- оценить уровень владения английским языком и уровень теоретических знаний, полученных в результате освоения образовательной программы;
- закрепить опыт работы со специализированной литературой, поиска и обработки научной информации;
- закрепить навыки принятия самостоятельных решений по вопросам организации проектной деятельности;
- закрепить опыт проведения научных исследований.
| Коды компетенций
| Название компетенции
| Краткое содержание/определение
и структура компетенции
| Характеристика (обязательного) порогового
уровня сформированности компетенции
у выпускника вуза
|
|
|
|
|
|
| ОК
| ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ
КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА
|
| ОК-8
| Способность применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования
| Знает:
основные принципы и приемы самообразования;
основы аналитической деятельности
| - называет и толкует основные положения современной теории познания;
- называет основные механизмы социализации личности;
- перечисляет основные методы и средства познания, обучения и самоконтроля;
- перечисляет факторы нравственного и физического самосовершенствования;
- знает основные методы и средства профессионального саморазвития в профессиональной области (методы работы с информационными источниками (печатные материалы, электронные журналы, интерактивные базы данных и др.), научной литературой по специальности;
- объясняет значимость повышения культурного уровня
|
| Умеет:
применять на практике методы и средства познания,
обучения и самоконтроля для своего
интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональных
компетенций по специальности
| - использует основные положения теории познания в иноязычной деятельности;
- применяет современные технологии обучения, приобретения и обновления профессионально значимых знаний;
- использует методики для сбора информации;
- классифицирует информацию по определенным категориям для ее использования в социальной и профессиональной деятельности;
- сравнивает и определяет значимость различных методов, средств познания и технологий обучения для личностного развития и профессионального роста;
- разрабатывает план по самосовершенствованию;
- ведет портфолио профессиональных достижений
|
| Владеет:
способностью к рефлексии и оценке своего личностного развития и профессионального роста
| - осмысляет передовой опыт в области профессиональной деятельности;
- дает оценку профессиональной иноязычной деятельности, в том числе и своей;
- демонстрирует способность сочетать теоретическое мышление с прагматическим поиском путей и методов оптимального решения проблем собственного интеллектуального развития, повышения уровня культурной и профессиональной компетентности;
- обобщает и критически рассматривает собственную практическую деятельность;
- по возможности находит ошибки, формулирует задачи и методы их исправления;
- планирует и осуществляет индивидуальную работу по повышению профессиональных компетенций, в том числе и в случае с организацией своей персональной учебной работы
|
| ОК-12
| Способность к пониманию социальной значимости своей будущей профессии, владение высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
| Знает:
содержание и задачи своей будущей профессиональной деятельности
| - имеет представление о социальной значимости своей профессии;
- называет основные особенности своей профессии;
- перечисляет задачи своей профессиональной деятельности
|
| Умеет:
формулировать задачи и цели своего профессионального обучения с точки зрения ее социальной значимости в системе профессионально деятельности человека
| - анализирует будущую профессиональную деятельность с позиции социальной значимости;
- классифицирует методы и приемы повышения мотивации
|
| Владеет:
способностью сопоставлять задачи профессиональной деятельности с личностно ориентированными задачами
| - переосмысливает ценность будущей профессиональной деятельности;
- систематизирует знания о будущей профессии;
- оценивает эффективность методов и приемов повышения мотивации на основе личного профессионального опыта;
- корректирует список и профессиональных и личностно-ориентированных задач и их соотношение
- демонстрирует готовность к выполнению профессиональных и социально значимых задач
|
| ОПК
| ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
КОМПЕТЕНЦИИ
ВЫПУСКНИКА
|
| ОПК-1
| Способность использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач
| Знает:
основы и
терминологический аппарат философии и современной лингвистики, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации
| - объясняет основные понятия философии, изучаемых лингвистических дисциплин, теории межкультурной коммуникации и лингводидактики;
- называет основные исторические этапы и современные тенденции развития лингвистики в мире и странах изучаемых языков;
- определяет основные понятия методологии лингвистического исследования;
- называет основные компоненты научно-исследовательской деятельности;
- описывает методы научного исследования каждой из областей научного знания (лингвистика, теория межкультурной коммуникации, лингводидактика)
|
| Умеет:
применять знания в области философии, теории и истории лингвистики, теории межкультурной коммуникации и лингводидактики при проведении собственной научно-исследовательской деятельности
| - формулирует цели и задачи исследования;
- определяет предмет и объект исследования;
- соотносит проблематику решаемой профессиональной задачи с соответствующей областью научного / теоретического знания;
- формулирует гипотезу;
- разрабатывает план исследования, отбирает подходящие для решения профессиональной задачи методы исследования / исследовательской работы;
- применяет имеющиеся знания в области теории и истории лингвистики в собственной профессиональной деятельности.
|
| Владеет:
опытом использования понятийного аппарата философии, теоретической и прикладной лингвистики, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач
| - владеет методикой создания научных работ в области лингвистики;
- дает критическую оценку результатам проведенной исследовательской работы (своей, чужой);
- систематизирует опыт решения профессиональных задач с использованием теоретических знаний, переосмысливает эффективность методов исследования;
- пополняет понятийный и методологический багаж в области теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации
|
| ОПК-2
| Способность видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимает их значение для будущей профессиональной деятельности
| Знает:
основы общей теории языка, теории коммуникации и культурологии; основы будущей профессиональной деятельности
| - имеет представление об истории и периодизации / научных парадигмах в истории лингвистической науки, теории коммуникации и культурологи;
- дает определение термину «научная парадигма»;
- называет и трактует основные понятия общей теории языка, теории коммуникации и культурологии;
- называет основные современные положения и научные концепции в области общей теории языка, теории коммуникации и культурологии; принципы и методы анализа в каждой из данных областей научного знания;
- имеет представление о перспективах научных исследований в области общей теории языка, теории коммуникаций и культурологии;
- называет исследовательские точки пересечения общей теории языка, теории коммуникации и культурологии;
- называет профессиональные сферы пересечения общей теории языка, теории коммуникаций и культурологии
|
| Умеет:
видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности
| - соотносит свои профессиональные задачи с более широким исследовательским и культурно-историческим контекстом;
- экстраполирует основные положения и научные концепции в области общей теории языка, теории коммуникации и культурологи, принципы и методы анализа в каждой из данных областей научного знания на свою профессиональную деятельность;
- интерпретирует свою будущую профессиональную деятельность с точки зрения общей теории языка, теории коммуникации и культурологии
|
| Владеет:
способностью использовать междисциплинарные связи для своей будущей профессиональной деятельности
| - дает оценку значимости научных положений и концепций в смежных науках (теория языка, теория коммуникации и культурология) для своей профессиональной деятельности;
- пересматривает свои суждения и воззрения о тех или иных явлениях из сферы профессиональной деятельности с учетом новых данных смежных наук;
- пересматривает эффективность тех или иных методик, применяемых им в профессиональной деятельности, в свете новых данных смежных наук
|
| ОПК-3
| Владение системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей
| Знает:
нормы изучаемого иностранного языка на
профессиональном уровне;
основные понятия и категории из области фонетики, лексики, грамматики, словообразования изучаемого иностранного языка, общей теории языка и теории коммуникации
| - дает определение основных понятий и категорий фонетического, лексического, грамматического, синтаксического строя английского языка, особенности его функционирования;
- характеризует звуки английского языка;
- перечисляет правила правильной артикуляции;
- описывает правила фонологической системы английского языка и интонационные образцы;
- называет сегментные и супрасегментные единицы фонетической системы современного английского языка и дает им характеристику;
- имеет представление об особенностях нормативного литературного произношения современного английского языка и его функциональных разновидностей;
- объясняет основные правила транскрибирования и интонирования;
- формулирует теоретические основы грамматической системы современного английского языка, ее структуры, и законы функционирования;
- перечисляет основные грамматические явления;
- объясняет значение изученных грамматических явлений;
- объясняет механизмы словообразования (в том числе терминов и интернациональных слов),
- объясняет значение и возможные варианты употребления лексических единиц, определенных программой;
- перечисляет основные законы лексической сочетаемости единиц лексикона английского языка;
- перечисляет основные парадигматические и синтагматические отношения между лексическими единицами языка;
- имеет представление о сокращениях и условных обозначениях;
- объясняет принципы организации и специфику единиц лексикона человека, специфику механизма ассоциирования и структурной организации ассоциативных тезаурусов;
- называет основные типологические характеристики изучаемого и родного языков;
- имеет представление об общих принципах типологического анализа языковых объектов;
- имеет представление об основных направлениях лингвистических исследований, о методологии лингвистических исследований, об основных лингвистических концепциях;
- дает определение основным лингвистическим понятиям и терминам;
- имеет представление об этнокультурной обусловленности языкового сознания индивида и основные принципы межкультурного общения
- толкует особенности грамматической, лексической, фонетической систем изучаемого языка с позиции стилистики;
- описывает особенности иноязычной коммуникации с позиции функциональной стилистики
|
| Умеет:
продуцировать вторичный текст на английском языке, воспринимать аутентичные тексты на слух, понимать основное содержание аутентичных устных и письменных иноязычных текстов;
общаться на межличностном и межкультурном
уровне, применяя навыки фонетически корректного продуцирования и восприятия устной
речи изучаемого иностранного языка;
использовать знания теории языка и теории коммуникации в речевой деятельности
| - соблюдает в речи правила фонологической системы английского языка;
- применяет в речи базовые интонационные образцы;
- делает словообразовательный анализ слова (словоформы), словосочетания;
- применяет разнообразные техники иноязычного чтения и аудирования;
- применяет на практике грамматические знания и изученный лексический минимум для решения разнообразных коммуникативных задач;
- сопоставляет разноуровневые языковые единицы, функционирующих в текстах разных типов;
- распознает функционально-стилистические особенности устной и письменной иноязычной речи (литературный язык, научный язык, разговорная речь, диалекты и пр.);
- подбирает фонетические, грамматические и лексические средства в соответствие с различными функциональными стилями и типами текста;
- соотносит изученные теоретические положения теории языка и теории коммуникации с конкретными языковыми явлениями, затрагиваемыми этими положениями;
- корректно использует фонетические, грамматические и лексические средства реализации различных типов дискурса на английском языке для решения определенных коммуникативных задач в процессе межкультурного взаимодействия;
- трансформирует представленный материал в соответствии с коммуникативной задачей, осуществляет переход от одного типа речевого высказывания к другому;
- демонстрирует на практике последовательность и целостность устных и письменных иноязычных высказываний различных функциональных стилей;
- определяет ценность фонетических, грамматических и лексических средства для решения тех или иных коммуникативных задач с учетом функционального стиля и типа текста;
- определяет на основе фонетический, грамматических и лексических маркеров коммуникативно-прагматическую направленность и стилистическую принадлежность текста
|
| Владеет:
способностью оценивать речевую продукцию и перцепцию; пополнять самостоятельно багаж знаний по теории языка и теории коммуникации
| - дает оценку успешности речевой перцептивной деятельности;
- дает оценку успешности речевой продуктивной деятельности с учетом характеристики межличностной и межкультурной коммуникации;
- дает оценку соответствия выбранных и использованных фонетических, грамматических и лексических средств языковой норме с учетом типа дискурса, функционального стиля и типа текста;
- предлагает меры для улучшения речевой перцепции и продукции;
- анализирует результативность осуществления коммуникации, корректировать свои ошибки
- компонует и систематизирует материал для выражения своих мыслей и эмоций на английском языке;
- использует различные информационные источники с целью повышения уровня знаний в данной предметной области;
- работает со специальной литературой; извлекает необходимые сведения из научных публикаций;
- осваивает новые идеи и дает им профессиональную оценку;
- исследует тенденции в развитии современного английского языка.
|
| ОПК-7
| Способность свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации
| Знает:
основные положения теории образной речи; основы выделения главной и второстепенной информации
| - перечисляет и толкует основные понятия теории образной речи;
- объясняет фонетические особенности, лексические, стилистические и грамматические правила построения высказывания в разных типах дискурса и типах коммуникативных ситуаций;
- называет языковые средства и клише, необходимые для формулировки своих высказываний в различных коммуникативных ситуациях и типах дискурса;
- перечисляет основные виды компрессии текста и способы трансформации информации;
- называет способы языковой маркировки главной и второстепенной информации;
- перечисляет способы достижения адекватности коммуникативного высказывания
|
| Умеет:
свободно выражать свои мысли, адекватно
используя разнообразные языковые средства в
данном коммуникативно-ситуативном
контексте общения, как в письменном тексте,
так и в устной речи
| - демонстрирует умение выражать фактическую информацию в рамках изученной тематики, соблюдая естественный темп говорения;
- трансформирует информацию и передает ее в сжатом виде;
- реферирует и аннотирует текст с сохранением основной идеи текста;
- использует языковые средства, адекватные коммуникативно-ситуативному контексту и выбранной речемыслительной стратегии (комментарий, реферирование, высказывание своей точки зрения, аргументирование и пр.).
|
| Владеет:
способностью оценить
устные и письменные высказывания, целью которых является реализация разнообразных речемыслительных стратегий
| - предлагает стратегии построения целостного высказывания, направленные на выражение своих мыслей, с учетом сферы и ситуации общения;
- оценивает неподготовленную и подготовленную диалогическую и монологическую речь в композиционно-речевых формах беседы, интервью, дискуссии, сообщения, доклада и др.;
- спонтанно конструирует высказывания в различных коммуникативных ситуациях в рамках избранной речемыслительной стратегии;
- осуществляет оценку поставленных коммуникативных задач, разработанного плана их решения, эффективности избранных средств и методов;
- определяет значимость выбранных языковых средств для решения тех или иных коммуникативных задач в рамках выбранной речемыслительной стратегии;
- систематизирует свои языковые и лингвострановедческие знания, касающиеся основных речемыслительных стратегий англоязычного социума.
|
| ОПК-8
| Владение особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения
| Знает:
особенности официального, нейтрального и неофициального регистров общения
| - объясняет основные правила лексического и грамматического оформления словарных групп, предложений и текстов в зависимости от регистра общения;
- описывает основные коммуникативные грамматические структуры, наиболее употребительные в письменной и устной речи;
- называет регистры общения;
- перечисляет лексико-стилистические и синтаксические особенности каждого регистра;
- объясняет отличия регистров общения (например, отличия официального общения от неофициального);
- называет и трактует основные понятия стилистики.
|
| Умеет:
осуществлять эффективную устную и письменную речевую коммуникацию на английском языке в разных регистрах общения, в ситуациях официального и неофициального общения
| - адекватно реализует коммуникативные намерения с соблюдением требований официального, нейтрального и неофициального регистров общения;
- ориентируется в различных коммуникативных ситуациях;
- отбирает вербальные (языковые и речевые) и невербальные средства для реализации коммуникативного намерения, адекватного коммуникативной ситуации с соблюдением требований официального, нейтрального и неофициального регистров общения;
- соотносит языковые явления со сферой употребления, литературной нормой и эмоциональной экспрессией вне контекста и в аспекте конкретной ситуации общения;
- сопоставляет и отличает английский литературный язык, разговорную речь, научный язык и официальную коммуникации.
- классифицирует языковые и речевые средства, распространенные в типичных ситуациях общения и присущих определенному регистру общения;
- продуцировать различные типы устных и письменных текстов с учетом регистра общения
|
| Владеет:
опытом общения в различных регистрах
| - систематизирует материал для решения разных коммуникативных целей в разных регистрах общения;
- составляет суждение о характере и регистре общения;
- дает оценку выбора (как своего, так и чужого) языковых средств с учетом коммуникативных целей и регистра общения;
- предлагает варианты корректировки выбора языковых средств, в том случае, если они не позволяют достичь коммуникативных целей и / или не соответствуют регистру общения;
- управляет собственным коммуникативным поведением согласно требованиям официального, нейтрального и неофициального регистров общения
|
| ОПК-12
| Способность работать с различными носителями информации, распределенными базами данных и знаний, с глобальными компьютерными сетями
| Знает:
основы работы с традиционными носителями информации, современные принципы работы в глобальных
сетях, основы работы с электронными словарями и другими электронными ресурсами
| - называет основные алгоритмы работы с традиционными носителями информации (системой библиотечных каталогов и картотек, учебниками, справочниками, энциклопедиями, универсальными и отраслевыми словарями; информационными изданиями (например, научные журналы, монографии; сборники научных трудов);
- характеризует такие традиционные носители информации, как толковые словари и энциклопедии, компендиумы и лексиконы, словари топонимов и исторических реалий, хрестоматии и тематические сборники документов, видео-, аудио- и фотоматериалы;
- перечисляет факторы, определяющие эффективность и целесообразность использования традиционных носителей информации в учебной деятельности и научной работе;
- называет наиболее значимые для профессиональной и научной деятельности периодические издания;
- перечисляет основные принципы работы с источниками;
- называет основные способы и методы сбора информации в глобальных компьютерных сетях;
- перечисляет принципы организации сети Интернет, поиска информации в Интернете и правила работы с поисковыми серверами;
- объясняет формирование запросов;
- имеет представление об IP-адресации и Интернете как эффективном средстве; дистанционного (интерактивного или он-лайн) обучения;
- рассказывает о возможностях интеракции в сети Интернет, имеет представление об Интернет-этикете.
|
| Умеет:
работать с традиционными носителями
информации,
работать с информацией в глобальных
компьютерных сетях
| - классифицирует информацию по определенным категориям для ее использования в социальной и профессиональной деятельности;
- избирает адекватные средства и методы решения поставленных задач, отбирает источники информации, находит и извлекает необходимую информацию в соответствии с поставленными задачами;
- изучает тексты научных книг и статей, находит в них главные идеи, аргументы, факты, выводы;
- аннотирует и конспектирует печатные издания в соответствии с поставленными задачами, систематизирует, аналитически обрабатывает и представляет информацию;
- работает в основных типах каталогов;
- работает с аудио-, фото- и видеоматериалами;
- использует на практике полученные знания для сбора информации в глобальных компьютерных сетях;
- формулирует поисковые запросы, чтобы найти нужную информацию во Всемирной Паутине;
- проводит сравнительно-сопоставительный анализ информации, полученной из разных источников;
- использует современные принципы толерантности, диалога и сотрудничества при работе в глобальных компьютерных сетях;
- работает в системах онлайн- и дистанционного обучения;
- работает в режиме видеоконференции, форума, чата.
|
| Владеет:
способностью критически оценить работу с традиционными носителями информации на каждом из ее этапов; опытом работы с информацией в глобальных
компьютерных сетях
| - корректирует список отобранных источников в процессе решения практических / профессиональных задач;
- производит оценку отобранного материала для его дальнейшего привлечения к работе; критически относится к источникам;
- комбинирует традиционные носители информации разного типа;
- ориентируется в интернет-ресурсах по специальности;
- дает оценку алгоритму работы (своей, чужой) в глобальных компьютерных сетях: целесообразности использования тех или иных ресурсов, процедуре перепроверки информации, сопоставления информации из разных источников;
- корректирует алгоритм работы в глобальных компьютерных сетях на разных ее этапах
|
| ОПК-14
| Владение основами современной информационной и библиографической культуры
| Знает:
основы информационной и библиографической культуры
| - толкует понятия «библиографический аппарат», «ссылочный аппарат»;
- перечисляет нормативные документы, содержащие требования к оформлению библиографии;
- называет основные алгоритмы работы с традиционными и электронными библиотечными каталогами;
- перечисляет системы классификации наук и документов (УДК, ББК);
- называет состав электронных ресурсов;
- перечисляет справочные системы, отраслевые ресурсы сети Интернет по избранной специальности;
- называет поисковые системы и энциклопедии on-line-доступа;
- называет правила библиографического описания печатных и электронных документов, разные виды библиографических ссылок и правила их оформления;
- перечисляет требования к списку использованной литературы;
- имеет представление о системе научной литературы.
|
| Умеет:
работать с информацией и библиографическими
источниками
| - оформляет библиографический список в соответствии с нормативными документами;
- выбирает в зависимости от исследовательской задачи печатные и электронные ресурсы;
- ведет поиск информации по теме в традиционных библиотечных каталогах и электронных ресурсах;
- составляет предварительный список опубликованных по теме материалов;
- грамотно оформляет цитаты, примеры, таблицы, схемы, иллюстрации;
- распознает все виды библиографических ссылок;
- выбирает и использует разные виды ссылок;
описывает печатные и электронные материалы на основе правил, принятых в Госстандарте (ГОСТ Р 7.0.5-2008, ГОСТ 7.1-2003).
|
| Владеет:
способностью
к самостоятельному и грамотному проведению библиографической и информационно-поисковой работы для решения научно-исследовательских задач
| -формулирует план библиографической и информационно-поисковой работы для решения научно-исследовательской задачи;
-дает оценку надежности, полезности и значимости печатного / электронного источника информации;
-анализирует и дает оценку выбранной стратегии информационно-поисковой работы для решения конкретной научно-исследовательской задачи;
- корректирует при необходимости план информационно-поисковой работы;
-обновляет свой персональный список надежных печатных / электронных источников информации с учетом приоритетов в научно-исследовательской деятельности;
- отслеживает изменения в правилах оформления печатных / электронных источников информации (изменения в оформлении библиографического списка, сносок и т.д.).
|
| ОПК-15
| Способность выдвинуть гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту
| Знает:
основы аргументации и принципы выдвижения гипотез
| - понимает особенности структурирования научного дискурса в его устной и письменной форме;
- перечисляет приемы и стратегии аргументирования;
- называет принципы формулирования и выдвижения гипотез;
- перечисляет языковые средства аргументирования, типичные для устного и письменного научного дискурса (как русско-, так и англоязычного)
|
| Умеет:
выдвигать гипотезы и последовательно их аргументировать
| - корректно формулирует гипотезу исследования;
- определяет в соответствие с гипотезой объект и предмет, цель и задачи исследования;
- составляет, исходя из гипотезы, план исследования;
- последовательно решает поставленные задачи;
- аргументирует умозаключения и выводы, используя подходящие и наиболее эффективные способы и стратегии аргументирования;
- выбирает адекватные типу научного дискурса языковые средства аргументации;
- излагает результаты своих научных изысканий в форме устного и письменного научного текста
|
| Владеет:
способностью
подводить итоги научного исследования и презентовать его результаты
| - проводит оценку использованных приемов и стратегий аргументирования своей позиции, определяет их эффективность по итогам научной дискуссии и / или на основании мнения коллег;
- проводит оценку гипотезы с опорой на полученный в ходе исследования результат;
- интегрирует полученные результаты в круг профессиональных знаний
|
| ОПК-16
| Владение стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования
| Знает:
основы поиска, анализа и обработки материала исследования
| - называет совокупность конкретных методов, методик, процедур исследования;
- называет источники извлечения информации, способы поиска и получения информации для решения научно-исследовательских задач;
- перечисляет основные методы и приемы анализа и обработки материала исследования, существующие в лингвистике, теории коммуникаций и культурологии;
- толкует понятие «достоверность» (в том числе и языковых данных).
|
| Умеет:
планировать работу по поиску, анализу и обработке материала исследования
| - подбирает материал исследования, исходя из гипотезы, цели, задач, предмета и объекта исследования;
- подбирает методики исследования материала в соответствие с целью и задачами исследования;
- использует на практике знания из общей теории языка, теории коммуникации и культурологии;
- проводит анализ материала по отобранным методикам;
- анализирует значимость собранной информации для решения научно-исследовательских задач;
- представляет результаты анализа в виде устного и письменного научного текста и компьютерной презентации.
|
|
|
| Владеет:
опытом
самостоятельного / под руководством поиска, анализа и обработки материала исследования
| - дает оценку каждого этапа работы (своей, чужой) с материалами исследования (поиска, анализа, обработки результатов);
- дает оценку результатов исследования с учетом выдвинутой гипотезы, целей и задач исследования;
- пересматривает планирование работы с материалами исследования с учетом результатов исследования.
|
| ОПК-17
| Способность оценивать качество исследования в данной предметной области, соотносить новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представлять результаты собственного исследования
| Знает:
современное положение и уровень развития исследовательской мысли в области лингвистики, теории коммуникации и культурологии
| - называет базовые постулаты современной лингвистики, теории коммуникации и культурологии;
- имеет представление о существующей научной парадигме знаний в лингвистике, теории коммуникации и культурологии
|
| Умеет:
самостоятельно пополнять, критически анализировать и применять теоретические и практические знания в сфере лингвистики, теории коммуникации и культурологии для собственных научных исследований
| - участвует в научных дискуссиях;
- готовит научные публикации;
- логически верно излагает материал исследования;
- структурирует исследуемый материал; представляет его в виде доклада и презентации;
- сопоставляет результаты своей работы с базовыми положениями и существующей парадигмой научного знания в области лингвистики, теории коммуникаций и культурологии;
- определяет место полученных результатов исследования в системе знаний в области лингвистики, теории коммуникации и культурологии
|
|
|
| Владеет:
способностью
оценить качество своей и чужой научной работы
| - реагирует на замечания научного руководителя, рецензентов, коллег;
- вносит коррективы в этапы проведения научно-исследовательской работы по высказанным замечаниям;
- дает оценку этапам (соответствие цели / задачи – результат) и результатам (новое – старое знание) проведения научно-исследовательской работы;
- выявляет лакуны, оставшиеся в научной области, в которой проводилось научное исследование;
- планирует последующие научно-исследовательские работы, оценивает их перспективность
|
| ПК
| ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА
|
| ПК-23
| Способность использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач
| Знает:
основы и
терминологический аппарат философии и современной лингвистики, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации
| - объясняет основные понятия философии, изучаемых лингвистических дисциплин, теории межкультурной коммуникации и лингводидактики;
- называет основные исторические этапы и современные тенденции развития лингвистики в мире и странах изучаемых языков;
- определяет основные понятия методологии лингвистического исследования;
- называет основные компоненты научно-исследовательской деятельности;
- описывает методы научного исследования каждой из областей научного знания (лингвистика, теория межкультурной коммуникации, лингводидактика)
|
| Умеет:
применять знания в области философии, теории и истории лингвистики, теории межкультурной коммуникации и лингводидактики при проведении собственной научно-исследовательской деятельности
| - формулирует цели и задачи исследования;
- определяет предмет и объект исследования;
- соотносит проблематику решаемой профессиональной задачи с соответствующей областью научного / теоретического знания;
- формулирует гипотезу;
- разрабатывает план исследования, отбирает подходящие для решения профессиональной задачи методы исследования / исследовательской работы;
- применяет имеющиеся знания в области теории и истории лингвистики в собственной профессиональной деятельности
|
| Владеет:
опытом использования понятийного аппарата философии, теоретической и прикладной лингвистики, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач
| - имеет опыт создания научных работ в области лингвистики;
- дает критическую оценку результатам проведенной исследовательской работы (своей, чужой);
- систематизирует опыт решения профессиональных задач с использованием теоретических знаний, переосмысливает эффективность методов исследования;
- корректирует выбранную методику научного исследов |
Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
