Тема: позаурочні форми навчання

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 9Следующая ⇒

Мета: домогтися засвоєння основних понять і встановити спільне та відмінне у різних формах навчання; сформувати у майбутніх вчителів гностичні вміння

Основні поняття: семінар, навчально-практичне заняття, практикум, факультатив, екскурсія, додаткове заняття, домашня робота

План:

І. “Педагогічні вісті”.

ІІ. Обговорення теоретичних питань:

1. Які соціально-економічні фактори детермінують розвиток організаційних форм навчальної роботи у школі?

2. Чим відрізняється екскурсія від уроку?

3. У чому полягає ефективність різноманітних семінарських занять у сучасній школі?

4. Чи є доцільним використання у навчальному процесі факультативів?

5. Що таке практикум? Чим він відрізняється від навчально-практичного заняття?

6. Чим обумовлена необхідність проведення додаткових занять?

7. Які правила виконання домашньої навчальної роботи можна запропонувати учням?

ІІІ. Контрольне опитування за темою заняття.

Література для підготовки:

Основна:

1. Волкова Н. П. Педагогіка / Н. П. Волкова. – К., 2001. – С. 343–350.

2. Галузяк В. М. Педагогіка / В. М. Галузяк, М. І. Сметанський, В. І. Шахов. – Вінниця, 2003. – С. 239–244.

3. Кузьминський А. І. Педагогіка / А. І. Кузьминський, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003. – С. 151–156.

4. Лозова В. І. Теоретичні основи виховання і навчання / В. І. Лозова, Г. В. Троцко. – Харків, 2002. – С. 349–358.

5. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка / Н. Є. Мойсеюк. – К., 2001. – С. 289–292.

6. Подласый И. П. Педагогика / И. П. Подласый. – Кн. 1. – М., 2001. – 535–542.

7. Фіцула М. М. Педагогіка. / М. М. Фіцула – К., 2000. – С. 175–191.

Додаткова:

1. Никольская А. А. Методы и формы обучения в историческом ракурсе / А. А. Никольская // Педагогика. – 1999. – № 5. – С. 52–56.

2. Саранцев Г. И. Формы обучения в средней школе / Г. И. Саранцев // Педагогика. – 2000. – № 2. – С. 34–40.

3. Форми навчання у школі / за ред. Ю. Мальованого. – К., 1992.

4. Харламов И. Ф. Педагогіка / И. Ф. Харламов. – Мн., 2000.

5. Чередов И. М. Формы учебной работы в средней школе / И. М. Чередов. – М.: Просвещение, 1988.

Завдання для самостійної роботи:

1. Використовуючи додаткову літературу, виписати характеристику таких організаційних форм навчання: екскурсія, семінар, факультатив, навчально-практичне заняття, практикум, додаткове заняття, домашня робота.

Лабораторне заняття № 1

ТЕМА: КОНТРОЛЬ ЗА НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ ШКОЛЯРІВ

Мета: з’ясувати функції та види контролю навчально-пізнавальної діяльності; диференціювати поняття „контроль”, „облік”, „перевірка”, „оцінка”; розглянути вимоги до оцінювання знань учнів.

Основні поняття: контроль, перевірка, облік, оцінка, відмітка, види контролю, форми контролю, функції контролю

План:

І. „Педагогічні вісті”.

ІІ. Обговорення теоретичних питань:

1. У чому полягають функції контролю навчально-пізнавальної діяльності учнів?

2. Які види контролю застосовуються в сучасних освітніх закладах?

3. Чи є доцільним використання усного, письмового, графічного, програмованого контролю?

4. Завдяки яким засобам можна підвищити надійність стандартизованого контролю?

5. У чому полягають вимоги до оцінювання знань учнів?

6. Як впливає на надійність відмітки й оцінки 12-бальна школа?

ІІІ. Контрольне опитування за темою заняття.

Література для підготовки:

Основна:

1. Критерії оцінювання навчальних досягнень у системі загальної середньої освіти // Початкова школа. – 2001. – № 10.

2. Бондар В. Дидактика / В. Бондар. – К.: Либідь, 2005. – С. 182–196.

3. Волкова Н. П. Педагогіка / Н. П. Волкова. – К: Академія, 2001. – С. 351–358.

4. Галузяк В. М. Педагогіка / В. М. Галузяк, М. І. Сметанський, В. І. Шахов. – Вінниця, 2003. – С. 245–252, 261–265.

5. Кузьминський А. І. Педагогіка / А. І. Кузьминський, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003. – С. 167–177.

6. Лозова В. І. Теоретичні основи виховання і навчання / В. І. Лозова, Г. В. Троцко. – Харків: ОВС, 2002. – С. 361–378.

7. Малафіїк І. В. Дидактика / І. В. Малафіїк. – К.: Кондор, 2005. – С. 240–249.

8. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка / Н. Є. Мойсеюк. – К., 2001. – С. 348–364.

Додаткова:

1. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функции оценки школьников / Ш. А. Амонашвили. – М., 1984.

2. Подласый И. П. Педагогика / И. П. Подласый. – Кн. 1. – М., 1999.

3. Харламов И. Ф. Педагогика / И. Ф. Харламов. – Мн., 2000.

Завдання для самостійної роботи:

1. Законспектувати функції, форми, види контролю, спираючись на „Критерії оцінювання навчальних досягнень у системі загальної середньої освіти” // Початкова школа. – 2001. – №10.

СТРУКТУРА ЗАЛІКОВИХ КРЕДИТІВ З „ПЕДАГОГІКИ”

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров