Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Статистические умозаключенияСодержание книги
Похожие статьи вашей тематики
Поиск на нашем сайте Неполная обобщающая индукция имеет место и в так называемых статистических умозаключениях, играющих большую роль в познании. В этих выводах их заключение содержит утверждение о частоте наступления события, состоящего в наличии определенного признака у предметов или явлений из некоторого их множества. Примерами таких заключений могут послужить высказывания о проценте заболевших некоторой болезнью в определенной группе населения, о соотношении голосов, которые могут быть отданы «за» (или «против») определенного кандидата на предстоящих выборах, и т.п. Методика построения статистических выводов предполагает, во-первых, составление выборки, т.е. сравнительно небольшого по числу элементов подмножества S0 из элементов более широкого множества S. Последнееназывается генеральной совокупностью. Выборка составляется таким образом, чтобы в ней были пропорционально представлены элементы разных категорий предметов из множества S. К примеру, для проведения опроса населения Белгорода по вопросу о работе общественного транспорта необходимо в выборке представить в соответствующих пропорциях и молодежь, и людей среднего возраста, а также пожилых людей и стариков; далее, в каждой из этих категорий должны быть пропорционально представлены мужчины и женщины, а среди них, в свою очередь, занятые на службе в одну смену и занятые в разные смены, и т.д. Логика статистического умозаключения проста. После определения искомой частоты исхода какого-либо события в выборке S0 она переносится на все множество S. К примеру, если 45% состава выборки S0 характеризуется свойством Р, значит, и в генеральной совокупности этим свойством обладает примерно 45% её состава. Важно отметить, что при этом осуществляется своеобразный «индуктивный шаг»: получив процентное соотношение только на подмножестве S0, этот результат мы обобщаем, т.е. переносим его на всю генеральную совокупность S, состоящую из достаточно большого количества других подмножеств, равномощных подмножеству S0. Данное обстоятельство обусловливает лишь правдоподобие, а не достоверность заключений статистических выводов. 4.3.4. Умозаключения по аналогии С выводом по аналогии мы имеем дело, когда установив, что два предмета а и в аналогичны (совпадают) в нескольких своих признаках Р1, Р2,…, Рn, и при этом зная, что один из этих предметов а имеет еще и признак Q, заключаем, что и другой предмет в имеет признак Q, который ранее не был обнаружен у этого предмета по каким-либо причинам. Схема умозаключения такова: 1. а имеет свойство Р1; а имеет свойство Р2;….; а имеет свойство Рn 2. в имеет свойство Р1; в имеет свойство Р2;….; в имеет свойство Рn 3. а имеет свойство Q
где а и в – разные предметы, Р¹, Р², …., Рn – множествоих одинаковых признаков (группа сходства), Q – переносимый признак на предмет в на основании того, что этот признак есть у предмета а. Назовем метод такого умозаключения принципом аналогии. На этом принципе построен следственный эксперимент, т.е. следственное действие, назначением которого является проверка имеющихся в деле фактических данных в условиях, максимально приближенных к расследуемому событию. Будучи применен в процессе досудебного исследования, такой эксперимент позволяет опытным путем убедиться в частичной обоснованности версии о том или ином событии преступления. Так, если подозреваемый в ходе следственного эксперимента произвёл имитацию (в названных выше условиях) обстоятельств и действий преступного деяния, то версия о том, что данный субъект и есть исполнительэтого деяния, получает дополнительное подтверждение. Иногда сравнение признаков и обстоятельств расследуемого преступления с другим ранее имевшим место и раскрытым преступлением позволяет уподобить первое со вторым, и на этой основе сформулировать предположение о мотивах и возможных участниках нового преступления. Если в гражданском кодексе отсутствует закон, предусматривающий некоторое предположительно неправовое деяние, решение может быть принято на основе другого закона, в котором имеются признаки, сходные с существенными признаками рассматриваемого деяния (аналогия закона). Правовая оценка по аналогии осуществляется в форме прецедента, когда судебное заключение (приговор) обосновывается ссылкой на ранее вынесенное судебное решения по весьма сходному делу. Применительно к оценке деяния в суде принцип аналогии принимает следующий вид: 1. Предусмотренное законом действие а имеет признаки Р1,…,Рn и влечёт правовое последствие Q 2. Непредусмотренное законом действие в имеет признаки Р1,… Рn
В российской правовой системе аналогия уголовного закона не предусмотрена. Умозаключения по аналогии, как и другие индуктивные выводы, являются средством получения более правдоподобного знания, чем исходное. Сформулируем некоторые внелогические (неформальные) условия построения выводов по аналогии. *Увеличение количества сходных признаков у предметов а и в. *Установление сходства между этими объектами в таких признаках, которые существенным образом могут быть связаны с переносимым признаком Q, в какой-то мере обусловливают его. *Учёт не только сходства между а и в, но и их различий. Если различия достаточно велики, аналогия становится поверхностной. Из того, что первый из свидетелей имел в прошлом судимость и дал ложные показания, весьма рискованно делать заключение, что и второй свидетель даст ложные показания, поскольку тоже был когда-то осужден: слишком узка группа сходства. Из того, что оба мужчины коренасты, круглолицы, разъезжают на иномарках, вечно при барсетках, и один из них – предприниматель, было бы опрометчиво заключить, что и другой занимается тем же «ремеслом»: едва ли названные признаки сходства как-то влияют на выбираемый род занятий. Из того, что Луна, как и Земля, шарообразна, вращается вокруг своей оси и светит отраженным светом, никто не рискнет отыскивать на Луне признаки жизни: слишком велико различие между ней и Землей. * * * Подводя итог, еще раз обратим внимание наспецифику индуктивных выводов: 1. В отличие от дедуктивных, истинность их посылок не гарантирует истинности заключений, хотя и повышает степень правдоподобия суждений, составляющих содержание этих заключений. 2. Если правила (схемы) дедуктивных выводов являются формальными, т. е. независимыми от конкретного содержания входящих в них суждений, то корректность индуктивных умозаключений во многом зависит от этого содержания. Об этом свидетельствуют специально оговариваемые эмпирические условия повышения степени надежности (правдоподобия) индуктивных выводов всех разновидностей. Например, в обобщающей индукции – это увеличение числа истинных посылок (при активном поиске противоречащих заключению фактов); в умозаключении по аналогии – установление сходства предметов не по любым признакам, а таким, которые предположительно были бы существенным образом связаны с «переносимым» признаком, и т.д. 3. Индуктивные выводы, в отличие от дедуктивных, непосредственно причастны к процессу получения нового знания, являются логической основой подтверждения гипотез, а нередко и их выдвижения. Эти умозаключения являются как бы связующим звеном между теорией и опытом, умозрением и фактами. Практикум 1. Установите логические схемы нижеследующих умозаключений (выводов из сложных суждений). Какое из них является дедуктивным, а какое – индуктивным? Обоснуйте свой ответ. a) Если испортится погода, то экскурсия не состоится. Экскурсия не состоялась. Значит, испортилась погода. б) Если испортится погода, то экскурсия не состоится. Погода испортилась. Следовательно, экскурсия не состоится. 2. «Если студент в семестре не утруждал себя учебой, у него возникают проблемы со сдачей экзаменов» – такое суждение вполне можно признать за истину. Допустим, что у студента Петрова такие проблемы существуют. Означает ли это, что Петров действительно не утруждал себя учебой? 3. Определите вид обобщающей индукции (полная, неполная). Укажите, в каких умозаключениях заключение носит достоверный характер, а в каких – правдоподобный: а) Крестьянские войны 874-901 гг. и в 1628-1645 гг. в Китае были проиграны. Крестьянская война 1524-1526 гг. в Германии была проиграна. Проиграна была и крестьянская война в России под предводительством Емельяна Пугачева в 1773-1775 гг. Следовательно, все крестьянские войны были обречены на поражение. б) Свидетелями по делу Чернова проходят граждане М., Н., П., Л., К. В среду были допрошены свидетели Н. и К., а в четверг – М., П. и Л. Следовательно, допрошены все свидетели по делу Чернова. 4. Сформулируйте на основе умозаключения по полной индукции: a) правила первой фигуры силлогизма, если известно, что ааа, (aai), eae, (eao), aii, eio – все правильные модусы первой фигуры; б) правила второй фигуры силлогизма, если известно, что eae, (eao), aee, (aeo), eio, aoo – все правильные модусы второй фигуры; *Пример. Правильные модусы четвертой фигуры: aai, aee, (aeo), iai, eao, eio. Какое правило можно вывести из их обобщения? Мы видим, что большая посылка может быть утвердительной (первые четыре модуса) или отрицательной (последние два модуса); частной (4-й модус) или общей (все модусы, кроме 4-го). Когда она утвердительная, меньшая посылка всегда общая, но когда она отрицательная, меньшая посылка может быть и частной, и общей; если большая посылка общая, меньшая может быть и утвердительной, и отрицательной. Поэтому можно вывести такое правило: при большей утвердительной посылке меньшая посылка всегда общая. 5. Можно ли получить данные суждения как заключения обобщающей индукции? Если да, то какой вид индукции (полная, неполная) использован. 1) Всю неделю простояла жаркая погода. 2) Ничто не происходит беспричинно. 3) Все вороны птицы черного цвета. 4) В любом треугольнике сумма внутренних углов равна 2d. 5) Счастливые часов не наблюдают. 6. Определите, имеет ли место в следующих примерах умозаключение по аналогии: а) Этот директор, как и прежний, не сможет поднять дисциплину труда: ему также не хватает твердости характера. б) Треугольник ABC подобен треугольнику A1B1C1. Но треугольник ABC прямоугольный. Следовательно, треугольник A1B1C1 также прямоугольный. в) Отношения между людьми А и В будут такими же, как между людьми С и D, поскольку А и С обладают сильным характером, они ярко выраженные лидеры, тогда как В и D сходны своей покладистостью, конформизмом и инертностью. г) Древние философы, последователи Пифагора, занимавшиеся астрономией, отказывались допустить беспорядок в мире планет и признать, что они движутся иногда быстрее, иногда медленнее, а иногда и вовсе остаются неподвижными. Ведь никто не потерпел бы такой суетливости в движениях солидного человека. 7. Корректны ли следующие умозаключения по аналогии? а) Убийство, совершенное в поселке Берёзово, было произведено с особой жестокостью, ножом, на чердаке жилого дома, в дневное время. Новое убийство в соседнем поселке имеет те же черты. Нет оснований сомневаться, что эти убийства – дело рук одного и того же преступника. в) Направление ветра не переменилось, поэтому завтра будет дождь, как и сегодня. г) Второе издание этой книги будет распродано так же быстро, как и первое, поскольку тираж первого и второго изданий одинаковы, они отпечатаны в одной и той же типографии и новое оформление книги похоже на прежнее. 8. Могут ли быть приведенные ниже последовательности высказываний причислены к умозаключениям по аналогии? 1. «Человека ослепляет переоценка самого себя. И чем выше он себя оценивает, тем обычно становится хуже. Человек подобен дроби: числитель ее то, что он есть, а знаменатель – то, что он о себе думает. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь» (Толстой Л.Н.). 2. «Многие полагают, что люди – это овцы… Они с легкостью выполняют приказы других, даже когда им самим это приносит вред… люди снова и снова следуют за своими вождями на войну, которая не дает им ничего, кроме разрушения, что они верят любой несуразице, если она излагается с надлежащей настойчивостью и подкрепляется властителями…» (Фромм Э. Человек волк или овца? http://www.i-u.ru/biblio/archive/fromm_chelovek/). 3. «Материю в божьих руках рассматривали как глину на гончарном круге, если только допустимо пользоваться этими слабыми образами для выражения божественной мощи» (Вольтер).
Тема 5. РАССУЖДЕНИЕ
|
||
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-01-25; просмотров: 611; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.128 (0.011 с.) |