Розділ ІІІ. Теорії і методики викладання фізичної культури в старших класах

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 8

• Фізична культура в старших класах як навчальна дисципліна та педагогічний процес.

•характеристика поняття “Фізична культура”;

•опис навчальної дисципліни “Фізична культура” в старших класах ЗНЗ;

•навчальна дисципліна “Фізична культура” в старших класах ЗНЗ як педагогічний процес;

•особливості організації фізичного виховання старшокласників згідно вимог Державного стандарту “Здоров'я і фізична культура”;

•психолого-педагогічні особливості діяльності вчителя фізичної культури в організації фізичного виховання учнів старших класів;

•характеристика навчального матеріалу з фізичної культури для учнів старших класів.

• Фізіологічна характеристика життєдіяльності та вікового розвитку організму учнів старших класів.

•визначення терміну “фізичний розвиток”;

•особливості фізичного розвитку юнаків і дівчат, учнів старших класів;

•різниця параметрів фізичного розвитку між юнаками і дівчатами;

•характеристика темпів приросту показників фізичних якостей старшокласників;

•фізіологічні параметри життєдіяльності організму учнів старших класів.

• Засоби і методи фізичного виховання старшокласників.

•визначення поняття „засоби”;

•зміст та значення гігієнічних і природних факторів як засобів фізичного виховання старшокласників;

•групи засобів, що використовуються у фізичному вихованні (фізичні вправи, природні фактори, гігієнічні фактори) та їх практичне застосування у фізичному вихованні старшокласників;

•основні ознаки фізичних вправ та їх характеристика (певна кількість повторень, відповідність закономірностям фізичного виховання);

•характеристика найбільш доцільних засобів фізичної культури для учнів старших класів;

•фізіологічна і теоретико-методична характеристика впливу фізичних вправ на організм старшокласників;

•методичні рекомендації щодо використання засобів у фізичному вихованні старшокласників;

•використання загально педагогічних та практичних методів у фізичному вихованні старшокласників;

•методи вивчення рухових дій (роздільно-конструктивний та цілісно-конструктивний) та їх характеристика;

•методи вдосконалення рухових здібностей (група методів суворо регламентованої вправи, варіативної вправи, колового тренування, методи комбінованого типу) та їх характеристика;

•взаємозв’язок методів навчання та вдосконалення рухових здібностей в практичній діяльності старшокласників.

• Методичні особливості навчання рухових дій старшокласників.

•визначення поняття „навчання”;

•методичні закономірності процесу фізичного виховання старшокласників;

•характеристика оздоровчих, освітніх та виховних завдань фізичного виховання учнів старших класів;

•педагогічне спрямування процесу ФВ школярів згідно напрямів;

•назва етапів навчання рухових дій;

•мета і завдання етапів;

•засоби, методи і методичні особливості навчання та контролю за вивченням рухових дій;

• психолого-педагогічне обґрунтування процесу навчання (теорія передачі і засвоєння знань П.Я. Гальперіна);

•фізіологічне обґрунтування процесу навчання (теорія багаторівневої системи побудови рухів М.О. Бернштейна);

•основні компоненти структури процесу навчання (знання 1 – уява – вміння – навичка – знання 2) та їх характеристика.

• Методичні особливості розвитку фізичних якостей у старшокласників.

- Засоби, методи і методичні особливості вдосконалення силових, швидкісних, координаційних здібностей, гнучкості та витривалості;

- визначення поняття „силові здібності”, “швидкісні здібності”, “координаційні здібності”, “гнучкість”, “витривалість”;

- різновиди зазначених здібностей;

- оцінка рухових здібностей;

- сенситивні і критичні періоди розвитку в учнів старших класів;

- методика вдосконалення рухових здібностей та її особливості в учнів старших класів (засоби, методи, режими виконання вправ, дозування навантаження);

- фізіологічне обґрунтування процесів в організмі старшокласника 15-17 років під час роботи та відпочинку;

- харчування та інші гігієнічні фактори як засіб впливу на збільшення рухових здібностей.

• Форми фізичного виховання старшокласників.

•класифікація форм фізичної культури (урочні, позаурочні, форми занять протягом навчального дня, позакласні, позашкільні);

•роль та місце форм фізичної культури в шкільному режимі старшокласників;

•основні особливості і характерні ознаки кожної із зазначених форм;

•класифікація форм організації занять за кількістю учнів (великі, малі та індивідуальні) і їх характеристика;

•аналіз форм фізичної культури з позицій шкільної та спортивної діяльності спеціаліста з фізичного виховання;

•значення позакласних занять фізичними вправами учнів старших класів для процесу їх фізичного виховання в загальноосвітній школі.

• Нормативно-методичні основи фізичного виховання старшокласників.

•характеристика змісту освітньої галузі «Здоров’я і фізична культура» Державного стандарту повної загальної середньої освіти;

•характеристика змісту сучасних програмно-нормативних документів, які регламентують діяльність вчителя фізичної культури з старшокласниками;

•опис ключових компетентностей, які формуються в старшокласника під впливом змісту предмету “Фізична культура”;

•розкрити основні компоненти змісту навчальної програми предмету “Фізична культура”;

•основні вимоги до сучасного уроку фізичної культури в старших класах;

•конкретизація завдань фізичного виховання старшокласників в залежності від особливостей вікового розвитку;

•особливості реалізації змісту предмету “Фізична культура” в умовах профільного навчання в старшій школі.

• Характеристика змісту освітньої галузі «Здоров’я і фізична культура» Державного стандарту повної загальної середньої освіти.

- визначення змісту і вимог Державного стандарту повної середньої освіти (№24 від 14.01.2004 р.), а саме освітньої галузі «Здоров’я і фізична культура»;

1. мета реалізації змісту освітньої галузі «Здоров’я і фізична культура»;
2. характеристика змістових ліній освітньої галузі «Здоров’я і фізична культура»;
3. зміст завдань фізичного виховання старшокласників освітньої галузі «Здоров’я і фізична культура»;
4. розкрити зміст освітньої галузі «Здоров'я і фізична культура» в старшій школі;
5. державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів-старшокласників;
6. характеристика змістових ліній освітньої галузі: фізичне здоров’я, духовне здоров’я та соціальне здоров’я для учнів старших класів;
7. конкретизація завдань фізичного виховання старшокласників в залежності від особливостей вікового розвитку.

• Профільне навчання в старшій школі.

- характеристика поняття “профіль навчання”;

- розкрити зміст Концепції профільного навчання в старшій загаль­ноосвітній школі;

- сутність, мета і принципи організації профільного навчання;

- структура профільного навчання;

- основні напрямки профілізації;

- характеристика спортивного напряму та навчальних профілів.

• Прикладна спрямованість фізичного виховання старшокласників.

- характеристика напрямів і завдань прикладної спрямованості фізичного виховання старшокласників;

- прикладна фізична підготовка, яка сприяє професійному навчанню старшокласників;

- загальні положення професійно-прикладної фізичної підготовки старшокласників;

- мета і завдання ППФП;

- основні і допоміжні фактори, що визначають зміст ППФП.

• Прикладна фізична підготовка юнаків-старшокласників.

- завдання прикладної фізичної підготовки юнаків-старшокласників;

- характеристика розділів навчальної програми з фізичної культури для учнів старших класів “Атлетизм”, “ЗФП”, “СФП”, “ППФП”;

- характеристика тренувальних програм з оптимальним рівнем навантаження та відпочинку для розвитку фізичних якостей старшокласників;

- створити тренувальні програми з оптимальним рівнем навантаження та відпочинку для розвитку фізичних якостей старшокласників.

• Методичні особистості організації і планування фізичного виховання в спортивних класах старшої школи.

1. професійно-педагогічна орієнтація учнів старших класів спортивно-педагогічних класів.
2. характеристика спортивно-педагогічних класів старшої школи.
3. характеристика зразкового положення спортивно-педагогічних класів старшої школи.
4. порядок прийому та атестації учнів спортивно-педагогічних класів старшої школи.
5. особливості організації навчальної діяльності класів спортивного профілю.

• Педагогічні технології, що використовуються у фізичному вихованні.

- особистісно-орієнтоване навчання;

- спортивно-орієнтований підхід;

- групова форма навчання (комплектування навчально-тренувальних груп за рівнем фізичної підготовленості і з урахуванням спортивних інтересів учнів);

- діагностика індивідуальних здібностей учнів і резервів розвитку;

- моніторинг фізичного розвитку і фізичної підготовленості;

- професійно-орієнтоване навчання в класах спортивно-педагогічного профілю, сформованих за принципом їх професійної орієнтації;

- діагностика мотиваційно-орієнтаційної сфери учнів профільних класів;

- нові компоненти навчання, характерні для ВНЗ.

• Зміст і організація навчального процесу в класі спортивного профілю.

- зміст навчального процесу в класі спортивного профілю;

- організація навчального процесу в класі спортивного профілю;

- спільна педагогічна діяльність школи і ВНЗ по профільному навчанню;

- характеристика шляхів співпраці школи і ВНЗ.

• Методика викладання основ теорії і методики фізичного виховання в 10-11 класах на профільному рівні.

- характеристика елективних курсів в спортивно-педагогічних класах як складової частини навчального процесу;

- мета і завдання курсу;

- тематичний план вивчення курсу;

- форми вивчення курсу;

- зміст навчального матеріалу та його реалізація в ході лекцій, семінарських, практичних та самостійних занять;

- методичні особливості створення робочої навчальної програми та документів планування елективного курсу «Основи теорії і методики фізичного виховання і спорту» для учнів 10-11 класів.

• Основні аспекти організаційно-методичного ходу та педагогічний аналіз сучасного уроку фізичної культури в старших класах.

- основи організації навчальної роботи з фізичної культури в старших класах;

- планування навчального матеріалу з фізичної культури для юнаків та дівчат старших класів;

- організація уроків фізичної культури в юнаків та дівчат старших класів;

- загальнопедагогічні і специфічні принципи та ідеї індивідуального розвитку, особисто-орієнтованого підходу, гуманізації і демократизації, оптимізації й інтенсифікації навчально-виховного процесу з учнями старших класів;

- перебудова педагогічного процесу з учнями старших класів на основі педагогіки співпраці;

- основні види планів в ЗНЗ з фізичної культури;

- технологія планування навчального процесу з фізичної культури в старших класах;

- контроль і оцінка успішності з фізичної культури в старших класах;

- критерії оцінювання техніки виконання рухових видів.

- характеристика навчального матеріалу з фізичної культури в 10-х та 11-х класах.

• Використання програмованого навчання при засвоєнні навчального матеріалу з фізичної культури з старшокласниками.

розкрити зміст і структуру програмового навчання з учнями старших класів;

характеристика структури алгоритму: основні вимоги при виконанні вправ, обов'язкові (програмні) вправи, серії навчальних завдань;

скласти алгоритм програмового навчання з навчальної теми для учнів 10-11 класів (на вибір студента).

• Розвиток фізичних якостей та вдосконалення рухових навичок старшокласників засобами програмного матеріалу.

- характеристика поняття “фізичні якості”, “сенситивні періоди”, “фізичне навантаження”;

- опис вікових змін в розвитку фізичних якостей учнів старших класів;

- методика розвитку фізичних якостей на уроках фізичної культури у юнаків 10-11 класів з розділу “Атлетизм”;

- методика розвитку фізичних якостей на уроках фізичної культури у юнаків 10-11 класів з розділу “Волейбол”;

- методика розвитку фізичних якостей на уроках фізичної культури у юнаків 10-11 класів з розділу “ЗФП”;

- методика розвитку фізичних якостей на уроках фізичної культури у юнаків 10-11 класів з розділу “СФП”;

- методика розвитку фізичних якостей на уроках фізичної культури у юнаків 10-11 класів з розділу “Гімнастика”.

• Самостійні заняття фізичними вправами старшокласників.

- основні аспекти організаційно-методичного ходу самостійних занять фізичними вправами старшокласників;

- методичні рекомендації щодо організації самостійних занять фізичними вправами старшокласників;

- методичні особливості удосконалення фізичних якостей в ході самостійних занять;

- самоконтроль на самостійних заняттях фізичними вправами старшокласників.

• Фізичне виховання старшокласників – учнів спецмедгруп.

- завдання фізичного виховання старшокласників з ослабленим здоров’ям;

- розподіл учнів за медичними групами;

- принципи комплектування груп;

- періодизація процесу фізичного виховання;

- організація занять фізичними вправами зі старшокласниками, які віднесені до спецмедгруп;

- фізичні вправи і активний відпочинок в режимі дня;

- засоби і форми фізичного виховання.

• Особливості побудови уроків та комплексів вправ для учнів спецмедгруп.

- принципові положення методики проведення занять в спецмедгрупах старшокласників;

- методика формування правильної постави і корекції її порушення;

- методика фізичного виховання при захворюваннях органів дихання та серцево-судинної системи;

- методика фізичного виховання при захворюваннях органів травлення та опорно-рухового апарату;

- планування навчальної роботи з фізичної культури з старшокласниками, учнями спецмедгруп.

• Спеціальні засоби фізичної культури при різних захворюваннях старшокласників.

- характеристика засобів лікувальної спрямованості;

- комплекси вправ художньої гімнастики (дівчатка, дівчата);

- вправи з м'ячем;

- вправи з обручем;

- правила роботи на тренажерах;

- комплекси вправ атлетичної гімнастики (хлопчики, хлопці);

- вправи з допомогою і на тренажерах;

- вправи на виправлення дефектів постави;

- вправи при захворюваннях органів зору та дихання.

• Планування уроків та зміст програм відновлення для старшокласників в спецмедгрупах.

- характеристика змісту роботи вчителя фізичної культури в спецмедгрупах зі старшокласниками;

- основні принципи складання програм відновлення для старшокласників;

- зміст відновної програми при захворюваннях опорно-рухового апарату;

- зміст суглобової (партерної) гімнастики;

- зміст адаптивної суглобової гімнастики;

- вправи з використанням медболів і степ-платформ;

- загально розвиваючі вправи та вправи для зміцнення м'язів черевного пресу.

• Контроль у фізичному вихованні старшокласників в спецмедгруп.

- характеристика терміну “контроль”;

- опис процесів перевірки, оцінки та обліку у фізичному вихованні учнів спецмедгруп;

- особливості проведення контролю з учнями спецмедгруп;

- опис методики проведення тестування з учнями старших класів;

- методичні особливості виконання тестових вправ;

- характеристика нормативів, які використовуються у роботі з старшокласниками, учнями старших класів;

- характеристика критеріїв оцінки результатів виконання тестових вправ.

• Навчання старшокласників способам фізкультурно-оздоровчої та спортивної діяльності.

- характеристика фізкультурно-оздоровчої та спортивної діяльності старшокласників;

- засоби фізичної культури для самовдосконалення, організації відпочинку та здорового способу життя;

- засоби фізичної культури для проведення корекції недоліків у фізичному розвиткові;

- формування у старшокласників навичок самоконтролю фізичного та психічного стану;

- формування у старшокласників навичок саморегуляції фізичного та психічного стану;

• Методика навчання старшокласників способам фізкультурно-оздоровчої та спортивної діяльності.

- планування навчання старшокласників способам фізкультурно-оздоровчої та спортивної діяльності;

- методичні особливості повідомлення знань з фізкультурно-оздоровчої діяльності;

- методика навчання старшокласників способам фізкультурно-оздоровчої та спортивної діяльності;

- контроль засвоєння програмного матеріалу та корекція навчального процесу з фізичного виховання старшокласників;

- підготовка старшокласників до участі в змаганнях з видів спорту;

- участь старшокласників у змагальній діяльності з виду спорту (за вибором студента).

• Педагогічний та лікарський контроль у фізичному вихованні старшокласників.

- характеристика термінів “педагогічний контроль у фізичному вихованні” та “медичний контроль у фізичному вихованні”;

- види педагогічного контролю у фізичному вихованні старшокласників;

- загальна і моторна щільність уроку фізичної культури старшокласників;

- метод пульсометрії;

- фізіологічна крива уроку;

- контроль за позаурочною роботою старшокласників;

- критерії контролю за позаурочною роботою старшокласників;

- діяльність медичних працівників на уроках фізичної культури старшокласників;

- перевірка та оцінка оздоровчо-тренувального ефекту у старшокласників;

- характеристика методів лікарського контролю.

• Створення програмованого навчання з розділу навчальної програми для 10-11 класів “Гімнастика” (за зразком).

•назва рухової дії (за вибором студента);

•техніка виконання;

•основні вимоги при виконанні вправ;

•обов'язкові (програмні) вправи;

•словник термінів;

•серії навчальних завдань: І, ІІ, ІІІ...(вправи згідно методичних вимог).

• Створення зразків програмованого навчання з розділу навчальної програми для 10-11 класів “Футбол” (за зразком).

•назва рухової дії (за вибором студента);

•техніка виконання;

•основні вимоги при виконанні вправ;

•обов'язкові (програмні) вправи;

•словник термінів;

•серії навчальних завдань: І, ІІ, ІІІ...(вправи згідно методичних вимог).

• Створення зразків програмованого навчання з розділу навчальної програми для 10-11 класів “Легка атлетика” (за зразком).

•назва рухової дії (за вибором студента);

•техніка виконання;

•основні вимоги при виконанні вправ;

•обов'язкові (програмні) вправи;

•словник термінів;

•серії навчальних завдань: І, ІІ, ІІІ...(вправи згідно методичних вимог).

Основний список літератури

1. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. - М.: Просвещение•1990.

2. Круцевич Т.Ю. Теория и методика физического воспитания. - К.: Олимпийская литература. - Т. 1. -

3. Круцевич Т.Ю. Теория и методика физического воспитания. - К.: Олимпийская литература. - Т. 2. -

4. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культури. - М.: ФиС, 1991.

5. Методика физического воспитания школьников / Под ред. Г.Б. Мейкс Л.Ю. Любомирского. - М.: Просвещение, 1989.

6. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в Олимпийском спорте. – К.: Олимпийская литература, 2003. - 615 с.

7. Платонов В.Н., Булатова М.М. Фізична підготовка спортсменів. - Київ: Олімпійська література, 1995.

8. Плахтій П.Д. Фізіологічні основи фізичного виховання школярів. - Кам'янець- Подільський, 2001.

9. Солопчук М.С. Фізичне виховання дітей раннього і дошкільного віку. - Кам'янець- Подільський, 1997.

10. Солопчук М.С., Шишкін О.П. Нетрадиційні види занять фізичними вправами у фізкультурно-оздоровчій роботі з людьми середнього і похилого віку. - Кам'янець- Подільський, 1999.

11. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. - Тернопіль, 2001.

12. Шиян Б.М., Папуша В.Г. Теорія фізичного виховання. - Тернопіль, 2000.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности