Картка індивідуально-корекційної роботи з дитиною

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 11Следующая ⇒

(ЗАПОВНЮЄТЬСЯ НА ТИХ ДІТЕЙ, ЯКИМ НАДАВАТИМЕТЬСЯ КОРЕКЦІИНО-ПЕДАГОПЧНА ДОПОМОГА В УМОВАХ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОНСУЛЬТАЦІЇ)

1.Прізвище, ім."я, вік дитини _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

2.Місце виховання чи навчання дитини (сім"я, дошкільний чи загальноосвітній навчальний заклад) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Скарги педагогів чи батьків ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Ким направлена дитина (з власної ініціативи батьків,учителями, районної ПМПК) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Характеристика проблем дитини __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Дані додаткових консультацій в окремих фахівців (у разі потреби)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Дата та мета корекційних занять

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Результати обстеження дитини після наданої корекційно-педагогічної допомоги

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Консультант РПМПК ___________________________________________

(прізвище, ім."я, по батькові) (підпис)

Завідувач РПМПК ____________________________________________

(прізвище, ім."я, по батькові) (підпис)

Інформація для заповнення „Картки індивідуально-корекційної роботи з

дитиною"

Комплексний характер коректнішої роботи передбачає:

• Спільну роботу з усіма педагогами, які працюють у даному класі;

• Контакти з батьками дитини;

• Правильне педагогічно виважене ставлення до хворої дитини, зокрема усунення
шкідливих для дитини впливів;

• Консультування сім'ї;

• Психологічна освіта батьків за допомогою лекцій та інших заходів;

• Вчасне надання логопедичної допомоги;

• Своєчасне забезпечення дитини кваліфікованою медико-психологічною
допомогою, спрямованою на виправлення недоліків розвитку;

• Методику виховання позитивних моральних якостей, громадської активності,
свідомої дисципліни, вивільнення творчого потенціалу, притаманною кожній
дитині. Необхідно працювати у напрямку оздоровлення мікросоціального
середовища в якому росте дитина, з метою подальшого її розвитку як цілісної
особистості.

У розділах 5-8 звернути увагу на:

1. Рівень загальної обізнаності:

1) Оволодіння сенсорними еталонами (уявлення про величину, форму, колір);

2) Просторові уявлення (далі, ближче, вгорі, внизу, позаду, поряд);

3) Уявлення про кількість (багато, мало, порівну, більше, менше);

4) Знання та уявлення про предмети навколишнього світу;

5) Орієнтування в часі, частинах доби.

2. Особливості взаємодії з дорослими:

1) Уміння слухати завдання;

2) Здатність діяти відповідно до інструкції;

3) Здатність скористатися допомогою;

4) Реакція на оцінку дорослого.

3. Сформованість мислевих дій та операцій:

1) Уміння бачити різні ознаки предметів;

2) Здатність встановлювати схожість і відмінність;

3) Вміння групувати предмети за спільною ознакою;

4) Вміння робити елементарні висновки;

5) Вміння виявляти найпростіші зв'язки і залежності між предметами та явищами.

4. Научуваність - швидкість засвоєння та використання нового досвіду (ознаки
научуваності - покращення якості виконання діагностичних завдань).

5. Особливості працездатності (здатність зосереджувати увагу, тривалість
продуктивної діяльності, прояви втоми)

Перелік

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры