Урок 2. Сотворение неба и земли (дни 1-4)

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 20Следующая ⇒

Приветствие.

Игра "Спасибо и аминь"

Учитель называет предметы и явления. Если это сотворил Бог, дети отвечают "аминь". Если это сделал человек, дети отвечают "спасибо".

Повторение.

-Что было в начале: яйцо или курица?

-Откуда мы это знаем?

-Почему "Слово" написано с большой буквы?

-В каком месте Библии находится этот стих?

-Как звучит этот стих?

-Повторите этот же стих с закрытыми глазами \ с одним закрытым глазом \ шепотом \ пропойте (на выбор или учитель предлагает свой вариант).

Вступление.

-Что делают строители?

-Что строят?

-Из чего строят?

-Какие инструменты им нужны для строительства?

Библейская история. Быт. 1:1-19. Эту историю учитель проводит в форме беседы. Он задает вопросы и дает детям время на них ответить, но четко следит, чтобы дети не отходили от нити повествования. При рассказе учитель выставляет на доску карточки, которые будут использоваться при повторении и закреплении на уроке 3 цикл 1.

-Посмотрите вокруг. Выгляните в окно. Представляете, было время, когда ничего этого не было. Ни неба, ни земли, ни людей, ни зверей, ни растений. Да и самого времени не было. Но кто-то уже тогда был. Знаете, кто? Точно, Бог! И вот Он решил создать мир. Представьте себя на Его месте. Если бы вы были Богом, а мира еще не было, что бы вы создали прежде всего? (подвести детей к сотворению неба и земли) Так вот, в первый день Бог сотворил небо и землю. Они были совершенно пустые и темные, и в темноте не раздавалось ни звука. Вы сможете сидеть так тихо, чтоб не раздавалось ни звука? (дети замирают, учитель, выдержав паузу, продолжает) И в такой вот тишине раздался голос Бога: "Да будет свет." И появился свет. Где вам больше нравится: в темной комнате или в освещенной? Богу тоже понравилось, что свет озаряет все. Свет Он назвал днем, а тьму? Ночью! И был вечер, и было утро - первый день!

Так, теперь у нас есть небо и земля, тьма и свет, что же можно сотворить во второй день? Земной шар тогда весь был покрыт водой, и Бог решил разделить эту воду. Часть ее Он поднял вверх, и она теперь иногда капает на нас сверху. Что это? Вы знаете, что облака и тучи состоят из мельчайших капелек воды? Вот откуда берется дождь! Ну а другую часть воды Бог так и оставил на земле. А между водой сверху и водой внизу Бог поместил воздух. Теперь на земле уже не было тихо. Какие звуки можно было слышать? (плеск воды и шум ветра; учитель просит детей изобразить эти звуки) И был вечер и было утро - второй день!

Наступает третий день. Что же сотворить сегодня? Небо есть, земля есть, вода есть, свет и тьма есть. Чего еще нет? Так как земля была полностью покрыта водой, то надо было создать сушу! Так Бог и сделал! Собрание вод Он назвал морями, а на суше появились всякие растения. Какие растения вы знаете? Все это было создано в третий день. И теперь на земле было еще больше звуков. Какие звуки добавились? (шорох и шелест растений; часть детей издает звуки второго дня, а другая часть - третьего) Смотрите, с каждым днем на земле становится все шумнее и шумнее!

И вот наступает четвертый день. Бог посмотрел на небо и понял, что чего-то там не хватает. Догадайтесь, чего. И тогда Бог поставил на небо солнце и луну и рассыпал звезды. А как вы думаете, для чего они нужны? (солнце светит днем, луна и звезды - ночью, мы различаем день и ночь и времена года; отметить, что светила созданы не для управления жизнью человека и не для предсказаний судьбы).

А вы помните еще, что Бог создал в самом начале? (небо и землю; переход к золотому стиху).

Золотой стих. "В начале сотворил Бог небо и землю" (Бытие 1:1). Стих разучивается при помощи баскетбольного мяча. Мяч ударяют о пол и на каждый удар называют "в начале", "сотворил Бог", "небо и", "землю", "Бытие", "1", "1".

Песня "Кто создал?"

-Кто создал мерцающие звезды, мерцающие звезды, мерцающие звезды?

Кто создал мерцающие звезды?

Наш Господь Бог.

-Кто создал бушующее море

порхающих птичек

зеленых крокодилов

веселых обезьянок

тебя и меня.

Закрепление. Дети рисуют то, что Бог сотворил в первые 4 дня.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров