Перечень практических заданий, выносимых на государственный экзамен

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

1. Проведите сравнительный анализ двух концепций подготовки детей к школе.

2. Выделите, схематически представьте и раскройте взаимосвязь общих условий психического развития ребенка.

3. Проведите сравнительный анализ образовательных областей ФГОС дошкольного образования.

4. Определите и докажите доминирование и значение биологического или социального фактора на разных возрастных этапах детства.

5. Приведите примеры трех видов профессионально-педагогических задач: (стратегическая (сверхзадача), тактическая, оперативная).

6. Схематически изобразите этапы в развитии двигательной сферы на первом году жизни. Докажите, что развитие активной речи связано с развитием двигательной сферы и предметных манипуляций.

7. Проведите сравнительный анализ ФГОС дошкольного образования и ФГОС начального общего образования.

8. Назовите и раскройте основные характеристики «портрета» современных дошкольников и основные проблемы их обучения и воспитания.

9. Представьте пакет диагностических методик (3-5) по изучению одной из пяти направлений развития ребенка (образовательных областей ФГОС дошкольного образования).

10. Раскройте и схематически представьте основные виды деятельности детского психолога в образовательном учреждении: психологическое просвещение, психопрофилактика, психологическое консультирование, психодиагностика, коррекционно-развивающая работа.

11. Проведите сравнительный анализ гендерных различий дошкольников.

12. Составьте перечень основных документов современной нормативно-правовой базы дошкольного образования.

13. Составьте сравнительную психологическую характеристику дошкольника и младшего школьника:

14. Сформулируйте пять предложений по совершенствованию системы дошкольного образования в России.

15. Разработайте конспект утренней гимнастики для детей дошкольного возраста (возраст – на выбор).

16. Заполните таблицу «Кризисы периода детства»:

17. Сконструируйте педагогическую ситуацию организации дидактической игры с детьми старшего дошкольного возраста.

18. Представьте пакет диагностических методик изучения психологической готовности детей к обучению в школе. Дайте психологическую характеристику трудностей обучения в начальной школе.

19. Разработайте педагогическую ситуацию, связанную с субъект-субъектным взаимодействием педагога и детей в сюжетно-ролевой игре.

20. Разработайте консультацию для родителей (тема и возраст на выбор) отразив тему, вопросы, список литературы, приемы активизации родителей.

Учебно-методическое обеспечение

1. Абдуллина, Д.Г. От рождения до юношества (возрастная психология) [Электронный ресурс]: учебно-метод. комплекс / Д. Г. Абдуллина, А. Г. Абдуллин; МаГУ, Фак. педагогики и методик нач. образования. - Магнитогорск: Изд-во МаГУ, 2009. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

2. Бабунова, Т.М. Дошкольная педагогика – педагогика развития / Магнитогорск: МаГУ // http://nashaucheba.ru

3. Виноградова, Н.И. Акмеология профессиональной деятельности педагогов дошкольного и начального общего образования [Электронный ресурс]: монография / Н. И. Виноградова, А. И. Улзытуева, Н. М. Шибанова. - М.: ФЛИНТА: Наука, 2012. - 256 с. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php# - ISBN 978-5-9765-1324-2 (ФЛИНТА), ISBN 978-5-02-037731-8 (Наука)

4. Волков, Б. С. Психология подростка [Текст]: [учеб. пособие для вузов] / Б. С. Волков. - 5-е изд. - СПб. [и др.]: Питер, 2010. - 240 с. - (Детскому психологу). - Библиогр.: с. 186-188. - ISBN 978-5-49807-708-6.

5. Герасина, Е. В. Детская психология [Текст]: [учеб. пособие для вузов] / Е. В. Герасина. - М.: Владос-Пресс, 2010. - 285 с. - (Растите ребенка здоровым). - Библиогр.: с. 285. - ISBN 978-5-305-00202-7.

6. Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы // http://Минобрнауки.рф

7. Градусова, Л.В. Гендерная педагогика [Электронный ресурс]: Уч. пособ. / Л. В. Градусова. - М.: Флинта: Наука, 2011. - 176 с. - ISBN 978-5-9765-1022-7 (Флинта). - Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php# - ISBN 978-5-02-037437-9 (Наука).

8. Детская практическая психология в кратком изложении [Электронный ресурс]: учеб.-метод.пособие / сост.и авт.вступ.ст. О.В.Токарь. – М.: ФЛИНТА, 2012. – 224 с. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=13068.- ISBN 978-5-89349-973-5.

9. Детская психология [Текст]: учеб.-метод. комплекс по специальности "Дошк. педагогика и психология" / МаГУ; [сост. Ю. А. Мичурина]. - Магнитогорск: Изд-во МаГУ, 2009. - 163 с. - Библиогр.: с. 162-163.

10. Детская психология [Электронный ресурс]: учеб.метод. комплекс курса / сост. Л.П.Скрыльникова, Л.Г.Сивак. О.Н.Богомягкова. - 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2012. – 104 с. Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=13068.- ISBN 978-5-9765-0114-0.

11. Истратова, О.Н. Большая книга подросткового психолога [Текст] / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакустов. - 3-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2010. - 637 с. - (Психологический практикум). - Библиогр. в конце глав. - ISBN 978-5-222-16626-0.

12. Лабораторный практикум по детской психологии [Электронный ресурс] / сост. Л.П.Скрыльникова, О.Н.Богомягкова. – 3-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2012. – 67 с. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=13068.ISBN 978-5-9765-0121-8.

13. Мичурина, Ю.А. Детская психология [Электронный ресурс]: учеб.-метод. комплекс / Ю. А. Мичурина; МаГУ. - Магнитогорск: Изд-во МаГУ, 2010. - 1 электрон. опт. диск (CD-RW).

14. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы // http://base.garant.ru/70183566/

15. Непрерывное образование в период детства [Текст]: кол. монография / Е.Н. Ращикулина, Н.А. Степанова, Е.Н. Кондрашова. Г.В. Тугулева, Г.В. Ильина. – Магнитогорск: МаГУ, 2013. – ISBN 978-5-4463-0098-3

16. Петрова, Л. И. Детская психология. Адаптация ребенка в современном мире / Л. И. Петрова. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 335 с. - (Школа развития). - ISBN 978-5-222-11950-1.

17. Подготовка ребенка к школе: требования и диагностика [Текст]: учеб. пособие / под ред. С.Ф. Багаутдиновой, Н.И. Левшиной, Н.А. Степановой. - Магнитогорск: МаГУ, 2012 – 2-е изд., доп. – 266 с.

18. Полтавцева, Н. В. Современные здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании [Электронный ресурс]: монография / Н. В. Полтавцева, М. Ю. Стожарова, Р. С. Краснова и др. - 2-е изд., стереотип. - М.: ФЛИНТА, 2011. - 262 с. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php# - ISBN 978-5-9765-1142.

19. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» // http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html

20. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста [Текст] / Ф. Райс; пер. с англ. под науч. ред. Е. И. Николаевой. - 12-е изд. - СПб. [и др.]: Питер, 2010. - 814 с.: ил. - (Мастера психологии). - Библиогр. в конце глав. - ISBN 978-5-49807-290-6.

21. Смирнова, Е. О. Детская психология [Текст]: учебник для вузов / Е. О. Смирнова. - 3-е изд., перераб. - СПб. [и др.]: Питер, 2011. - 298 с. - (Учебник для вузов). - Библиогр.: с. 296-298. - Доп. Мин. обр. РФ. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=13068.- ISBN 978-5-388-00494-9.

22. Степанова Н.А. «Пропедевтические основы подготовки ребенка к школьному обучению» [Электронный ресурс]: учебно-методический комплекс. - Магнитогорск: МаГУ, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - (Учебная литер. для высшего проф. образ.)

23. Степанова, Н.А. Подготовка педагогов к реализации принципа преемственности в период детства [Текст]: учебно-методический комплекс / Н.А. Степанова, Е.Н. Ращикулина Е.Н. - Магнитогорск: МаГУ, 2014. -100 с.

24. Турченко, В.И. Дошкольная педагогика [Текст]: учебно-методический комплекс. – Магнитогорск: МаГУ, 2011.- 244 с.

25. Турченко, В.И. Дошкольная педагогика [Электронный ресурс] / В.И.Турченко. – Изд-во: ФЛИНТА, 2013г., 256 с. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=13068. - ISBN 978-5-9765-0906-1

26. Фалюшина, Л.И. Управление качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении [Текст] / Л.И.Фалюшина. – М.: АРКТИ, 2004. - ISBN 5-89415-288-7

27. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Мин-во образования и науки Российской Федерации. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 31 с.

28. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» // http://Минобрнауки.рф.

29. Фиофанова, О.А. Психология взросления и воспитательные практики нового поколения [Электронный ресурс]: учебное пособие / О.А. Фиофанова. – М.: ФЛИНТА: НОУ ВПО «МПСИ», 2012. – 120 с. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=13068.- ISBN 978-5-9765-1236-8 (ФЛИНТА). – ISBN 978-5-9770-0661-3 (НОУ ВПО «МПСИ»).

30. Чуракова Р.Г. Региональные особенности управления содержанием дошкольного и общего образования: рекомендации по разработке основных образовательных программ. – М., 2011.

3. Порядок подготовки и защиты выпускной квалификационной работы

Выполнение выпускной квалификационной работы является частью государственной итоговой аттестации и завершающим звеном профессиональной подготовки бакалавра.

При выполнении выпускной квалификационной работы, обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

Студент, выполняющий выпускную квалификационную работу должен показать свою способность и умение:

- определять и формулировать проблему исследования с учетом ее актуальности;

- ставить цели исследования и определять задачи, необходимые для их достижения;

- анализировать и обобщать теоретический и эмпирический материал по теме исследования, выявлять противоречия, делать выводы;

- применять теоретические знания при решении практических задач;

- делать заключение по теме исследования, обозначать перспективы дальнейшего изучения исследуемого вопроса;

- оформлять работу в соответствии с установленными требованиями;

- проводить психологическое (диагностическое) обследование детей с использованием стандартизированного инструментария, включая первичную обработку результатов;

- разрабатывать индивидуальные траектории развития детей дошкольного и младшего школьного возраста;

- осуществлять процесс обучения и воспитания в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования с использованием психологически обоснованных методов обучения и воспитания, ориентированных на развитие игровой деятельности;

- создавать оптимальные условия адаптации детей к дошкольным образовательным организациям;

- обеспечивать охрану жизни и здоровья детей в образовательном процессе.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов