Необходимой для проведения практики
Здание МБДОО детский сад для детей с последствиями раннего органического поражения центральной нервной системы и нарушениями опорно-двигательного аппарата: специально оборудованные кабинеты учителя - дефектолога, соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при организации образовательного процесса; групповые комнаты дошкольников; методический кабинет; кабинеты специалистов.
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
8.1. Примерный перспективный план работы в период практики
| Дни недели
| 1-я неделя
| 2-я неделя
| 2/3-и недели
| | понедельник
| Проведение занятий по плану; подготовка к зачетному занятию; изготовление наглядно-дидактических пособий. Составление перспективного плана практики на последующие две недели.
| Проведение занятий по плану; подготовка к зачетному занятию; изготовление наглядно-дидактических пособий.
| Проведение занятий по плану; подготовка к зачетному занятию; изготовление наглядно-дидактических пособий.
| | вторник
| Проведение занятий по плану; подготовка к зачетному занятию; изготовление наглядно-дидактических пособий. Составление перспективного плана практики на последующие две недели.
| Проведение занятий по плану; подготовка к зачетному занятию; изготовление наглядно-дидактических пособий.
| Индивидуальное занятие с ребенком; проведение занятий по плану; подготовка к последующим занятиям; посещение зачетных занятий с последующим анализом; подготовка дидактических пособий для проведения занятий с детьми
| | среда
| Посещение занятий в другой группе.
Проведение занятий по плану; подготовка к зачетному занятию; изготовление наглядно-дидактических пособий. Обсуждение занятия, проведенного в другой группе проведенного обучающимся-практикантом.
| Проведение занятий по плану; подготовка к зачетному занятию; изготовление наглядно-дидактических пособий. Обсуждение занятия, проведенного в другой группе проведенного обучающимся-практикантом.
| Проведение занятий по плану; подготовка к зачетному занятию; изготовление наглядно-дидактических пособий;
консультация для родителей
| | четверг
| Сопровождение свободной деятельности детей.
Проведение занятий по плану; подготовка к зачетному занятию; изготовление наглядно-дидактических пособий.
| Проведение занятий по плану; подготовка к зачетному занятию; изготовление наглядно-дидактических пособий;
консультация у психолога по результатам обследования ребенка;
посещение занятий; сопровождение игровой деятельности детей; проведение воспитательного
мероприятия
| Проведение занятий по плану; подготовка к зачетному занятию; изготовление наглядно-дидактических пособий; психолого – педагогическое сопровождение свободной деятельности детей;
подготовка отчетной документации
| | пятница
| Сопровождение свободной деятельности детей.
Проведение занятий по плану; подготовка к зачетному занятию; изготовление наглядно-дидактических пособий. Заполнение тетрадей взаимосвязи с воспитателем и родителями; общение с родителями обследуемых детей.
| Подробное конспектирование занятий учителя-дефектолога; составление индивидуальных коррекционных маршрутов обследуемых детей.
| Проведение занятий по плану; заполнение тетрадей взаимосвязи; индивидуальная работа с ребенком по составленному коррекционному маршруту; проведение дидактических игр с детьми в группе. Участие в отчетной конференции на базе практики
| | Суббота
| Подготовка к зачетному занятию; изготовление наглядно-дидактических пособий; подготовка отчетной документации
| Подготовка к зачетному занятию; изготовление наглядно-дидактических пособий; подготовка отчетной документации
| Подготовка отчетной документации; систематизация и оформление отчетной документации
|
8.2. Образец индивидуального образовательного маршрута, составленного на основе данных педагогического обследования ребенка
Педагогическое заключение:
По результатам диагностического изучения и наблюдений за деятельностью можно отметить, что у Миши огромный познавательный интерес к окружающему пространству. Проявляет интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.
Рекомендации
1. Обучение по Программе «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А Васильевой, В.В Гербовой, Т.С Комаровой
2.Индивидуальные занятия 2 раза в неделю.
3.Проводить коррекционно-развивающую работу по основным направлениям:
- Развитие моторной сферы;
- Развитие внимания, памяти;
- Развитие восприятия всех модальностей;
- Формирование наглядно-образного мышления;
- Обогащение знаний и представлений об окружающем;
Учитель-дефектолог:______________/Ф. И. О. учителя дефектолога/
«__»_____________2014г
8.3. Перспективный план индивидуальной работы с (Ф.И. ребенка)
На 2014-2015 учебный год.
| Направления коррекционной работы
| Срок
| динамика
| |
полуг
| 2 полуг
| | Развитие общей и мелкой моторики
- развивать движение кистей и пальцев рук, учить произвольно регулировать скорость движений, действуя по подражании
- дной рукой,
- одновременно двумя руками;
- развивать мелкие движения пальцев на каждой руке, действуя по подражанию взрослому, самостоятельно застегивая и расстегивая пуговицы, работая со шнурком.
| В теч.года
|
|
| | Развитие внимания, памяти
- работать над развитием кратковременной и долговременной памяти;
- учить запоминать предметы, предметные картинки, начиная с 4-5 картинок;
- учить выразительно передавать содержание потешек, стихов, песенок;
- развивать процессы внимания(концентрацию и устойчивость);
| В теч.года
|
|
| | Сенсорное воспитание
Формировать образы восприятия, учить запоминать и называть предметы и их свойства.
- зрительное восприятие и внимание
- уточнять представление о предметах, о пространственном соотношении частей.
- учить выделять части и соединять их в целое.
- учить складывать разрезную картинку из 4 частей.
- учить различать формы в процессе конструирования.
| В теч.года
В теч.года
|
|
| | Формирование мышления.
- продолжать знакомить с проблемно-практическими ситуациями, учить анализировать эти ситуации, формировать практические способы их решения
- формировать целостное восприятие ситуаций, изображенных на картинках
- Обучать детей выявлять связи между персонажами и объектами, изображенными на картинках;
- формировать умения рассуждать, делать вывод и обосновывать суждение
- Учить детей соотносить текст с соответствующей иллюстрацией
| В теч.года
|
|
| | Ориентировка в окружающем пространстве
- формировать восприятие пространственного местоположения звучащего предмета и ориентировку в пространстве знакомого помещения.
- учить находить и располагать игрушки в групповой комнате по словесной инструкции педагога - продолжать знакомить с предметами ближайшего окружения
- способствовать появлению обобщений:игрушка,посуда,мебель,одежда, обувь.
- формировать умение ориентироваться в ближайшем окружении.
- формировать интерес к изучению объектов живой и неживой природы.
- формировать временные представления:зима-лето-осень-весна
| В теч.года
|
|
|
Учитель-дефектолог:______________/Ф. И. О. учителя дефектолога/
8.4. Календарно-тематическое планирование с (Ф.И. ребенка) на______________________2014-2015 учебный год
| №
| Направление коррекционной работы
число
| 1 неделя
| 2 неделя
| 3 неделя
| 4 неделя
| |
|
|
|
| |
| Развитие внимания, памяти
| Название игр
|
|
|
| |
| Развитее общей и мелкой моторики
|
|
|
|
| |
| Зрительное воспитание
|
|
|
|
| |
| Слуховое восприятие
|
|
|
|
| |
| Тактильно-двигательное восприятие
|
|
|
|
| |
| Наглядно-образное мышление
|
|
|
|
| |
| Ознакомление с окружающим
|
|
|
|
| |
| ФЭМП
|
|
|
|
|
Заключение об эффективности коррекционного воздействия
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учитель-дефектолог:______________/Ф. И. О. учителя дефектолога/
Примерный самоанализ прохождения практики
|
Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
