Предмет психологии, и её задачи.

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Предмет психологии, и её задачи.

Предметом психологии является изучение закономерностей развития

психики, т.е. психического явления.

Психические явления обычно понимаются как факты нашего внутреннего

(субъективного) опыта. Их легко обнаружить у самого себя, стоит только

обратить взор “внутрь себя”.

Субъективные психические явления, как проявления целостной личности,

не являются чем-то самостоятельным и изолированным. Однако в психологии из

методологических соображений и для удобства изучения их принято

подразделять на три основных группы:

V Психические процессы – ощущения, восприятие, память, мышление,

воображение, эмоции и др.;

V Психические состояния – активность, бодрость, пассивность,

усталость, тревожность, радость и др.;

V Психические свойства личности – характер, темперамент, способности и

др.

Задачи: а) Теоретическая(открытие новых фактов, закономерностей, объяснение психич. Процессов)

б) Практические (помогают понять человека, осуществлять индивид. подходы)

в)Правильная организация воспитания и обучения

г) Формирование псих. научного мировоззрения.

Основные направления зарубежной психологии.

Развитие отечественной психологии.

Основывается на естественной на научной основе Сеченов и Павлов

1) Бехтерев создал 1-ую в России психофизиологическую лабораторию(в г.Казань). Основное учение «Рефлексия». Психика рассматривалась как побочный продукт физиологич. Процессов

2) Карнилов «Реактология» - как наука о поведении

3) Челпанов. Главным центром разработки проблем экспериментальной психологии стал созданный в Москве Г.И.Челпановым на средства мецената С.И.Щукина Институт экспериментальной психологии.

4)

5) Блонский – придерживался принципов бихевиоризма

(Бихевиори́зм (англ. behavior — поведение) — направление в психологии человека и животных, буквально — наука о поведении.)

Лазурский Александр Федорович (1874 - 1917) - русский врач и психолог. Разработал учение о личности - и типах характера на основе выделения двух психических сфер: врожденных особенностей, к которым относил темперамент - и характер (""эндопсихика""), и складывающихся на протяжении жизни прежде всего в форме отношений личности к окружающему миру (""экзопсихика""). Предложил стратегию изучения личности в привычных условиях

Понятие о личности в психологии, психологическая структура личности.

Личность любого человека представляет собой совокупность индивидуальных и специфичных характеристик человека, отличающих его от других людей.

В то же время в каждом конкретном обществе личности людей несут общие черты, которые определяются историческими, национальными,

политическими или религиозными особенностями конкретной социаль-ной общности.

Личность имеет относительно устойчивую структуру, в которой от-

дельные черты личности взаимосвязаны между собой в сложную иерар-хическую систему.

Личность человека не является чем-то застывшим и неизменным,

а развивается и меняется в процессе индивидуального развития и воздей-ствия на нее внешних обстоятельств.

Таким образом, мы можем дать определение личности.

Личность есть формирующаяся в течение жизни совокупность индивидуальных психологических особенностей, которые определяют своеобразное для данного человека отношение к себе, обществу и окружающему миру в целом.

Понятие о характере, его структура, типическое и индивидуальное в характере.

ПОНЯТИЕ О ХАРАКТЕРЕ

В переводе с греческого «характер» — это «печать, чеканка, примета».

Действительно, характер — это особые приметы, которые приобретает

человек, живя в обществе.

Характер — совокупность устойчивых черт личности, которая обусловливает типичные для индивида способы поведения.

Характер базируется на биологически обусловленных подструктурах

личности и отражает общественные условия и направленность воспитания.

Характер проявляется в различных областях жизни человека: в трудовой деятельности, в общении, в привычках в отношении человека

к другим людям и самому себе. Типичные для данного человека поступки называют характерными, а особенности таких типичных для данного человека поступков переносят на него в целом. Например, о человеке, совершившем несколько смелых поступков, говорят, что он смел,

о человеке, который говорит преимущественно правду, говорят, что он

честен или правдив, и т. д.1

С другой стороны, даже смелый человек может струсить в определенных обстоятельствах, а честный человек иногда не решится сказать

горькую правду, которая может ранить близкого ему человека. Поэтому

характерными принято считать только наиболее устойчивые и наиболее

часто проявляющиеся особенности человека.

Та или иная черта характера может проявиться только в определенных жизненных обстоятельствах. Например, наличие волевого или

безвольного характера может проявиться только при наличии у человека сознательной цели и препятствий на пути к ней.

Характер формируется в течение жизни человека, начиная с рождения и до самой смерти. В первые годы жизни формирование характера

идет наиболее интенсивно, а в зрелые годы он меняется весьма слабо.

Тем не менее значимые события, чрезвычайные обстоятельства, резкие

изменения жизни могут оказать существенное влияние на характер че-

ловека и привести к его изменению даже в зрелые годы.

При этом между условиями жизни человека и его характером суще-

ствуют прямые и обратные связи. Благодаря тому или иному характеру

человек начинает заниматься определенным видом деятельности, у него

формируется определенный образ жизни. Но, с другой стороны, образ

жизни также может влиять на характер. Например, смелый, отважный

человек выбирает профессию летчика-испытателя, а особенности данной

профессии усиливают черты смелости и самообладания в характере.

В разные периоды истории люди по разному объясняли становление характера человека.

ТЕМПЕРАМЕНТ

Темперамент — психическое свойство личности, характеризующееся динамикой протекания психических процессов.

Выделяют следующие основные особенности темперамента человека:

темперамент — биологический фундамент, на котором формируется личность;

свойства личности, обусловленные темпераментом, являются наиболее устойчивыми и долговременными;

согласно современным данным темперамент обусловлен свойствами нервной системы конкретного человека.

В истории психологии известны разные теории темперамента. В частности, одна из первых попыток объяснения этой характеристики личности принадлежит греческому врачу Гиппократу, который считал, что состояние организма зависит от соотношения жидкостей организма(кровь, лимфа и желчь).

Древнеримский учёный Гален уточнил классификацию Гиппократа и выделил четыре главных темперамента, которые представленыв табл. 21.1.

Таблица 21.1. Классификация темпераментов Галена

Мышление, его виды.

14. Мышление. Его связь с воображением и речью, решение мыслительных задач (теория П.Я. Гальперина)

Методы психологии.

Формы, операции мышления

Процессы памяти.

Предмет психологии, и её задачи.

Предметом психологии является изучение закономерностей развития

психики, т.е. психического явления.

Психические явления обычно понимаются как факты нашего внутреннего

(субъективного) опыта. Их легко обнаружить у самого себя, стоит только

обратить взор “внутрь себя”.

Субъективные психические явления, как проявления целостной личности,

не являются чем-то самостоятельным и изолированным. Однако в психологии из

методологических соображений и для удобства изучения их принято

подразделять на три основных группы:

V Психические процессы – ощущения, восприятие, память, мышление,

воображение, эмоции и др.;

V Психические состояния – активность, бодрость, пассивность,

усталость, тревожность, радость и др.;

V Психические свойства личности – характер, темперамент, способности и

др.

Задачи: а) Теоретическая(открытие новых фактов, закономерностей, объяснение психич. Процессов)

б) Практические (помогают понять человека, осуществлять индивид. подходы)

в)Правильная организация воспитания и обучения

г) Формирование псих. научного мировоззрения.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов