Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Перечень и описание программных мероприятий
Реализация программы осуществлялась в тесной взаимосвязи всех участников образовательного процесса ДОУ: воспитанников, педагогов, родителей.
|
Участники
|
Мероприятия
| |
Воспитанники (4-6 лет)
Педагог-психолог
Воспитатели
Музыкальный руководитель
| 1. Игры и упражнения на снятие эмоционального и мышечного напряжения: «Клубочек», «Дружба начинается с улыбки», «Доброе животное», «Комплименты».
2. Игры и упражнения, направленные на развитие познавательной сферы.
3. Пальчиковая гимнастика: «Апельсин», «Осенний букет», «Птичек стайка», «Утята», «Про кошку» и др.
4. Этюды на развитие выразительности движений развитие мимики и голоса, эмоциональной отзывчивости, способности к сочувствию и состраданию: «Игра в снежки», «Маски», «Ласка», «Федорино горе», «Новая кукла /машина», «Цветок» и др.; на выражение чувства радости, грусти, гнева, страха, удивления: «Наши эмоции», «Мама удивилась», «Котёнок испугался», «Кубик эмоций» и др.
5. Упражнения, направленные на развитие мелкой моторики и графических навыков: «Собери урожай», «Нарисуй картинку», «Спелые ягоды», «Поможем художнику», «Украсим Новогоднюю ёлку», «Дорисуй!», «Сапоги», «Цветы на клумбе» и др.
| | Педагоги (воспитатели)
Педагог-психолог
Специалисты ДОУ
Администрация
Педиатр
| | 1. Консультации на тему: «Развивающие дидактические игры», «Что делать, если ребенка обижают другие дети?», «Игры для медлительных и гиперактивных детей», «Формирование у ребенка уверенности в себе», «Детские конфликты: будьте посредником, а не арбитром», «Речь, мышление и изобразительная деятельность: какая взаимосвязь?», «Пять подсказок для развития внимания у детей», «Об особенностях детской памяти».
| | | 2. Выступление на педсовете с использованием презентаций: «Игровые способы решения детских конфликтов», «Формирование воли и произвольности поведения у детей», «Общение ребенка со сверстниками».
| 3. Круглый стол тему: «Игра как показатель развития ребенка», «Игра как показатель развития ребенка».
| | Родители
Педагог-психолог
Педагоги (воспитатели)
Администрация
| 1. Анкета «Что такое познавательное развитие?», «Какой Вы родитель?»
2. Выступление на родительском собрании с использованием презентаций: «Растим любознаек», «Учимся играя».
4. Размещение материала по тематике в уголке для родителей в группах.
5. Изготовление буклетов «За год до школы. Рекомендации педагога-психолога».
6. Размещение информации по вопросам развития и воспитания дошкольников на сайте учреждения.
| Календарно-тематическое планирование
Для детей 4-5 лет
| Месяц/
№ занятия
| ЗАДАЧИ
| СОДЕРЖАНИЕ
| | Сентябрь
| | 1-2 неделя
| Диагностика
|
| | Занятие №1
«Детский сад. День Знаний»
| Учить запоминать знакомые предметы; развивать восприятие цвета, внимание, речь; формировать умение правильно держать карандаш; развивать мимику, воспитывать интерес к совместной деятельности.
| 1.Назови предметы одинакового цвета
2.Игрушки
3.Этюд «Зеркало»
4. Паровозик
| | Занятие № 2 «Овощи»
| Учить определять знакомые предметы на ощупь, тренировать осязательную память, развивать восприятие, внимание, речь; формировать умение создавать новые образы на основе образа – схемы; развивать эмоциональную отзывчивость, воспитывать интерес к совместной деятельности.
| 1.Что изображено на картинке?
2.Чудесный мешочек
3. Этюд «Готовим салат»
4. На что похоже?
| | Октябрь
| | Занятие № 3
«Фрукты»
| Учить соотносить речевую форму описания предметов с реальными; развивать зрительную память, концентрацию внимания, мимику; тренировать мелкую моторику; воспитывать активность, усидчивость.
| 1.Раскрась картинку
2. Что лежало на столе?
3. Этюд «Вкусный сок»
4.Собери урожай
| | Занятие № 4
«Золотая осень. Деревья»
| Развивать наглядно – образное мышление, внимание, связную речь; совершенствовать восприятие и пространственные представления; формировать умения создавать в воображении образы на основе собственных представлений; развивать выразительность движений; воспитывать доброжелательность.
| 1.Запомни стихотворение
2.Кто за каким деревом прячется?
3.Этюд «Деревья в парке»
4.Нарисуй картинку
| | Занятие № 5
«Грибы»
| Развивать восприятие формы и величины, концентрацию внимания, мелкую моторику; формировать связную речь, образное мышление, выразительность движений; воспитывать отзывчивость, аккуратность.
| 1.Грибочки на поляне
2.Разрезная картинка
3.Этюд «Гриб»
4.Дорисуй!
| | Занятие № 6 «Ягоды»
| Учить концентрировать внимание; развивать зрительную память, внимание, эмоциональную выразительность; тренировать умение правильно держать карандаш, развивать графические навыки; воспитывать доброжелательность.
| 1.Кто что собрал в лесу?
2.Какие ягоды любит Маша?
3. Этюд «Вкусное варенье
4. Спелые ягоды
| | Ноябрь
| | Занятие № 7 «Дикие птицы»
| Учить находить знакомые образы из множества, развивать связную речь; тренировать зрительную память; побуждать к сочувствию и переживанию; воспитывать внимание ко всему живому, доброту, отзывчивость.
| 1.Найди и сосчитай птичек
2.С кем обедал воробей?
3. Этюд «Спаси птенца»
4.Что такое?
| | Занятие № 8 «Домашние птицы»
| Формировать умение концентрировать внимание, создавать из частей целое; развивать умение обобщать, связную речь, выразительность движений и голоса; воспитывать аккуратность, усидчивость.
| 1.Разрезные картинки
2. Кто чей детеныш?
3.Этюд «Курочка и цыплята»
4.Четвертый лишний
| | Занятие № 9 «Дикие животные»
| Продолжать учить определять предметы на ощупь (тренировать осязательную память); формировать умение по словесному описанию узнавать задуманное; развивать речь, внимание, творческое воображение, выразительность мимики, голоса и движений; воспитывать активность, дружелюбие.
| 1.Кто спрятался в мешочке?
2.Загадки и отгадки
3.Этюд «Ты-лев!»
4. На что похожи кляксы?
| | Занятие № 10 «Домашние животные»
| Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость, способность к сочувствию и состраданию; формировать умение классифицировать; развивать мышление, речь, память; воспитывать отзывчивость, любовь к домашним питомцам.
| 1.Кто где живет?
2.Мамы и их детеныши
3.Этюд «Ласка»
4.Неоконченный рисунок
| | Декабрь
| | Занятие №11 «Человек. Части тела и лица»
| Продолжать учить устанавливать последовательность событий; развивать концентрацию и переключаемость внимания, восприятие, речь; совершенствовать графические навыки, воспитывать чувство удовлетворения от проделанной работы, доброжелательность.
| 1.Последовательный картинки
2.Какие предметы спрятаны в рисунке?
3.Этюд «Ухо-нос»
4.Поможем художнику
| | Занятие № 12
«Одежда. Головные уборы»
| Продолжать учить создавать новые образы выразительными средствами; развивать целостность восприятия, концентрацию внимания; формировать умение сравнивать; тренировать графические навыки и мелкую мускулатуру; воспитывать отзывчивость, эмоциональность.
| 1.Разрезнве картинки
2.Кто как одет?
3.Найди пару
4.Этюд «Волшебный платок»
5.Поможем художнику
| | Занятие № 13
«Зима. Сказки. Сказочные герои»
| Продолжать учить устанавливать причинно–следственные связи, понимать последовательность сюжета; развивать восприятие величины, образную и слуховую память, распределение внимания, связную речь, мимику и выразительные движения; тренировать мелкую мускулатуру рук; воспитывать доброжелательность, отзывчивость.
| 1.Сосулька
2.Запомни стихотворение
3.Что сначала, что потом?
4.Этюд «Маски»
5.Новогодняя елка
| | Новогодние праздники
| | Январь
| | Новогодние каникулы
| | Занятие № 14
«Зимние забавы»
| Продолжать развивать умение располагать предметы по величине, сравнивать, находя отличия; развивать внимание, речь, выразительность мимики и движений; тренировать мелкую моторику, графические навыки; воспитывать активность.
| 1.Снежинки
2.Снеговик
3.Этюд «Игра в снежки»
4.Дорисуй!
| | Занятие № 15 «Зимующие птицы»
| Развивать образную память, внимание, наблюдательность, мелкую моторику; продолжать развивать мимику и пантомимику; воспитывать интерес к совместной деятельности, аккуратность.
| 1.Запомни картинки
2.Волшебные картинки
3. Этюд «Новая обувь»
4.Сапоги
| | Февраль
| | Занятие № 16 «Посуда»
| Учить операции классификации; развивать объем памяти, избирательность внимания, умение сравнивать предметы, воображение, мимику и выразительность движений, графические навыки; воспитывать опрятность, аккуратность, бережливость.
| 1.Расставь чашки
2.Что лежало на столе?
3.Найди одинаковые тарелки
4.Этюд «Федорино горе»
5.Дорисуй!
| | Занятие № 17 «Игрушки»
| Развивать умение понимать последовательность сюжета, причинно – следственные связи, связную речь, наблюдательность, восприятие веса; формировать воображение, умение представлять себе предметы по их схематическим изображениям; продолжать развивать мимику и выразительность движений; воспитывать бережное отношение к игрушкам, доброжелательность.
| 1.Гномы с мешочками
2.Что сначала, что потом?
3.Этюд «Новая кукла/машина»
4.Какая игрушка?
| | Занятие № 18 «День защитника Отечества»
| Учить создавать разнообразные образы предметов; продолжать развивать творческое воображение, мышление; активизировать речевую деятельность, расширять активный словарь; тренировать внимание, самоконтроль, выразительность движений; воспитывать целеустремленность, активность.
| 1.Разрезная картинка
2.Разноцветные самолеты
3.Этюд «Бравые солдаты»
4.Поможем художнику
| | Занятие №19 «Весна»
| Продолжать развивать умение запоминать предметы, расширять объем памяти; формировать образное мышление, внимание, художественный вкус; тренировать мелкую моторику, развивать выразительность движений и мимику; воспитывать бережливость, аккуратность, любовь к растениям.
| 1.Найди подснежник
2.Посади цветочек
3.Разрезная картинка
4.Этюд «Цветок»
5.Цветы на клумбе
| | Март
| | Занятие № 20
«Мамин праздник»
| Учить детей устанавливать поэлементное соответствие между предметами, закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями; развивать концентрацию и переключение внимания, речь, мелкую моторику; способствовать развитию привязанности и любви к самому близкому человеку – маме; воспитывать доброжелательность, внимание к близким людям, заботу о них.
| 1.Собери бусы для мамы
2.Стихотворение для мамы
3.Что сначала, что потом?
4. Этюд «Любящий сын/дочь»
5.Подарок маме
| | Занятие № 21 «Семья»
| Продолжать развивать умение обобщать, речь, наглядно–образное мышление; тренировать слуховую память, мелкую моторику, графические навыки; воспитывать любовь и внимание к родным, аккуратность.
| 1.Поможем маме
2.Папины помощники
3.Пальчиковая гимнастика «Семья»
4.Забывчиывй дедушка
| | Занятие № 22
«Транспорт»
| Продолжать развивать умение запоминать, сохранять и воспроизводить полученную информацию, речь, наглядно–образное мышление, воображение; тренировать мелкую моторику; воспитывать аккуратность.
| 1.Запомни транспорт
2.Загадки и отгадки
3.Этюд «Светофор»
4.Волшебная мозаика
| | Занятие № 23
«Дом. Мебель»
| Продолжать учить подбирать предметы по величине, устанавливать их соответствие; развивать наблюдательность, образную память, пространственное мышление; формировать творческое воображение, связную речь; воспитывать вежливость, желание оказывать помощь сверстникам и взрослым.
| 1.В гости к медвежатам
2. Что сначала, что потом?
3.Этюд «Три медведя»
4.Мебль для куклы
| | Апрель
| | Занятие № 24
«Дом. Бытовая техника»
| Закреплять знания о бытовой технике, её назначении; развивать наглядно-образное мышление, зрительную память, концентрацию внимания, выразительность мимики и движений; воспитывать аккуратность, бережливость.
| 1.Назови предметы
2.Кто что делал?
3.Этюд «Новый телевизор»
4. Дорисуй!
| | Занятие № 25 «Профессии»
| Закреплять знания о профессиях; развивать наглядно-образное мышление, зрительную память, эмоциональную отзывчивость; воспитывать аккуратность, любознательность, взаимовыручку.
| 1.Помоги доктору
2. Что несет почтальон
3. Этюд «Повар»
4.Заплатки
| | Занятие № 26 «Орудия труда. Инструменты»
| Продолжать тренировать зрительную память; развивать умение концентрировать и переключать, воображение, графические навыки, выразительность мимики и движений; закреплять навыки счёта; воспитывать трудолюбие.
| 1.Гвоздики
2. Запомни инструменты
3.Этюд «Рубим дрова»
4.Поможем художнику
| | Занятие № 27 «Наш город. Страна»
| Продолжать развивать образную память, концентрацию внимания, воображение, наглядно-схематическое мышление, мелкую моторику, тренировать мимику; воспитывать аккуратность, любовь к родному городу.
| 1.Светофор
2.Дорожные знаки
3.В гости к Аленке
4.Этюд «Удивление»
5.Нарисуй наш город
| | Май
| | Занятие № 28
«День Победы»
| Продолжать тренировать умение сравнивать предметы, находя общее; развивать умение концентрировать внимание, выразительность движений, графические навыки; воспитывать отзывчивость, доброжелательность.
| 1.Назови предметы
2.Клумба с цветами
3.Этюд «На параде»
4.Дорожки
| | Занятие № 29
«Земноводные. Рыбы»
| Продолжать тренировать умение запоминать; развивать умение концентрировать и переключать внимание, сравнивать предметы, находя общее, воображение, выразительность голоса и движений; воспитывать интерес к получению знаний.
| 1.Нади одинаковых рыбок
2.Кто спрятался?
3.Этюд «Веселый лягушонок»
4.Что такое?
| | Занятие № 30
«Насекомые. Цветы»
| Продолжать развивать целостное восприятие, образную память, концентрацию и распределение внимания, воображение, выразительность движений и мимики, мелкую моторику; закрепить знания о насекомых; воспитывать любовь к природе, бережное к ней отношение.
| 1.Найди всех кузнечиков
2.Запомни насекомых
3.Где спрятался жучок?
4.Этюд «Цветок»
5.Цветы на клумбе
| | Итоговая диагностика
| Календарно-тематическое планирование
Для детей 5-6 лет
| Месяц/
№ занятия
| ЗАДАЧИ
| СОДЕРЖАНИЕ
| | Сентябрь
| | 1-2 неделя
| Диагностика
|
| | Занятие №1
«Детский сад. День Знаний»
| Дать детям начальные знания о человеческих эмоциях, учить выражать их посредством мимики, распознавать эмоциональное состояние окружающих; развивать зрительную память, внимание, восприятие величины, цвета, графические навыки; воспитывать интерес в знаниям, чувство коллективизма.
| 1.Гномы с мешочками
2.Запомни игрушки
3.Сравни картинки
4.Мимика в рисунках
5.Пальчиковая гимнастика «Апельсин»
6.Раскрась картинку
| | Занятие № 2
«Овощи»
| Дать детям начальные знания о человеческих эмоциях, учить выражать их посредством мимики, распознавать эмоциональное состояние окружающих; развивать зрительную память, произвольное внимание, наглядно-образное мышление; воспитывать аккуратность, доброжелательность.
| 1.Запомни, какого цвета предмет
2.Собери все овощи
3.Загадки и отгадки (по теме «Овощи»)
4.Мимика в рисунках
5. Сложи картинку
| | Октябрь
| | Занятие № 3
«Фрукты»
| Дать детям начальные знания о человеческих эмоциях, учить выражать их посредством мимики, распознавать эмоциональное состояние окружающих, работать со схемой; развивать зрительную и осязательную память, избирательность внимания, логическое мышление, мелкую моторику; воспитывать интерес к совместной деятельности, усидчивость.
| 1.Что лежало на столе?
2.Чудесный мешочек
3.Мимика в рисунках
4. Найди два одинаковых яблочка
5. Помоги вышить коврик
| | Занятие № 4
«Золотая осень. Деревья»
| Дать детям начальные знания о человеческих эмоциях, учить передавать определенное эмоциональное состояние посредством мимики, запоминать знакомый предмет и находить подобный из множества; развивать память, внимание, образное мышление, внимание, совершенствовать восприятие; воспитывать чувство коллективизма, художественный вкус.
| 1.Игра с листочками
2.Осенние листья
3.Кто за каким деревом прячется?
4.Мимическая гимнастика -выражение «Радости» и «Грусти»
5.Пальчиковая гимнастика «Осенний букет»
6. Раскрась картинку
| | Занятие № 5
«Грибы»
| Учить передавать определенное эмоциональное состояние посредством мимики, работать со схемой; развивать мелкую моторику, зрительную память, произвольное внимание, наглядно-схематическое мышление; воспитывать аккуратность, интерес к знаниям.
| 1.Запомни картинки
2. Помоги Ёжику собрать грибы
3. Как пройти к домику Ёжика?
4.Мимическая гимнастика «Выражение «Гнева» и «Удивления»
5.Пальчиковая гимнастика «Грибок»
| | Занятие № 6
«Ягоды»
| Учить передавать определенное эмоциональное состояние посредством мимики, обобщать; развивать умение понимать последовательность сюжета, причинно-следственные связи, внимание; формировать связную речь, мышление; воспитывать опрятность, усидчивость.
| 1.Запомни, какого цвета на карточке ягодка
2. Найди каждой ягодке свое место
3. Нелепицы
4. Что сначала, что потом?
5.Мимическая гимнастика -выражение «Испуга» и «Страха»
6. Пальчиковая гимнастика
7. Раскрась картинку
| | Ноябрь
| | Занятие № 7
«Дикие птицы»
| Учить передавать определенное эмоциональное состояние посредством мимики, обобщать; формировать целостное восприятие, умение создавать в воображении образы на основе собственных представлений; развивать внимание, память, пространственную ориентировку, мышление, умения работать со схемой; воспитывать любовь к природе, отзывчивость.
| 1. Узнай птичку
2.Найди двух одинаковых птичек
3. Запомни картинку
4. «Дорисуй!»
5.Мимическая гимнастика «Выражение «Радости» и «Грусти»
6. К кому в гости летал Снегирь?
7.Пальчиковая гимнастика «Птичек стайка»
8.Игра «Колумбово яйцо» - сложи сову
| | Занятие № 8
«Домашние птицы»
| Учить передавать определенное эмоциональное состояние посредством мимики, соотносить речевую форму описания предметов с реальными; развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику, пространственную ориентировку; воспитывать трудолюбие, доброжелательность.
| 1.Домашние-дикие птицы
2. Чей малыш?
3.Запомни картинку
4.Мимическая гимнастика «Выражение «Гнева» и «Удивления»
5. Загадки и отгадки по теме «Домашние птицы»
6.Пальчиковая гимнастика «Утята»
7. Игра для пальчиков «Золушка»
| | Занятие № 9
«Дикие животные»
| Учить передавать определенное эмоциональное состояние посредством мимики, пользоваться заместителями, работать по схеме; уметь соотносить картинку с определенными знаками; развивать двигательную и слуховую память, внимание;воспитывать чувство коллективизма, интерес к совместной деятельности.
| 1.Повтори за мной
2.Кто что делал?
3. Зверюшки на дорожках
4.Мимическая гимнастика «Выражение «Испуга» и «Страха»
5. Сложи «Оленя» из кубиков
| | Занятие № 10
«Домашние животные»
| Учить изображать отдельные эмоциональные состояния, обобщать; развивать логическое мышление, внимание, восприятие, воображение, связную речь; воспитывать усидчивость, любовь к домашним питомцам.
| 1.Где чей хвост?
2. Какие предметы спрятаны в рисунке?
3. Четвертый лишний
4.Этюд на выражение «Радости» и «Грусти»
5. Пальчиковая гимнастика «Про кошку»
6. Неоконченный рисунок
| | Декабрь
| | Занятие №11
«Человек. Части тела и лица»
| Учить изображать отдельные эмоциональные состояния, обобщать; развивать умение понимать последовательность сюжета, причинно–следственные связи, внимание, ориентацию в пространстве; формировать связную речь; воспитывать доброжелательность, взаимоподдержку.
| 1.Упражнение «Фокусник»
2. Игра «Веселые фигуры»
3. Четвертый лишний
4. Утро мальчика
5. Этюды на выражение «Гнева» и «Удивления»
6. Обведи стопу
| | Занятие № 12
«Одежда. Головные уборы»
| Продолжать учить детей создавать новые образы предметов, изображать отдельные эмоциональные состояния; развивать целостность восприятия, концентрацию внимания, образную память, речь; формировать графические навыки и мелкую мускулатуру; воспитывать отзывчивость, опрятность.
| 1.Найди пару
2.Кто как одет?
3. Этюд на выражение «Испуга» и «Страха»
4. Разрезная картинка
5. Пальчиковая гимнастика
6. Поможем художнику
| | Занятие № 13
«Зима. Сказки. Сказочные герои»
| Учить работать по схеме, изображать отдельные эмоциональные состояния; развивать объем памяти, логическое запоминание, умение понимать последовательность сюжета, причинно – следственные связи; тренировать осязательную память, составлять целое из частей; воспитывать художественный вкус.
| 1.Что лежало на столе?
2.Чудесный мешочек
3. Найди две одинаковые ёлочки
4. Что сначала, что потом?
5. Этюд на выражение «Радости» и «Грусти»
6. Сложи ёлочку из кубиков
| | Новогодние праздники
| | Январь
| | Новогодние каникулы
| | Занятие № 14
«Зимние забавы»
| Учить изображать отдельные эмоциональные состояния; развивать восприятие величины, наблюдательность, слуховую память, концентрацию внимания, творческое воображение и мышление; воспитывать аккуратность, уважение к сверстникам.
| 1.Сосульки
2. Повтори за мной
3. Кто за каким деревом прячется?
4.Этюды на выражение «Гнева» и «Удивления»
5. Картинки из льдинок
| | Занятие № 15
«Зимующие птицы»
| Учить изображать отдельные эмоциональные состояния; соотносить реальное пространство с планом; развивать выразительность движений, пространственную ориентировку на плоскости, объем памяти, внимание, наблюдательность; воспитывать бережливость.
| 1.Шкаф с обувью
2. Запомни картинки
3. Этюд «Обувь»
4. Где Машины туфельки?
5. Пальчиковая гимнастика
6.Волшебные картинки
| | Февраль
| | Занятие № 16
«Посуда»
| Учить различать эмоции по их схематическим изображениям, закреплять полученные об эмоциях знания и умения, учить создавать в воображении образы на основе схематического изображения предметов, видеть недостающие детали; развивать избирательность внимания, умение сравнивать предметы, восприятие формы, целостное зрительное восприятие, составлять целое из частей, концентрацию внимания, речь, тренировать память; воспитывать терпение, чувство коллективизма.
| 1.Найди одинаковые кастрюльки
2.Кто назовет больше предметов?
3.Разрезная картинка
4.Наши эмоции «Кубик эмоций»
5.Пальчиковая гимнастика «Помощники»
6.Раскрась тарелки
| | Занятие № 17
«Игрушки»
| Учить работать по схеме, различать эмоции по их схематическим изображениям, закреплять полученные об эмоциях знания и умения, развивать связную речь, наблюдательность, слуховую память; формировать воображение детей, умение представлять себе предметы по их схематическим изображениям; воспитывать бережное отношение к игрушкам, доброжелательность.
| 1.Гномы с мешочками
2.Запомни 5 названий игрушек
3. Сравни картинки
4. Наши эмоции «Разные настроения»
5. Сложи узор из кубиков
| | Занятие № 18
«День защитника Отечества»
| Учить различать эмоции по их схематическим изображениям, создавать разнообразные образы предметов; закреплять полученные об эмоциях знания и умения, продолжать развивать творческое воображение, активизировать речевую деятельность детей, расширять активный и пассивный словарь; тренировать внимание, самоконтроль; воспитывать уважение к людям военной профессии.
| 1.Беседа на тему «День защитника Отечества»
2. Какие военные профессии вы знаете?
3. Слушай хлопок
4.Найди ключ
5. Наши эмоции
6. Игра «Колумбово яйцо». Построй ракету
| | Занятие №19
«Весна»
| Продолжать учить различать эмоции по их схематическим изображениям, устанавливать причинно-следственные и логические связи между явлениями; закреплять полученные об эмоциях знания и умения, развивать произвольное внимание, расширять объем памяти; тренировать мелкую моторику, воображение; воспитывать трудолюбие, любовь к природе.
| 1.Найди подснежник
2. Запомни картинки
3.Наши эмоции «Зеркало»
4. Что сначала, что потом?
5.Пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику»
6.Дорисуй картинку
| | Март
| | Занятие № 20
«Мамин праздник»
| Закреплять полученные об эмоциях знания и умения, развивать восприятие цвета и формы, образное мышление, наблюдательность, концентрацию внимания, расширять объем памяти, воспитывать доброжелательность, чувство глубокой привязанности к маме.
| 1.Запомни мамины наряды
2.Почини сапожки
3.Что подарили дети своим мамам
4.Этюд «Мама улыбается»
5.Собери бусы для мамы
| | Занятие № 21
«Семья»
| Учить соотносить реальное пространство с планом; развивать пространственную ориентировку на плоскости, наблюдательность, концентрацию внимания, мелкую моторику, расширять объем памяти; воспитывать чувство привязанности и заботливого отношения к членам семьи.
| 1.Запомни, где что находится
2.Помоги детям собраться в детский сад
3.Какие предметы потерял дедушка?
4.Классификация чувств
5. Где бабушкины тапочки?
6. Пальчиковая гимнастика «Семья»
7.Игра для пальчиков «Золушка»
| | Занятие № 22
«Транспорт»
| Продолжать учить действовать в соответствии с правилами, знакомить с различными чертами характера, развивать двигательную память, концентрацию внимания, наглядно-схематическое мышление, мелкую моторику, активный словарь; воспитывать коллективизм, аккуратность.
| 1.Светофор
2. Сравни машины
3. Как проехать в детский сад?
4.Этюд «Зайка»
5. Пальчиковая гимнастика
6. Нарисуй по трафарету
| | Занятие № 23
«Дом. Мебель»
| Продолжать учить обобщать, подбирать предметы по величине, устанавливать их соответствие, передавать эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства; знакомить с различными чертами характера; развивать наблюдательность, расширять объем памяти, концентрацию внимания, наглядно-схематическое и наглядно-образное мышление, активный словарь; формировать творческое воображение, связную речь; воспитывать бережливость, усидчивость.
| 1. В гости к медвежатам
2. Что в комнате?
3.Кто что купил?
4. Этюд «Страшный зверь»
5. Четвертый лишний
6.Сложи «ковер» из кубиков
| | Апрель
| | Занятие № 24
«Дом. Бытовая техника»
| Продолжать учить передавать эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства; знакомить с различными чертами характера; развивать связную речь, объем памяти, активный словарь, концентрацию внимания, наглядно-образное мышление, целостное восприятие; воспитывать аккуратность, доброжелательность.
| 1.Игра «Техник-помощница у меня дома»
2.Какие предметы спрятаны в рисунке?
3. Этюд «Хочу и все!»
4.Загадки и отгадки по теме «Бытовые электроприборы»
5.Что сначала, что потом?
6. Разрезная картинка
| | Занятие № 25
«Профессии»
| Продолжать учить передавать эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства, работать по схеме; знакомить с различными чертами характера, профессиями; тренировать память, развивать концентрацию внимания, наглядно-схематическое мышление, активный словарь; воспитывать художественный вкус, трудолюбие.
| 1.Что купили в магазине?
2.Запомни картинку
3.Нелепицы
4.Этюд «Муравей-строитель»
5.Где живет Миша?
6.Помоги вышить коврик
| | Занятие № 26
«Орудия труда. Инструменты»
| Учить передавать эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства; знакомить с приемами психомышечной тренировки; развивать зрительную память, концентрацию внимания, восприятие цвета, формы, наглядно-образного мышления; воспитывать уважение к людям труда, бережливость.
| 1.Что лежало на столе?
2.У кого какой инструмент?
3.Помоги сапожнику починить сапожки
4. Пальчиковая гимнастика
5. Дорисуй инструмент
| | Занятие № 27
«Наш город. Страна»
| Учить детей подбирать к предметам заместители по цвету, формировать моральные представления, умение обобщать; развивать память, концентрацию внимания, воображение, наглядно-схематическое мышление, восприятие пространства, мелкую моторику; воспитывать чувство гордости за свою страну, город.
| 1.Как проехать в городской парк культуры и отдыха?
2.Что продавали на ярмарке?
3. Найди двух одинаковых пчелок
4.Обсуждение стихотворения «Злодей» В. Еремина
5.Зверюшки на дорожках
6. Разрезная картинка
| | Май
| | Занятие № 28
«День Победы»
| Продолжать учить передавать эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства; знакомить с различными чертами характера; развивать активный словарь, схематическое и наглядно-образное мышление, концентрацию внимания; воспитывать чувство гордости за свою страну.
| 1.Беседа на тему «День Победы»
2.Радисты
3. Выполняй команды
4. Наши эмоции
5. Этюд «Часовой»
6. Сравни самолеты
6. Сложи «Медаль» из кубиков
| | Занятие № 29
«Земноводные. Рыбы»
| Продолжать тренировать умение запоминать, передавать эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства; знакомить с различными чертами характера; учить находить лишний предмет из группы, объясняя свой выбор; развивать умение концентрировать и переключать внимание, сравнивать предметы, находя разное и общее, воображение, правильное понимание выразительных движений; воспитывать художественный вкус, интерес к получению знаний.
| 1.Найди одинаковых черепах
2.Какая рыбка уплыла?
3.Четвертый лишний
4. Игра зашифруй рассказ
5.Три крокодила
6. Укрась рыбку
| | Занятие № 30
«Насекомые. Цветы»
| Продолжать учить передавать эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства; развивать целостное восприятие, образную память, концентрацию внимания, воображение, мелкую моторику; закрепить знания о насекомых; воспитывать любовь к природе, уважение к сверстникам.
| 1.Идем на лесную полянку
2.Запомни насекомых
3.Собери букет из васильков
4.Мини-этюды «Цветочки», «Облака»
5.Разрезная картинка
| | Итоговая диагностика
|
|
Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
