Контрольный лист экспертной оценки (письмо)

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 8Следующая ⇒

_______________________

(Фамилия, имя тестируемого)

Задание 2. Фрагмент введения научной работы

( стоимость задания - 40 баллов).

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К субтесту 3 ГРАММАТИКА. ЛЕКСИКА

3.1. Цель субтеста – определение уровня языковой компетенции, необходимой для решения определенных коммуникативных задач в учебной, учебно-научной и профессиональной сферах деятельности учащихся в соответствии с «Государственным образовательным стандартом по русскому языку как иностранному. II сертификационный уровень.»

В процессе тестирования проверяется:

- умение правильно употреблять предложно-падежные формы имен в контексте высказывания (приглагольное и приименное управление);

- умение ориентироваться в структуре простого предложения, в

характере субъектно-предикатных отношений;

- умение правильно выбрать видо-временную форму глагола, адекватную заданному контексту;

- умение использовать явления синтаксической синонимии (обстоятельственные, определительные, изъяснительные, сравнительно-сопоставительные отношения в простом и сложном предложениях);

- умение различать значение лексических единиц и использовать их в заданном контексте (лексико-грамматические группы однокоренных близких по значению глаголов, глаголы движения в переносном значении).

3.2. Структура и содержание субтеста

В тесте представлены следующие блоки лексико-грамматического материала:

- приглагольное и приименное управление (позиции 1-13);

- субъектно-предикатные отношения, различные способы выражения предиката (позиции 14-18, 20-30);

- глагольный предикат, значения видов глагола, актуальные для научного стиля (позиции 32-40);

- обстоятельственные, определительные, изъяснительные и сравнительно-сопоставительные отношения в простом и сложном предложении (позиции 19, 31, 41-65);

- употребление глаголов с приставками, глаголы движения в прямом и переносном значении (позиции 66-81).

3.3. Характеристика презентуемого материала

При отборе лексико-грамматического материала учитывались:

- коммуникативные потребности учащихся в учебной, учебно-научной и профессиональной сферах;

- лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля (гуманитарный подстиль);

- требование к содержанию языковой компетенции учащихся, отраженные в «Государственном образовательном стандарте по русскому языку как иностранному. II сертификационный уровень», а также в «Программе по русскому языку».

Предлагаемый для контроля лексико-грамматический материал организован на функционально-синтаксической основе.

В тесте использованы 2 типа тестовых заданий:

- задания с множественным выбором;

- задания на установление соответствия.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности