Тема: «Основные методы специальной диагностики»

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 4Следующая ⇒

1. Почему исследователь не может ограни­читься применением какого-либо одного мето­да, например, метода наблюдения?

2. В чем недостатки метода наблюдения?

3. Чем можно руководствоваться, определяя количество методов диагностики?

Контрольная работа 3

«Дополнительные методы специальной диагностики»

1. Сформулировать вопросы для проведения беседы с родителями по одной из тем: «Особенности развития ребенка», «Воспитание ребенка в современных условиях», «Проблемы обучения и воспитания ребенка»; составить логический план беседы с письменным обоснованием каждого вопроса плана; определить способы вступления в беседу, сформулировать вопросы, «поддерживающие» беседу; определить способы регистрации беседы, способы обработки результатов.

2. Составить план анализа продукта деятельности ребенка для характеристики его личности.

3. Объяснить, почему детские рисунки служат многим исследователям ценным материалом для вывода о разных сторонах психического развития ребенка; определить цель исследования, для осуществления которой можно использовать изучение детских рисунков; наметить план реализации поставленной вами цели диагностики.

4. Сформулировать вопросы для беседы для исследования особенностей выполнения самостоятельных заданий дома и в школе учащимися 7 класса специальной (коррекционной) школы VII вида; охарактеризовать причины, которые мо­гут повлиять на результаты при использовании метода беседы.

Примерный вариант программированного контроля знаний

1. Выявление отдельных нарушений, установление взаимосвязей между ними, их иерархии является содержанием принципа:

а)комплексного изучения;

б)системного подхода;

в)динамического подхода;

г)выявления и учета потенциальных возможностей ребенка;

д)качественного анализа.

2. Определение типа нарушенного развития является содержанием:

а)дифференциальной диагностики;

б)скрининг-диагностики;

в)углубленного психолого-педагогического изучения.

3. Для изучения умственной работоспособности используется методика:

а)проба на совмещение признаков;

б)отыскивание чисел;

в)заучивание 10 слов;

г)классификация предметов;

д)методика Кооса.

4.Прослеживание изменений, происходящих в процессе развития ребенка, учет его возрастных особенностей является содержанием принципа:

а)комплексного изучения;

б)системного подхода;

в)динамического подхода;

г)выявления и учета потенциальных возможностей ребенка;

д)качественного анализа.

5.Своевременное выявление детей с различными отклонениями и нарушениями психического развития в популяции является содержанием:

а)дифференциальной диагностики;

б)скрининг-диагностики;

в)углубленного психолого-педагогического изучения.

6.Для выявления скорости ориентировочно-поисковых движений взора и определения объема внимания применительно к зрительным раздражителям используется методика:

а)проба на совмещение признаков;

б)отыскивание чисел;

в)заучивание 10 слов;

г)классификация предметов;

д)методика Кооса.

7.Вскрытие глубоких внутренних причин и механизмов возникновения того или иного отклонения является содержанием принципа:

а)комплексного изучения;

б)системного подхода;

в)динамического подхода;

г)выявления и учета потенциальных возможностей ребенка;

д)качественного анализа.

8. Для исследования процессов обобщения и абстрагирования используется методика:

а)проба на совмещение признаков;

б)отыскивание чисел;

в)заучивание 10 слов;

г)классификация предметов;

д)методика Кооса.

Технологическая карта

4 семестр

Контрольная работа 1

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов