Школа (дошкільний навчальний заклад), клас (група), у якому навчається дитята_________________________________________________
| №
| Параметри обстеження будови та рухливості органів артикуляції та мовленнєвого дихання
| Дата обстеження
|
|
|
|
|
|
|
|
| Будова губ (підкреслити характерні для дитини варіанти):
|
|
|
|
|
|
| нормальні (тонкі, товсті, великі, маленькі, середні)
|
|
|
|
|
|
| незрощення верхньої губи (до операції, після операції)
|
|
|
|
|
|
| асиметричні (правостороння асиметрія, лівостороння асиметрія)
|
|
|
|
|
|
| діастема верхньої губи
|
|
|
|
|
|
| відвисла нижня губа
|
|
|
|
|
|
|
| Рухливість губ (підкреслити характерні для виконання дитиною варіанти):
|
|
|
|
|
|
| правильне виконання рухів губами вперед
|
|
|
|
|
|
| не витягує губи вперед і при довільному, і при мимовільному виконанні вправ
|
|
|
|
|
|
| не витягує губи вперед при довільному виконанні вправи, а на мимовільному рівні - позицію відтворює
|
|
|
|
|
|
| витягує губи вперед повільно і недостатньо сильно
|
|
|
|
|
|
| губи у позиції трубочки утримує достатньо довго
|
|
|
|
|
|
| губи у позиції трубочки утримує недостатньо довго
|
|
|
|
|
|
| Розтягує губи у позицію посмішки активно і правильно
|
|
|
|
|
|
| не розтягує губи і при довільному і при мимовільному виконанні вправи
|
|
|
|
|
|
| не розтягує губи при довільному виконанні вправи, а на мимовільному рівні - позицію відтворює
|
|
|
|
|
|
| розтягування губ повільне і недостатньо сильне
|
|
|
|
|
|
| утворює позицію посмішки лише на пасивному рівні
|
|
|
|
|
|
| Розслабляє нижню губу, відтягує її вниз і чітко утворює позицію оскалу
|
|
|
|
|
|
| утворює позицію оскалу слабку і недостатньо чітку
|
|
|
|
|
|
| в процесі утворення позиції оскалу спостерігається легке її тремтіння
|
|
|
|
|
|
| замість позиції оскалу утворює позицію посмішка
|
|
|
|
|
|
| утворює позицію оскалу лише на мимовільному рівні
|
|
|
|
|
|
| утворює позицію оскалу лише на пасивному рівні
|
|
|
|
|
|
| переключення з позиції посмішки у позицію трубочки правильне
|
|
|
|
|
|
| не переходить з позиції посмішки у позицію трубочки
|
|
|
|
|
|
| в процесі переключення з однієї позиції на іншу веде пошук губами правильного варіанту виконання завдання
|
|
|
|
|
|
| в процесі виконання вправ спостерігається тремтіння, посмикування
губ
|
|
|
|
|
|
| переходить з однієї позиції на іншу недостатньо плавно
|
|
|
|
|
|
|
| Будова зубо-щелепної системи (підкреслити характерні для дитини варіант)
|
|
|
|
|
|
| правильний прикус
|
|
|
|
|
|
| прогенія (прогнатія)
|
|
|
|
|
|
| відкритий передній прикус (відкритий боковий прикус)
|
|
|
|
|
|
| Зуби рівні, присутні всі, які повинні бути у відповідний віковий період розвитку дитини
|
|
|
|
|
|
| зуби рідкі, криві, зайві, великі
|
|
|
|
|
|
| відсутні передні нижні (передні верхні, бокові) зуби ті, які повинні бути у відповідний віковий період розвитку дитини
|
|
|
|
|
|
| відбувається вікова зміна передніх нижніх (передніх верхніх, бокових) зубів
|
|
|
|
|
|
|
| Рухливість нижньої щелепи (підкреслити характерні для виконання дитиною варіанти):
|
|
|
|
|
|
| рухи нижньої щелепи активні, сильні
|
|
|
|
|
|
| рухи нижньої щелепи слабкі, недостатньо активні
|
|
|
|
|
|
| рухи нижньою щелепою не виконуються
|
|
|
|
|
|
| Нижня щелепа рухається прямо, знизу вверх і з верху вниз
|
|
|
|
|
|
| нижня щелепа в процесі виконання рухів викривляється
|
|
|
|
|
|
| достатньо тривале втримування зімкнених зубів і без зайвого напруження
|
|
|
|
|
|
| в процесі тривалого втримування зубів зімкненими зростає загальне напруження (що виражається у витягуванні шиї вперед, напруженні мімічних м'язів, стисканні кулаків тощо)
|
|
|
|
|
|
| недостатньо тривале втримування зубів зімкненими
|
|
|
|
|
|
| зуби зімкненими не втримує
|
|
|
|
|
|
|
| Будова язика (підкреслити характерні для дитини варіанти):
|
|
|
|
|
|
| нормальний
|
|
|
|
|
|
| товстий, масивний
|
|
|
|
|
|
| короткий
|
|
|
|
|
|
| довгий
|
|
|
|
|
|
| вузький
|
|
|
|
|
|
| широкий
|
|
|
|
|
|
| з нормальною під'язиковою вуздечкою
|
|
|
|
|
|
| з короткою під'язиковою вуздечкою
|
|
|
|
|
|
| з борознами
|
|
|
|
|
|
|
| Рухливість язика (підкреслити характерні для виконання дитиною варіанти):
|
|
|
|
|
|
| утримування висунутого з ротової порожнини язика на нижній губі тривале
|
|
|
|
|
|
| втримування висунутого з ротової порожнини язика на нижній губі недостатньо тривале
|
|
|
|
|
|
| не витягує язик з ротової порожнини
|
|
|
|
|
|
| утворює широку позицію язика з округлим невираженим його кінчиком
|
|
|
|
|
|
| язик вузький напружений
|
|
|
|
|
|
| кінчик язика тупий (гострий, напружено зашугай догори (донизу))
|
|
|
|
|
|
| кінчик язика відхиляється в один бік
|
|
|
|
|
|
| кінчик язика тремтить (посмикується, повільно викривляється)
|
|
|
|
|
|
| язик широкий, млявий
|
|
|
|
|
|
| під час виконання рухів язиком вперед його корінь і спинка опущені й займає низьку позицію у ротовій порожнині
|
|
|
|
|
|
| під час виконання рухів язиком вперед його корінь і спинка дещо підняті і займають занадто високу позицію у ротовій порожнині
|
|
|
|
|
|
| корінь язика високо піднімається у ротовій порожнині
|
|
|
|
|
|
| корінь язика слабо піднімається у ротовій порожнині
|
|
|
|
|
|
| не піднімає корінь язика при довільному виконанні вправ, проте мимовільно корінь язика піднімається догори
|
|
|
|
|
|
| не піднімає корінь язика догори
|
|
|
|
|
|
| кінчик язика високо піднімається у ротовій порожнині при широко відкритому роті
|
|
|
|
|
|
| кінчик язика у верхній позиції втримує досить тривало
|
|
|
|
|
|
| кінчик язика слабко піднімає у ротовій порожнині
|
|
|
|
|
|
| кінчик язика недостатньо довго втримує вгорі
|
|
|
|
|
|
| не піднімає кінчик язика при довільному виконанні вправ, проте мимовільно він піднімається догори
|
|
|
|
|
|
| не піднімає кінчик язика догори
|
|
|
|
|
|
| рухи кінчиком язика недостатньо точні
|
|
|
|
|
|
|
| Будова твердого піднебіння (підкреслити характерні для дитини варіанти):
|
|
|
|
|
|
| нормальне
|
|
|
|
|
|
| високе, готичне
|
|
|
|
|
|
| низьке, пласке
|
|
|
|
|
|
| наявність незрощення (повного, часткового, одностороннього, двостороннього, субмукозного. прооперованого, непрсюперованого)
|
|
|
|
|
|
|
| Будова м'якого піднебіння і язичка (підкреслити характерні для дитини варіанти):
|
|
|
|
|
|
| округлий і м'язистий язичок
|
|
|
|
|
|
| короткий язичок
|
|
|
|
|
|
| роздвоєний язичок
|
|
|
|
|
|
| відсутній язичок
|
|
|
|
|
|
| вузький і довгий язичок
|
|
|
|
|
|
| нормальне м'яке піднебіння
|
|
|
|
|
|
| наявність незрощення м'якого піднебіння (повного, часткового, одностороннього, двостороннього, субмукозного, прооперованого, неітроопероваюго)
|
|
|
|
|
|
|
| Рухливість м'якого піднебіння і язичка (підкреслити характерні для виконання дитиною варіанти):
|
|
|
|
|
|
| рухи активні у напрямку до задньої стінки ротоглотки
|
|
|
|
|
|
| рухи у напрямку вперед від задньої синки ротоглотки
|
|
|
|
|
|
| рухи в один бік (вправо, вліво)
|
|
|
|
|
|
| слабкі
|
|
|
|
|
|
| відсутні
|
|
|
|
|
|
|
| Фізіологічне дихання (підкреслити характерні для дитини варіанти):
|
|
|
|
|
|
| поверхневе
|
|
|
|
|
|
| глибоке
|
|
|
|
|
|
| ритмічне
|
|
|
|
|
|
| неритмічне
|
|
|
|
|
|
| шумне
|
|
|
|
|
|
| грудне
|
|
|
|
|
|
| черевне
|
|
|
|
|
|
| діафрагмальне
|
|
|
|
|
|
|
| Мовленнєвий вдих (підкреслити характерні для дитини варіанти):
|
|
|
|
|
|
| глибокий
|
|
|
|
|
|
| поверхневий
|
|
|
|
|
|
| середній
|
|
|
|
|
|
| носовий
|
|
|
|
|
|
| ротовий
|
|
|
|
|
|
|
| Мовленнєвий видих (підкреслити характерні для дитини варіанта):
|
|
|
|
|
|
| диференційований
|
|
|
|
|
|
| недиференційований
|
|
|
|
|
|
| плавний
|
|
|
|
|
|
| неритмічний
|
|
|
|
|
|
| довгий
|
|
|
|
|
|
| короткий
|
|
|
|
|
|
| сильний
|
|
|
|
|
|
| слабкий
|
|
|
|
|
|
Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
