Виды работ по закреплению функций

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 8Следующая ⇒

фонематического анализа слов

1.Составить слова различной эвуко-слоговой струк­
туры из букв разрезной азбуки: дом, мак, рот, рыба,
сани, рука, марка, банка, кошка, крот, стол, волк, кры­
ша, спина, крышка, спинка, паровозы, моэкнщы, вело­
сипеды.

2. Вста,в<ить в данные слова пропущенные буквы:
руч... а, к... ыш... а, с... ин... а, но. ..ни...ы.

3. Подобрать слова, где заданный звук был бы на
первом, втором, третьем месте, в начале, середине, кон-

це слова. Например, придумать слова, в которых звук к был бы в начале, середине, в конце слова.

4. Выбрать из предложения слова с определенным
количеством звуков, устно назвать эти слова или запи­
сать их (выборочный диктант).

5. Добавить количество звуков к одному и тому же
слогу так, чтобы получились слова. Например:

па — пар ко — кот

па------ пары ко------- коза

па--------- парад ко----------- кошка

па-------- ^ — паруса ко----------- — корова

6. Подобрать слова с определенным количеством зву­
ков, например с тремя звуками (дом, пар, рак, рот), с
четырьмя звуками (роза, лапа, коза, кора), с пятью зву*
ками (кошка, сахар, банка).

7. Подобрать сло)ва на каждый звук, составляющий
исходное слово. Слово записывается на доске.

ш

шар кит астра

шуба 'коза аист

шорох камень арбуз

шкаф крыша Алла

8. Преобразовать слова:

а) добавляя звук. Логопед задает вопросы:. 1) Какое получится, новое слово, если, к нему доба­вить один звук?

пар + к — парк В + Аня — Ваня к + осы — косы п:+ луг — плуг

2) Что надо сделать, чтобы из слова пол получилось слово полк, из слова бок получилось слово бокс и т. д.?

Затем дается задание: прочитать слово, прибавить впереди букву, чтобы получилось новое слово (рот, мех,

игры, бор, дочка, еда, пушка —крот, смех, тигры, сбор, удочка, беда, опушка);

б) изменяя один звук этого слова (цепочка слова):
сом — сок — сук— суп — сух —сор—сох—сыр—сын-
коса — роса — роза — Рома — рама — мама — Маша —*
Саша — каша.

Дополнительно логопед задает вопросы:

1) Чем похожи эти слова? Чем они отличаются?

2) На каком месте в слове стоят эти разные звуки?

в) получить новое слово путем перестановки звуков:

пила — липа карп — парк кот — кто

палка — лапка гора — рога

кукла — кулак рыбак — рыбка

волос — слово ручка — круча

9. Какие слова можно составить из букв слова
ствол (стол, вол), крапива (ива, парк, карп, пар, рак,
Ира), картина (тина, кит, рана, нитка, карта, танк, /С«-
раидр.)?

10. От записанного на доске слова образовать цепоч­
ку слов таким образом, чтобы -каждое последующее сло­
во начиналось с последнего звука предыдущего:

дом — мак — кот — топор — рот —...

11.Игра в кубик. На гранях кубика различное коли­
чество точек. Дети бросают кубик и придумывают ело- •
во, состоящее из определенного количества звуков в со­
ответствии с- количеством точек на верхней грани ку­
бика.

12. Слово-загадка. На доске пишется первая буква
слова, вместо остальных букв ставятся точки. Ученики
отгадывают написанное слово. Если слово не отгадано»
записывается вторая буква слова и т. д. Например, р..
(роза).

13. Составляется графическая

нос —сон лес —сел сор —рос

кот — ток дар — рад топ — пот

15. Заполнить схему.

Например, слева записать в клетках слова, оканчи­вающиеся на букву /?, а справа вписать слова, начи* наюдциеся на р.

16. $писа.ть букву в кружки. Например, вписать в данные Дружки третью букву следующих слов (даются картинки):

1) рак, 2) брови, 3) сумка, 4) трава, 5) сыр.

Назвать.слово, которое получится (комар). 17, Разгадать ребус. От названий картинок взять первый звук. Назвать полученное слово, предложение.

18. Выбрать картинки с определенным количеством звуков в их названии.

Предлагаются картинки, в названии которых раз­
личное количество звуков. •

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов