Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Диагностика и самодиагностика готовности будущего учителя к трезвенной деятельности
Содержание книги
- Почему избавление от вредных привычек является платным?
- Метод духовно ориентированной психотерапии в форме целебного зарока на православной основе
- Методика Ю. М. Орлова (обучение саногенному мышлению)
- Зарубежный опыт. Метод Аллена Карра
- Глава 1. Проблема профилактики употребления алкоголя, табака и наркотиков
- Юридическая модель профилактики
- Федеральный закон «технический регламент на табачную продукцию» № 268-фз. Принят государственной думой 3 декабря 2008 Г. Одобрен советом федерации 17 декабря 2008 Г.
- Концепция осуществления государственной политики противодействия потреблению табака на 2010-2015 годы, утверждена распоряжением правительством Российской Федерации 23 сентября 2010 года (№1563-р)
- Указ президента Российской Федерации №690 от 9 июня 2010 года «об утверждении стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года»
- Региональный уровень профилактики
- Психосоциальная модель профилактики
- Профилактика употребления ПАВ в сфере досуга
- Аксиологический (ценностный) подход
- Эко-психотерапевтический подход
- Личностно-ориентированный подход
- Кризис духовности и национальная русская идея
- Религиозный компонент духовно-нравственного воспитания
- Особенности православного воспитания
- Ценностный компонент духовно-нравственного воспитания
- Условия усвоения духовно-нравственных ценностей
- Концепция развития и воспитания безопасной/жизнеспособной личности
- Таким образом, жизнеспособность – это, прежде всего, стремление личности к самосохранению, стремление выжить, но не любой ценой, А с учётом права на жизнь других людей, А также всего живого на земле.
- Подходы к предупреждению табакокурения учащихся
- Модель личностной и социальной компетентности
- Эко-психотерапевтическая модель
- Глава 3. Концепции профилактики употребления алкоголя, табака и наркотиков
- Превентивный подход (стратегия «уменьшения вреда»)
- Актуальность собриологической концепции профилактики
- Пропаганда трезвого здорового образа жизни
- Профилактика в досуговой среде
- Лава 4. Трезвенное воспитание детей на ранних ступенях развития
- Цель и задачи раннего трезвенного воспитания
- Методы опроса родителей дошкольников
- Трезвая воспитательная среда
- Методы трезвенного воспитания дошкольников (старше 3 лет)
- Трезвенное воспитание является неотъемлемой частью духовно-нравственного воспитания ребёнка в целом.
- Глава 5. Трезвенное воспитание в школе
- Подростковый возраст/отрочество
- Половые особенности развития в школьном возрасте
- Начальная школа (1-4 классы)
- Обзор отечественных и зарубежных источников
- Трезвенное воспитание на уроках
- Трезвенное воспитание во внеурочной деятельности
- Упражнения на коррекцию эмоционально-волевых качеств
- Социальная модель трезвенного воспитания
- Метод «незаконченный рассказ»
- Диагностика на разных ступенях развития
- Понятие готовности. Основные компоненты и уровни готовности
- Диагностика и самодиагностика готовности будущего учителя к трезвенной деятельности
- Рефлексивный компонент готовности
Для удобства оценки и самооценки мы разработали соответствующие таблицы по компонентам и уровням готовности. Таблицы «а» характеризуют компоненты и уровни готовности учителя к трезвенной деятельности с оценкой в баллах, а таблицы «б» содержат признаки, характеризующие уровни готовности, и являются необходимым опорным материалом для заполнения таблиц «а». Графа «уровни» заполняется как руководителем (ОР), так и будущим учителем (СОБУ). Суммарное число баллов, оценка (Оц) состоит из оценок руководителя и самооценок будущего учителя.
Мотивационно-волевой компонент готовности
| Таблица 1а МОТИВЫ И ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА И УРОВНИ ИХ СФОРМИРОВАННОСТИ (оценка руководителя (ОР) и самооценка будущего учителя (СОБУ) в баллах, от 2 до 5)
| | | Мотивы и личностные качества
| Уровни (число баллов)
| | | ОР
| СОБУ
| | | 1. Стремление помочь самому себе, близким, друзьям, будущим ученикам.
| | | | | 2. Трезвенная убеждённость.
| | | | | 3. Креативность (творчество).
| | | | | 4. Воля (настойчивость, решительность, выдержка, смелость).
| | | | | Максимальное число баллов:
|
| | | Набранное число баллов (Оц1):
| | |
| Таблица 1б УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ
| | Уровни
| Признаки
| | Низкий (оценка «2»)
| Выбор специальности является случайным, возможно наличие вредных привычек.
| | Средний (оценка «3»)
| Выбор спецкурса продиктован желанием побольше узнать о проблеме, помочь друзьям, близким, будущим ученикам. Если имеются вредные привычки, то есть желание от них избавиться.
| | Высокий (оценка «4»)
| Выбор спецкурса продиктован желанием побольше узнать о проблеме, помочь друзьям, близким, будущим ученикам. Вредные привычки отсутствуют. Личности присущи любознательность, творческий интерес к данной специальности, есть воля к осуществлению трезвенной деятельности.
| | Очень высокий (оценка «5»)
| Выбор спецкурса продиктован большим интересом к проблеме, стремлением возродить в стране всенародную трезвость, а также помочь друзьям, близким, будущим ученикам. Личности присущи очень высокий уровень креативности, развития волевых качеств, трезвенной убеждённости.
|
Содержательный компонент готовности
| Таблица 2а ЗНАНИЯ И УРОВНИ ИХ СФОРМИРОВАННОСТИ (оценка руководителя (ОР) и самооценка будущего учителя (СОБУ) в баллах, от 2 до 5)
| | | Знания
| Уровни (число баллов)
| | | ОР
| СОБУ
| | | 1. Здоровье и здоровый образ жизни.
| | | | | 2. История употребления алкоголя, табака и наркотиков
| | | | | 3. История борьбы с пьянством, курением и наркоманией
| | | | | 4. История борьбы за трезвость
| | | | | 5. Причины употребления алкоголя, табака и наркотиков
| | | | | 6. Медицинские последствия употребления алкоголя, табака и наркотиков
| | | | | 7. Теории зависимостей от алкоголя, табака и наркотиков
| | | | | 8. Социально-политические последствия употребления алкоголя, табака и наркотиков.
| | | | | 9. Немедицинские методики избавления от зависимостей
| | | | | 10. Подходы к профилактике в России и за рубежом.
| | | | | 11. Собриологическая концепция профилактики.
| | | | | 12. Сущность, цель, задачи, принципы и содержание трезвенного воспитания на разных ступенях развития
| | | | | Максимальное число баллов:
|
| | | Набранное число баллов (Оц2):
| | |
| Таблица 2б УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ ЗНАНИЙ
| | Уровни
| Признаки
| | Низкий (оценка «2»)
| Знания на уровне отдельных фактов, ложные представления о предмете.
| | Средний (оценка «3»)
| Узнавание информации, воспроизведение информации, решение задач, требующих простых мыслительных операций: определение, анализ, синтез, сравнение.
| | Высокий (оценка «4»)
| Решение задач, требующих сложных мыслительных операций (интерпретация, аргументация), задачи на продуктивное мышление с порождением на его основе устного или письменного высказывания. Наличие признаков научно-педагогического мышления.
| | Очень высокий (оценка «5»)
| Решение сложных задач, умение свести знание к формуле, диаграмме, схеме, выводам. Владение методологией научного познания.
|
|
Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
