Среди предложений 8-15 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 23 из 25Следующая ⇒

▷ Похожие статьи

(8)И вдруг приказ выходить в море: где-то на островке испортился автоматический маяк, и надо было сменить горелку. (9)Осенняя Балтика штормила, но штурман ликовал. (10)Он был молод. (11)Он козлом прыгал от компаса к карте, от радиопеленгатора к эхолоту: ведь никто теперь не мог загнать его в каюту и заставить писать акты инвентарной комиссии — он вёл корабль через штормовое море!
(12)Островок был замкнут в кольцо прибоя, но штурман вызвался идти туда на вельботе. (13)Он уверил командира в том, что уже неоднократно высаживался здесь, что знает проходы в прибрежных камнях. (14)Он никогда даже близко здесь не был и не ведал никаких проходов. (15)3ато он хорошо понимал, что срок сдачи документации будет продлён, если удастся наладить маяк, не дожидаясь ослабления штормового ветра.

ПОВТОРЕНИЕ.

1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

По крайней мере ¹, Кинтеля печальная и светлая музыка взяла в плен сразу же ², и сама девочка — тоже. Кинтель смотрел на юную скрипачку ³, и сердце у него заходилось в сладкой тоске.

2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Земной шар живет своей собственной, ⁽¹⁾ непредсказуемой жизнью, ⁽²⁾ а на его поверхности протекают сложные процессы. Что же происходит с нашей планетой? Содрогается Земля под воздействием землетрясений. Гибнут люди, ⁽³⁾ населенные пункты. Тайфуны проносятся над го­родами, ⁽⁴⁾ разрушая здания, ⁽⁵⁾ выворачивая вековые деревья.

3. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, соединёнными сочинительной связью.

Приблизительно карканье значит: «Вы видели, ⁽¹⁾ конечно, ⁽²⁾ летал ястреб, ⁽³⁾ он мог задрать самую лучшую из ваших кур!» Каркают этак они в смут­ной надежде, ⁽⁴⁾ что вы их когда-нибудь да поймете и кинете им за службу нескупой кусок хлеба. В старину, ⁽⁵⁾ когда люди были ближе к природе и непосредственней, ⁽⁶⁾ ворон на­зывали вещуньями, ⁽⁷⁾ но теперь вороны потеряли способность вещать.

4. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Раскопки и исследования на территории нашей страны показывают, ⁽¹⁾ что во все времена на её огромной территории оби­тало множество разных народов с различными языками, ⁽²⁾ рели­гиями, ⁽³⁾ культурами, ⁽⁴⁾ антропологическим обликом. Смешение языков, рас, культур шло в течение долгих веков ⁽⁵⁾, и такое смешение происходило повсеместно.

5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Следовательно, ⁽¹⁾ «берегиня» хранит всех нас, ⁽²⁾ а мы обязаны беречь свою «берегиню». Если же рассуждать о женском равноправии, ⁽³⁾ то оно возможно только в том случае, ⁽⁴⁾ ко­гда женщина в обществе будет стоять выше мужчины — на пьеде­стале! А мы, зазнавшиеся охламоны, ⁽⁵⁾ проходя мимо, ⁽⁶⁾ должны снимать шляпы и кланяться ей.

6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

На рябинке горела одна-единственная яркая кисть, ⁽¹⁾ которую никто, ⁽²⁾ видимо, ⁽³⁾ не смог достать. Влюбленный был высокого роста, ⁽⁴⁾ он встал на цыпочки и су­мел-таки дотянуться.

— Все равно последняя кисть, ⁽⁵⁾ и она уже дереву не поможет... А Люсенька обрадуется.

7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложении, связанными сочинительной связью.

Из синего дыма на прогалину вышел лет семнадцати парень с новой дву­стволкой, ⁽¹⁾ со скрипящим поясом, полным патронов. (18) Я не ругался, ⁽²⁾ но парень чувствовал: встреча не сулит ничего хорошего. (19) В довершение всего он не знал, ⁽³⁾ что делать с птицей…

8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, соединёнными сочинительной связью.

Наша занятость оказывается не чем иным, ⁽¹⁾ как простей­шей, ⁽²⁾ толстокожей, ⁽³⁾ безразличной холодностью. От нагромо­ждения дел человек, ⁽⁴⁾ может, ⁽⁵⁾ и останется жив, ⁽⁶⁾ но, ⁽⁷⁾ без сомнения, ⁽⁸⁾ гибнет то сердечное, ⁽⁹⁾ доброе, ⁽¹⁰⁾ сочувственное и отзывчивое, ⁽¹¹⁾ что нас с ним связывало.

9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) между частями сложносочинённог о предложения.

Но есть ведь и другие тесты, ⁽¹⁾ и по ним определяют настоящего че­ловека. Это ведь только в плохом фильме: если герой не поражает красотой, ⁽²⁾ отвагой и белозубостью, ⁽³⁾ значит, ⁽⁴⁾ он отрицательный.

10.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) части сложного предложения, соединённые сочинительной связью.

Настоящее — это та бесконечная ре­альность, ⁽¹⁾ которая окружает человека, ⁽²⁾ и создается она им на протяже­нии его собственной жизни. Будущее — это надежды, ⁽³⁾ выра­женные разными способами. В основании их надежд — образцы культуры. Каждый момент жизни человека, ⁽⁴⁾ начиная с младенчества, ⁽⁵⁾ — момент освоения им культуры.

ПОВТОРЕНИЕ.

1. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении:

" И он готов ради этого работать день и ночь, трудиться не покладая рук."

1) олицетворение 2) фразеологизмы 3) антонимы 4) сравнительный оборот

2. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении:

"Она никогда не давала громкого свистка, никогда не напоминала вслух о правилах жизни, но отец и Колька всегда весело и добровольно подчинялись её решениям, потому что эти решения были справедливы."

1) олицетворение 2) метафора 3) синонимы 4) сравнительный оборот

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1) Больных она определяла сразу: по цвету лица, по воспалённому блеску глаз, по движению и походке.

2) Постененно, сама того не желая, мама приучила соседей обращаться к ней не только по медицинским вопросам, но и с другими просьбами.

3) Она жила на износ так, будто износа быть не могло: она прятала усталость, а поступки не выдавала за подвиги.

4) И бюро добрых услуг продолжало действовать.

4. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Когда ему было лет девять, он часто приходил в зоопарк, где знал, казалось, каждую дырку в деревянном заборе, каждый закоулок между клетками.

2) Однажды он принёс воды, когда медвежонок разлил полное ведро, и с тех пор она разрешила Тимофею помогать ей.

3) Он помогает их переводить, ему доверили важное и почти опасное дело, и ни одна контролёрша не посмеет подойти и спросить к него билет, потому что он - с Машей, которую в зоопарке все знали.

4) Он видел всё в розовом свете рядом с этой Машей.

5. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.

1) Ты будешь для меня единственным в целом свете.

2) Но твоя походка позовёт меня, точно музыка, и я выйду из своего убежища.

3) Но таких магазинов, где торговали бы друзьями, конечно, нет, и потому люди больше не имеют друзей.

4) Скучная у меня жизнь, но, если ты меня приручишь, моя жизнь изменится, солнце озарится, - продолжал Лис.

6. Укажите предложение, в котором средством выразительности является метафора.

1) Погасшее небо плотнее прижалось к сонным волнам.

2) Коста шёл по берегу, наклоняясь вперёд - против ветра.

3) Собака посмотрела на него большими впалыми глазами и снова обратила вгляд к морю.

4) Собака глухо зарычала, но не залаяла, не бросилась на неё.

7. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1) Однажды он принёс в класс несколько прутиков и поставил их в банку с водой.

2) Это у него была такса - чёрная головешка на четырёх ножках.

3) Он вызывающе евал на уроках: зажмуривал глаза, морщил нос и широко разевал рот!

4) Когда багульник зацвёл, все забыли, что Коста молчальник.

8) В каком варианте ответа средством выразительности речи является эпитет?

1) Но как-то Белогрудку выследили местные мальчишки, спустились за нею по косогору, притаились.

2) Однажды поселилась в чащобе косогора, пожалуй, одна из самых скрытных зверушек - белогрудая куница.

3) На следующий день Белогрудка прокралась на сеновал и осталась там до рассвета, а днём увидела своих малышей.

4) Один из них вынес старую шапку, заглянкл в неё...

9. В каком варианте средством выразительности речи является сравнение?

1) Рядом показалась чья-то тень, которая вырвалась вперёд.

2) Рядом с Тёмкиным домом стоял сухой тополь. Он уже горел вовсю, словно факел.

3) но пожарные бежали медленнее, потому что их заерживал тяжёлый шланг, и Толик с отцом обогнали их.

4) Сгоревшие ветки красными червячками падали на крышу, и крыша вспыхнула на глазах у Толика, занялась в одно мгновенье.

10. В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение?

1) Дровосек рассказал ему о том, что видел в лесу гигантского оленя, у которого "был целый лес рогов на голове".

2) Но голос этот звучал так неуверенно, так слабо...

3) Олень стоял, как изваяние.

4) Ян смотрел на оленя, и олень не сводил с него своих умных, ясных глаз.

ЗАДАНИЕ 14

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте