Установление контакта с девиантными детьми 

Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

КАТЕГОРИИ:

Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву


Мы поможем в написании ваших работ!



ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Установление контакта с девиантными детьми

↑
▷ Содержание
⇐ ПредыдущаяСтр 14 из 24Следующая ⇒
Поиск

Дети и подростки с отклоняющимся поведением, как правило, оказываются трудными в общении. Чтобы устано­вить с ними контакт для любой последующей работы, пси­хологу требуется приложить довольно много усилий, кото­рые могут оказаться бесплодными. Оказать профессиональ­ную помощь специалисту поможет методика контактного взаимодействия (Филонова Л.Б., 1985).

Контактное взаимодействие — это такая модель поведе­ния инициатора контакта, вызывающая и усиливающая у другого человека потребность в контакте, продолжении об­щения, потребность в высказываниях и сообщениях. Автор методики понимает контакт как доверительные отношения, положительно переживаемое психическое состояние, как инструмент исследования и изучения и коррекции.

Целью применения методики является сокращение дис­танции между людьми и самораскрытие личности в процес­се общения.

Взаимодействие психолога с девиантным подростком раз­ворачивается в шести стадиях:

1. Расположение к общению.

2. Поиск общего интереса.

3. Выяснение предполагаемых положительных для обще­ния и демонстрируемых качеств.

4. Выяснение опасных для общения и демонстрируемых качеств.

5. Адаптивное поведение партнеров.

6. Установление оптимальных отношений

На каждой стадии используется специфическая тактика взаимодействия и решаются конкретные задачи (табл. 13).

Таблица 13 Методика контактного взаимодействия с подростками

  Стадия взаи­модействия Содержание и характер контакта Основная тактика Результат
  1 Располо­жение к об­щению Использование общепринятых норм и фраз. Сдержанное и доброжела­тельное обращение. Ровное отноше­ние, отсутствие эмоциональных ре­акций. Непринужденная беседа на отвлеченные темы. Отсутствие сове­тов, уверений, навязчивости Одобрение, согласие, безусловное принятие Принятие согласия
  2. Поиск об­щего интере­са Поиск нейтрального интереса. Инте­рес к интересам подростка. Переход с нейтрального наничностно-значимый интерес. Подчеркивание уникальности личности. От общих суждений о людях к конкретному человеку. От его ценностей к со­стояниям и качествам Ровние от­ношение — заинтересо­ванность— подчерки­вание уни­кальности личности Положи­тельный эмоцио­нальный фон, согла­сие
  3. Выяснение предполагае­мых положи­тельных ка­честв Рассказы о положительных качест­вах, поиск оригинального. Демонст­рация отношения к этим качествам. Отношение к отрицательным каче­ствам других. Поиск отрицательных качеств у себя Принятие того, что предлагает партнер, авансиро­вание дове­рием Создание ситуаций безопасно­сти, безус­ловное при­нятие лич­ности
  4. Выяснение предполагае­мых опасных качеств Уточнение границ и пределов лич­ности. Выяснение качеств, мешаю­щих общению. Представление, про­гнозирование ситуаций общения. Сомнения, выяснение неясностей. Высказывания о собственных нега­тивных качествах Принятие позитивно­го без об­суждения, сомнения, возражения Ситуация доверия, от­крытости
  5. Адаптив­ное поведе­ние партне­ре Подчеркивание положительных и учет негативных качеств. Советы по качествам. Подчеркивание динамики представлений о человеке. Подчер­кивание индивидуальности и ее учет в общении. Обсуждение того, что будет представлять трудности. Же­лание приспосабливаться к особен­ностям другого Открытые высказыва­ния; стиму­лирование диалога, со­веты Определе­ние объекта и предмета изменения и преобразо­вания
  5. Установле­ние опти­мальных от-чошений Общие планы действий. Совместная эазработка программы. Нормативы эбшения, взаимодействия. Распреде­ление ролей. Составление планов по самоизменению Общие на­мерения Согласие на выполнение принятого тлана

Методику можно использовать в диагностических целях и для налаживания постоянных отношений с девиантными подростками.


⇐ Предыдущая9101112131415161718Следующая ⇒

Поделиться:


Познавательные статьи:


Где возникла философия и почему?
Относительная высота сжатой зоны бетона
Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии
Тарифы на перевозку пассажиров


Последнее изменение этой страницы: 2017-01-24; просмотров: 305; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.21 (0.006 с.)