Тема: изменение и формирование социальных установок

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 15 из 16Следующая ⇒

Цель: выделение факторов, влияющих на формирование социальных установок в конкретной ситуации взаимодействия.

В ходе занятия студенты делятся на две группы, каждая из которых обсуждает и докладывает одно из заданий:

1.Вам необходимо изменить негативную социальную ус­тановку, сложившуюся у учеников по отношению к приезжаю­щим из Средней Азии беженцам. Как Вы это будете делать?

2.Вам необходимо привить негативное отношение к куре­нию (алкоголю, наркотикам) ученикам. Что Вы для этого сде­лаете?

Дополнительная литература

1. Асмолов, А.Г. Деятельность и установка [Текст] / А.Г. Асмолов. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 367 с.

2. Дэвис, Дж. Социальная установка [Текст] / Дж. Дэвис // Американская социоло­гия. Перспективы. Проблемы. Методы. М.: Прогресс, 1972. – С. 54-67.

3. Трусов, В.П. О соответствии социальной уста­новки и поведения (теоретические и прикладные исследова­ния психологического воздействия) [Текст] / В.П. Трусов, В.Г. Ципцюк. – М.: Педагогика, 1982. – С. 104-113.

4. Шихирев, П.Н. Современная социальная психология США [Текст] / П.Н. Шихирев. – М: Аспект Пресс, 2003. – 471 с.

5. Шихирев, П.Н. Социальная установка как предмет социально-психологического исследования [Текст] / П.Н. Шихирев// Психологические про­блемы социальной регуляции поведения. – М.: Наука, 1976. – 262 с.

АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Современный мир вряд ли можно назвать доброжелатель­ным. Более того, создается впечатление, что с развитием ци­вилизации растет общий уровень агрессии, которая принимает все более разнообразные формы. Бурное развитие терроризма в последние годы – тому пример. Однако терроризм – крайний и по счастью все-таки редкий случай проявления агрессии. А как насчет семейных отношений (применение коммуникатив­ной манипуляции является, по сути, ни чем иным как проявле­нием агрессивного поведения), авторитарного поведения учи­теля в классе, конформной жестокости подростков или усталой озлобленности голодного народа в переполненном автобусе?

Мы привыкли рассматривать агрессию как проявление явной незамаскированной враждебности. Однако наше стрем­ление сохранить представление о себе как о цивилизованных, доброжелательных людях приводит к игнорированию или раци­онализации проявляемого нами агрессивного поведения. Враж­дебная агрессия маскируется под инструментальную, и пере­убедить нас в том, что мы проявляли агрессию не во благо дела – задача не из легких – ведь на защиту «бросается» наша «Я - концепция».

Исследователи агрессивного поведения выделили множе­ство факторов, влияющих на проявление враждебности. Более того, современный мир развивается, и одновременно с этим процессом появляются новые факторы влияния, ждущие своих исследователей. Создание единой картины факторов влияния является сложной задачей, но без этого мы не продвинемся в решении проблемы снижения агрессии в мире.

Семинарско-практическое занятие № 13

Тема: Агрессивное поведение

Цель: ознакомление с темой «Агрессия»; анализ факторов, влияющих на формирование агрессивных установок у рос­сиян.

Для подготовки к занятию необходимо ответить на вопро­сы:

1. Агрессия, виды агрессии.

2. Теории, объясняющие агрессивное поведение.

3. Факторы, влияющие на проявление агрессивного поведения.

В ходе практической части занятия студенты проводят обсуждение темы «Роль СМИ в пропаганде насилия». Для под­готовки к обсуждению студенты в течение недели индивиду­ально заполняют схему, отражающую количество и качество передач, пропагандирующих насилие (образец схемы см: 7, 411).[19]

Схема регистрации показа насилия в телепередачах.

Дополнительная литература

1. Бэрон, Р. Агрессия [Текст] / Р. Бэрон, Д. Ричардсон – СПб.: Питер, 2001. – 352 с.

2. Бютнер, К. Жить с агрессивными детьми [Текст] / К. Бютнер. – М.: Педагогика, 1991. – 125 с.

3. Волкова Е.М. Трудные дети или трудные родители [Текст] / Е.М.Волкова. – М.: Профиздат, 1992. – 96 с.

4. Личко, А.К. Психопатии и акцентуации у подростков [Текст] / А.К. Личко. – М.: МГУ, 1982. – 318 с.

5. Лоренц, К. Агрессия [Текст] / К. Лоренц. – М.: Римис, 2009. – 352 с.

6. Овчарова,Р.В. Справочная книга школьного психолога [Текст] / Р.В. Овчарова. – М.: Просвещение, 1996. – 365 с.

7. Пайнс, Э. Практикум по социальной психологии [Текст] / Э. Пайнс, К. Маслач. – СПб.: Питер, 2001. – 528 с.

8. Реан, А.А. Агрессия и агрессивность личности [Текст] /А.А. Реан. – СПб.: Прайм-Еврозна, 1996. – 435 с.

9. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в об­разовании [Текст] / Е.И. Рогов – М.: Владос, 1996. – 529 с.

10.Социальная психология личности [Текст] / Отв. ред. М.И. Бобнева, Е.В. Шорохова. – М.: Наука, 1978. – 113 с.

11. Хьелл, Л. Теории личности [Текст] / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб.: Питер, 2006. – 607 с.

Практическое занятие № 14

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности