Периодизация Л.С. Выготского.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 15 из 29Следующая ⇒

▷ Похожие статьи

Л. С. Выготский, стремясь реализовать принцип учета внутрен­них закономерностей развития, предложил в качестве «единицы» развития рассматривать психологический возраст (учение о струк­туре и динамике возраста). Структура возраста — социальная си­туация развития и возрастные новообразования. Динамика — че­редование кризисов и стабильных периодов. Критериями психи­ческого развития являются: формирование ВПФ; изменение системного и смыслового строения сознания; изменение социаль­ной ситуации развития; формирование психологических новообра­зований. Критерии периодизации — возрастные психологические новообразования и динамика развития (чередование стабильных и критических возрастов). В связи с этим возникает новое позитив­ное понимание кризисов.

Чередование стабильных и критических периодов по Л. С. Выготскому:

Кризис новорожденности. Младший возраст (2 месяца - 1 год). Противоречия между максимальной социальностью младенца и минимальными возможностями общения.

Кризис 1 года. Раннее детство (1-3 года). Деятельность "серьезная игра", предметно-орудийная. Появляются жест,ходьба, речь.

Кризис 3 лет. Дошкольный возраст (3-7 лет). Тенденция к эмансипации (отделению от взрослого) и тенденция не к аффективной, а к волевой форме поведения. Возникновение "Я сам".

Кризис 7 лет. Школьный возраст (8-12 лет). Утрата детской непосредственности из-за дифференциации внутренней и внешней жизни. Возникновение обобщений, логики чувств, переживания приобретают смысл, появляется самооценка.

Кризис 13 лет. Пубертатный возраст (14-18 лет). Чувство взрослости - ощущение своей личности, развитие самосознания.

А. Н. Леонтьев полагал, что периодизация должна строиться на основании двух критериев: место ребенка в системе социальных отношений и ведущая деятельность. Исходя из этого, исследователь предложил следующую периодизацию:

· младенчество (0-1 год);

· преддошкольный возраст (2-3 года), ведущая деятельность — овла­дение элементарными предметными действиями;

· дошкольное дет­ство (3-7 лет), ведущая деятельность — сюжетно-ролевая игра;

· школьное детство (7-17 лет) с учебной деятельностью как ведущей, включающее младший школьный возраст (7-12 лет), подростковый возраст (12-15 лет), юношеский (15-17 лет).

Говоря о кризисах, ав­тор использует отличающуюся от принятой в школе Выготского терминологию, различая кризисы и переломы в развитии. Отожде­ствляя форму проявления кризисов и сами кризисы, он отвергает неизбежность кризисов, которых при правильном, разумно управ­ляемом воспитании может и не быть. Необходимы переломы, каче­ственные сдвиги в развитии, а кризис является свидетельством не совершившегося вовремя перелома.

Л. И. Божович в основу периодизации положила два осно­вания: социальную ситуацию развития и личностные новообразо­вания. Кризисы рассматривала как разрешение противоречия, возникающего в ходе психического развития ребенка.

33. Периодизация психического развития Д.Б.Эльконина.

План:

1. Стадии в периодизации – эпохи, фазы, периоды

2. Критерии периодизации Эльконина

3. Структура психологического возраста

4. Периодизация Эльконина

5. Периодизация Божович

П.п.р. представляет собой смену ведущих типов деятельности. В ней выделяются разные по содержанию стадии — эпохи, фазы, периоды. Выделены два типа фаз возрастного развития — фазы освоения мотивационной стороны человеческой активности и фазы овладения операционально-технической стороной деятельности.

В трудах Эльконина, Леонтьева и Л.И. Божович получили развитие идеи Выготского.

Д.Б. Эльконин в основу периодизации положил три критерия: социальная ситуация развития, ведущая деятельность и центральное возрастное новообразование.

Психологический возраст – единица анализа развития, представляющая собой целостную динамическую структуру, определяющую роль и удельный вес каждой частной линии развития.

Социальная ситуация развития - это своеобразное сочетание того, что сформировалось в психике ребенка и тех отношений, которые устанавливаются у ребенка с социальной средой.
Понятие "ведущая деятельность" было введено Леонтьевым: это деятельность, которая на данном этапе оказывает наибольшее влияние на развитие психики.
Новообразование - те качественные особенности психики, которые впервые появляются в данный возрастной период.

Ограничения:

· в периодизацию не включен период пренатального развития, тк в нём действуют другие закономерности развития

· нет зрелых возрастов, тк есть предположение о кардинальном изменении законов развития в зрелом возрасте

Л.И. Божович в основу периодизации положила два основания: ССР и личностные новообразования. Кризисы рассматриваются как разрешение противоречия, возникающего в ходе психического развития.

Периодизация Л. И. Божович

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте