Структура спеціальної освіти осіб із порушеннями інтелекту в Україні.

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Лекція 3. Сучасна система спеціальних освітніх послуг дітям з інтелектуальною недостатністю в Україні.

1. Структура спеціальної освіти осіб із порушеннями інтелекту в Україні.

2. Диференційована система спеціальних (корекційних) закладів для РВ осіб

3. Установи для дітей раннього та дошкільного віку з вадами інтелектуального розвитку.

4. Навчальні заклади для дітей з порушеннями інтелектуального розвитку шкільного віку.

5. Корекційно-реабілітаційна допомога особам з порушеннями інтелектуального розвитку у післяшкільні періоди соціалізаці

Диференційована система спеціальних (корекційних) закладів для РВ осіб

Більша частина спеціальних закладів підпорядковується Міністерству освіти і науки. Другу ланку складають заклади Міністерства праці та соціальної політики; третю — заклади, підпорядковані Міністерству охорони здоров'я. У кожної ланки своя мета, яка передусім зорієнтована на можливості дитини та реалізацію її потреб.

При виборі для дитини закладу враховуються такі показники:

- вік дитини;

- інтелектуальний ступінь;

- конкретний клінічний діагноз;

- особливості психофізичного розвитку;

- потреби і можливості дитини.

Залежно від цього дитині рекомендують заклад певного типу.

Лекція 3. Сучасна система спеціальних освітніх послуг дітям з інтелектуальною недостатністю в Україні.

1. Структура спеціальної освіти осіб із порушеннями інтелекту в Україні.

2. Диференційована система спеціальних (корекційних) закладів для РВ осіб

3. Установи для дітей раннього та дошкільного віку з вадами інтелектуального розвитку.

4. Навчальні заклади для дітей з порушеннями інтелектуального розвитку шкільного віку.

5. Корекційно-реабілітаційна допомога особам з порушеннями інтелектуального розвитку у післяшкільні періоди соціалізаці

Структура спеціальної освіти осіб із порушеннями інтелекту в Україні.

В Україні розбудовується система надання освітньо-корекційних послуг особам з вадами психофізичного розвитку, і зокрема інтелектуального розвитку.

Система корекційної освіти — це сукупність різних типів закладів, які забезпечують відповідну освіту, виховання, корекційну роботу, соціальну допомогу дітям з вадами психофізичного розвитку.

Організація спеціальних закладів ґрунтується на певних принципах. Частина з них є загальними для побудови загальноосвітніх закладів України.

Це, зокрема:

- державний характер освіти;

- єдина перспективна мета;

- наступність у ланках освіти;

- загальність і обов'язковість навчання;

- доступність закладів;

- ~ урахування вікових особливостей дитини;

- відокремлення закладів від політики, церкви.

Проте слід враховувати і спеціальні принципи, які стосуються осіб з вадами психофізичного розвитку. Це, зокрема:

- диференційованість закладів залежно від категорії порушення, ступеня інтелекту;

- поєднання загальноосвітнього і професійно-трудового навчання;

- корекційна спрямованість навчання і виховання.

Забезпечення цілісності і наступності системи спеціальної освіти осіб з порушеннями інтелекту розглядається як один із найважливіших принципів створення і ефективного функціонування такої системи. Він означає, що її структура має бути побудована вертикально, охоплюючи різні періоди розвитку РВ людини з урахуванням їх вікових особливостей, відповідних завдань щодо засвоєння елементів людської культури, формування і корекції соціальної поведінки.

Таким чином, мають бути передбачені різні форми надання освітньо-корекційних, абілітаційних, реабілітаційних послуг дітям, чий інтелектуальний розвиток не відповідає нормі, у період раннього, дошкільного дитинства, шкільного навчання, професійної підготовки, перепідготовки та підвищення трудової кваліфікації (табл. 1.).

Структура системи спеціальної освіти для осіб із інтелектуальними вадами має бути розгалуженою у горизонтальному плані, тобто передбачати різні типи освітніх і реабілітаційних установ з урахуванням особливостей порушеного розвитку – глибини і якісних характеристик інтелектуального дефекту (табл. 1).

При розгалуженості системи освітньо-корекційних послуг людям з розумовою відсталістю, розвиненості її структури як у горизонтальному так і вертикальному планах створюється можливість для зацікавленого населення вільного вибору форми отримання таких послуг всіма дітьми, які їх потребують, та членами їх сімей.

Таблиця 1

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии