити чи сказати – подумати та прийняти потрібне рішення.

- Кожному доводиться приймати багато рішень, думати, як вчинити. Одні рішення бувають простими, на них не витрачається багато зусиль і часу. Інші – складні, що потребують уміння думати.

- Які рішення вам доводилось приймати?

- Як ви їх приймали? Швидко чи обмірковуючи?

На мультимедійній дошці з’являються послідовні кроки прийняття рішень: (слайд №4)

Приймаючи рішення:

- зупинися;

- подумай;

- вибери.

VI. Інтерактивна вправа №2.

Інструктування.

- Зараз ми об’єднаємось в групи та визначимо ролі. Кожна група отримає завдання на аркуші паперу. На ньому 8 різних ситуацій. Обміркуйте та в пустих клітинках визначте тільки гарні вчинки друзів.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману