С субъектами психологической работы

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

▷ Похожие статьи

Этика психолога: сущность и практическое значение. Исторические аспекты становления этических норм деятельности психолога. Особенности формирования этических норм взаимодействия психолога в России. Теоретические и практические задачи этики поведения психолога. Ключевые положения необходимости этических норм поведения психолога: объективная заданность процесса оказания психологической помощи; специфика современных трудовых процессов; процессы обеспечения правопорядка и формирования правосознания населения. Этика научных сообщений и справочно-методических изданий. Требования к разработке психодиагностических методик.

Нравственные требования к психологу как потребителю психологической информации, специалисту и воспитателю^*. Этика использования информации в различных условиях функционирования групп и организаций^*. Краткая характеристика принципов; осведомленного согласия; конфиденциальности; персональной ответственности; профессиональной компетенции; морально-пози­тивного эффекта^*.

Сущность и значение процесса взаимодействия психолога с субъектами психологической деятельности. Субъекты психологической работы в организации. Предмет психологического взаимодействия. Основные линии взаимодействия психолога в организации. Базовые принципы взаимодействия психолога с клиентом и должностными лицами организации, а также специалистами-смежниками.

Отношения в группе и место психолога в этом процессе^*. Цели и задачи организации и их сочетание с задачами психологической работы. Статус и роли психолога в процессе взаимодействия с другими должностными лицами: управленца; администратора; воспитателя; духовника; специалиста-смежника. Психология взаимодействия психолога с руководителем^*. Особенности взаимодействия психолога с руководителями среднего звена. Взаимодействие психолога по линии психолог-смежник: врач психотерапевт; психиатр; психоневролог; нейропсихолог. Роль и место психолога в процессе взаимодействия с клиентом или испытуемым^*.

Тема 3. Организация и содержание психологической помощи населению. Организация психологического обеспечения образовательных учреждений

Сущность понятия «психологическая помощь». Исторические аспекты становления немедицинской помощи. Школы оказания психологической помощи. Консультативная и коррекционная психология. Психологический заказ. Алгоритм оказания помощи. Жалоба клиента. Локус жалобы и ее рассмотрение. Требования к коммуникативному процессу при оказании помощи^*.

Потенциал психолога решить социально-психологи­ческие проблемы клиента: реальный; возможный; ситуационный; демонстративный. Опыт организации психологической помощи и его значение. Мотивация психолога на оказание помощи. Эмоциональное состояние психолога и его значение. Работоспособность психолога и динамика ее развития^*.

Цели и задачи оказания психологической помощи. Критерии и показатели эффективности работы психолога. Обобщение положительного опыта работы.

Функции психолога в организации: организационно-психологическая; педагогическая; профессиональная; прогностическая; предупредительно-профилактическая. Личные качества психолога: организаторские, нравственные, деловые^*. Механизмы психологического воздействия при оказании психологической помощи: внушение, заражение, убеждение, подражание. Способы воздействия: поддержка; сопровождение; упреждение; психологический анализ ситуации; изменение сферы общения клиента.

Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования и науки РФ. Структура службы практической психологии. Направления работы службы. Нормативная база. Цели и задачи службы. Охрана здоровья и развития личности обучающихся, воспитанников, родителей и педагогических работников. Содействие в приобретении психологических знаний и умений. Определение своих возможностей и склонностей. Психологические проблемы воспитания. Психологический анализ ситуации. Самоопределение и саморазвитие. Социально-психологический климат образовательных учреждений. Адаптация образовательных программ. Профилактика и преодоление отклонений. Психолого-педагогическая экспертиза. Преемственность и распространение опыта.

Организация деятельности службы. Первичная помощь. Специализированная помощь. Научно-методичес­кое обеспечение деятельности службы. Психологическое просвещение. Психологическая профилактика. Диагностика и коррекция. Консультативная деятельность. Координация деятельности службы.

Рабочее время педагога-психолога^*. Формы учета деятельности и отчетность педагогов-психологов^*. Требования к плану работы педагога-психолога. Заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования. Журнал консультаций психолога. Журнал учета групповых форм работы. Карта психолого-медико-социальной помощи ребенку. Форма учета коррекционной работы. Аналитический отчет о работе педагога-психолога^*.

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США