Диагностика интеллектуально-познавательной сферы и способностей

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

Диагностика интеллекта детей дошкольного, младшего школьного возраста осуществляется с помощью интеллектуальной шкалы Векслера для детей, теста Гудинаф-Харриса и др.

Интеллектуальное развитие подростков и взрослых можно измерить с помощью методики Прогрессивные матрицы Равена, теста структуры интеллекта Р. Амтхауэра, краткого ориентировочного теста Вандерлика в адаптации В. Н. Бузина, культурно-свободного теста на интеллект Кэттелла.

Диагностика свойств внимания проводится с помощью методики Бурдона (Корректурная проба), методики «Таблицы Шульте», методики Горбова, методики Мюнстенберга, методики «Расстановка чисел» и методики «Точки» и др.

Диагностика мнемических способностей осуществляется с помощью методик «Оперативная память», «Объем кратковременной памяти», «Память на образы», «Память на числа», «Узнавание фигур», «Заучивание 10 слов», «Воспроизведение рассказа», «Логическое и механическое запоминание», «Пиктограмма» и др.

Диагностика логического мышления может осуществляться с помощью «Простые аналогии», «Сложные аналогии» «Сравнение понятий», «Числовые ряды», «Толкование пословиц», «Выделение существенных признаков» и др.

Диагностика креативности может быть предпринята с помощью теста креативности Торранса, методики «Круги» и др.

7. Изучение личности педагога (психолога)

Для составления профессионально-личностного портрета педагога (психолога) кроме перечисленных выше методик (взрослого варианта) можно использовать следующие методики: тест «Ведущая репрезентативная система», «Методика диагностики уровня эмоционального выгорания» (В. В. Бойко), «Экспресс-диагностика эмпатии» (И. М. Юсупов), «Опросник общих эмпатийных тенденций» (А. Меграбьян и Н. Эпштейн), «Методика диагностики уровня эмпатических способностей» (В. В. Бойко), «Тест оценки коммуникативных умений», «Стиль делового общения», «Якоря карьеры» (Э. Шейна), «Изучение удовлетворенности учителей своей профессией и работой» (Н. В. Журина и Е. П. Ильина) и др.

Диагностика внутрисемейных отношений

Для изучения внутрисемейных отношений можно использовать следующий диагностический инструментарий: Опросник «PARI» (Е. С. Шефер и Р. К. Белл), Тест-опросник родительского отношения (А. Я. Варга и В. В. Столина), «Кинестический рисунок семьи» (В. Хьюлса, А. И. Захаров и др.), «Генограмма» (М. Боуэна), «Семейное пространство», «Письмо матери о себе, ребенке и супруге» (С. Белорусов, модификация Е. А. Клещёвой), «Структурированное интервью для определения когнитивного компонента семейных отношений» (Е. А. Клещёва) и др.

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Образец журнала консультаций

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Примерная схема индивидуального плана практиканта

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Дневник практики (образец ведения):

Титульный лист дневника

Дневник

Учебной (ознакомительной) практики

студента 2-го курса факультета педагогики и психологии

специальности Дошкольное образование. Практическая психология.

Группы ДПз ¾ 51

Ивановой Татьяны Павловны

Руководитель практики от предприятия О. И. Сидорова

Руководитель практик от кафедры психологии Л. П. Петрова

1 страница

Учет посещения студента руководителем практики

от кафедры психологии[3]

2 страница и далее

Учет и содержание деятельности студента-практиканта[4]

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

Примерная схема характеристики студента-практиканта [5]

Оформление титульного листа отчета по практике

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«БАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет ______________________________________________________________________

Кафедра ________________________________________________________________________

ОТЧЕТ

о прохождении __________________________________________________________ практики

_______________________________________________________________________________

(Ф. И. О.)

студента _____________ курса ______________________________________________ группы

специальности ___________________________________________________________________

Место прохождения практики ______________________________________________________

________________________________________________________________________________

Руководитель практики от предприятия, учреждения __________________________________

________________________________________________________________________________

(Ф. И. О.)

от кафедры ______________________________________________________________________

(Ф. И. О.)

Отчет проверен и (не) допущен к защите:

Барановичи 20___

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж

Общие сведения об образовательном учреждении

Школа (лицей) №_____________________________________________________

Город _______________________________________________________________

Район _______________________________________________________________

Телефон_____________________________________________________________

Директор школы _____________________________________________________

^(Ф.И.О.)

^{___________________________________________________________________________________________________________}

Психолог школы _____________________________________________________

^(Ф.И.О.)

^{___________________________________________________________________________________________________________}

Социальный педагог __________________________________________________

^(Ф.И.О.)

^{___________________________________________________________________________________________________________}

Общий контингент ___________________________________________________

^{(число учащихся: нач. шк. -, средн. шк.-)}

^{_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________}

Педагогический коллектив _____________________________________________

^{(число преподавателей, стаж, категория, возраст и т. д.)}

^{_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________}

Реализуемые программы _______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Взаимодействие с образовательными учреждениями города _________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ И

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры