Составитель дворецкий михаил иванович,кандидат педагогических наук, доцент,

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 4Следующая ⇒

УТВЕРЖДАЮ

Заведующая кафедрой ПиМНО

Института детства

_______________З.В.Бродовская

«___»__________2012г.

ПСИХОЛОГИЯ

Направление подготовки:

050100.62 –Педагогическое образование

Бакалаврская программа

Педагогика. Начальное образование

Степень выпускника: Бакалавр

Новосибирск 2012

СОСТАВИТЕЛЬ Дворецкий Михаил Иванович,кандидат педагогических наук, доцент,

доцент кафедры _______________

(подпись)

РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

на заседании кафедры ПиМНО ________________________

(протокол № _____ от «____» ___________20__ г.)

СОГЛАСОВАНО

Декан/директор ________________________ ___________________

(подпись) (Ф.И.О)

Начальник УМУ (УМАиД): _______________ __________________

(подпись) (Ф.И.О)

Директор библиотеки _________________ ___________________________

(подпись) (Ф.И.О)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью освоения дисциплины «Психология» является подготовка бакалавров к решению задач профессиональной деятельности: формирование у них системных представлений о механизмах и закономерностях психического развития, основах формирования личности, построения межличностных отношений и организации эффективного взаимодействия в профессиональной деятельности;

- овладение основами теоретико-эмпирических методов психологических исследований, приобретение специальных знаний по планированию психологических экспериментов.

В результате изучения дисциплины студент должен овладеть понятиями теоретического и эмпирического знания в психологии, а также методологией и практическими навыками экспериментального психологического исследования с использованием современной техники, должен уметь грамотно планировать эксперимент и контролировать изучаемые переменные, правильно представлять результаты экспериментальных исследований. Студент должен разбираться в специфике экспериментальных исследований в различных областях психологии, использовать полученные знания для решения практических задач.

Студенты должны освоить следующие знания и умения:

- уметь активно использовать знания по планированию экспериментов и других эмпирических исследований в психологии;

- оценивать формы экспериментального контроля и адекватность контроля за выводом;

- научиться критическому чтению профессиональной литературы и быть готовыми к выполнению самостоятельных, курсовых и дип­ломной работы

Место дисциплины в структуре ООП бакалавров. Дисциплина «Психология» являются обязательной дисциплиной профессионального цикла направления

050 100.62 –Педагогическое образование.

Программа курса ориентирована на решение задач, обусловленных профессиональными требованиями к педагогу. Строение программы должно способствовать постепенному осмыслению студентами места психологии в системе педагогического мышления. Освоение курса должно помочь студентам в самоопределении и личностном росте, в понимании себя и других людей.

Задачи курса:

1) освоение базовых знаний, умений по психологии человека;

2) развитие психологического мышления, развитие представления о себе, самоопределение в профессиональной деятельности

3) овладение систематическими знаниями об истории и современных тенденциях развития психологических концепций;

4) овладение основами организации опытно-экспериментальной и исследовательской работы в сфере образования.

Дисциплина изучается в 2,4,6 семестрах

Формы контроля:

Оценка результатов обучения осуществляется в ходе текущего, промежуточного и итогового контроля.

Текущий контроль осуществляется в форме анализа учебных текстов, написанием эссе, самостоятельной работы.

Промежуточный контроль осуществляется в тестовой форме.

Итоговый контроль осуществляется в форме экзамена.

Требования к результатам освоения программы:

Курс направлен на формирование компетенций: ОПК-1,ПКПП-3 (Таблица 1)

Таблица 1. Требования к результатам освоения программы.

Тема 11.Психология речи

Теоретические проблемы происхождения речи. Речь и речевая деятельность. Соотношение врожденных и сформированных структур. Теория научения. Теория специфических задатков Н. Хомского. Когнитивная теория Ж. Пиаже. Проблема развития речи в учении В. Штерна. Генетические корни развития мышления и речи в работах Л. С. Выготского. Язык и речь. Слово и его значение. Физиологические системы речи. Речь, ее механизмы и функции. Виды речи: устная и письменная речь, диалог, монолог, пассивная и активная речь. Внешняя речь; возникновение и значение внутренней речи. Предистория развития письменной речи. Связь речи и мышления. Вспомогательные средства языка. Эмоционально-выразительная сторона речи. Вербальное и невербальное общение. Основные функции речи. Основные этапы формирования речи в онтогенезе. Роль взрослого в формировании речи ребенка. Психосемантика. Экспериментально-психологические исследования речи: ассоциативный тест, оценка свойств говорящего с помощью метода семантического дифференциала, оценка скорости чтения, психографологические характеристики письменной речи.

УТВЕРЖДАЮ

Заведующая кафедрой ПиМНО

Института детства

_______________З.В.Бродовская

«___»__________2012г.

ПСИХОЛОГИЯ

Направление подготовки:

050100.62 –Педагогическое образование

Бакалаврская программа

Педагогика. Начальное образование

Степень выпускника: Бакалавр

Новосибирск 2012

СОСТАВИТЕЛЬ Дворецкий Михаил Иванович,кандидат педагогических наук, доцент,

доцент кафедры _______________

(подпись)

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности