Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Режим дня в холодное время года.
Похожие статьи вашей тематики
В детском саду разработан режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду. Кроме того, учитываются климатические условия (в течение года режим дня меняется дважды). В отличие от зимнего в летний оздоровительный период увеличивается время пребывания детей на прогулке. Прогулка организуется 3 раза в день: утренний приём детей на улице, прогулка в первую половину дня - до обеда и во вторую половину - после ужина перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже -15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже -20°С и скорости ветра более 15 м/с. Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ. Дневному сну отводится 2- 2.20 часа. Самостоятельная деятельность детей (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.
Таблица 5
Режим дня в холодный период года (сентябрь-май) в старшей группе
| Режимные моменты
| Время
| | Утренний приём, игры, утренняя гимнастика, индивидуальное общение воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность
| 6.30-8.20
| | Подготовка к завтраку, завтрак
| 8.20-8.50
| | Игры, подготовка к образовательной деятельности
| 8.50-9.00
| | Непосредственно образовательная деятельность: образовательные ситуации (общая длительность, включая перерыв)
| 9.00-9.55
| | Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения, игры, труд, экспериментирование, общение по интересам), возвращение с прогулки
| 9.55-12.15
| | Самостоятельная деятельность по выбору и интересам
| 12.15-12.30
| | Подготовка к обеду, обед
| 12.30-12.50
| | Подготовка ко сну, сон
| 12.50-15.00
| | Постепенный подъём, пробуждающая гимнастика, воздушные и водные процедуры
| 15.00-15.25
| | Подготовка к полднику, полдник
| 15.25.-15.45
| | Игры, досуги, кружки, самостоятельная деятельность по интересам и выбору детей
| 15.45-16.20
| | Подготовка к прогулке, прогулка
| 16.20-18.20
| | Уход домой
| до 18.30
|
2.1.3. Режим дня в теплое время года (июнь-август).
Таблица 6
| Режимные моменты
| Время
| | Утренний приём, игры, утренняя гимнастика, индивидуальное общение воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность
| 6.30-8.20
| | Завтрак
| 8.20-8.50
| | Самостоятельные игры, подготовка к образовательной деятельности
| 8.50-9.25
| | Подготовка к прогулке, прогулка
| 9.25-12.10
| | Подготовка к обеду, обед
| 12.10-12.50
| | Подготовка ко сну, сон
| 12.50-15.00
| | Постепенный подъём, пробуждающая гимнастика после сна
воздушные, водные процедуры
| 15.00-15.15.
| | Подготовка к полднику, полдник
| 15.15-15.30
| | Подготовка к прогулке, прогулка: Игры, досуги, общение по интересам, выбор самостоятельной деятельности
| 15.30 – 16.30
| | Подготовка к ужину, ужин
| 16.30- 17.00
| | Прогулка, уход домой
| до 18.30
|
Организация ООД.
В образовательном процессе старшей группы сочетаются формы организованного обучения (НОД), продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 5 до 6 лет - не более 25 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в подготовительной группе составляет 1час 15 минут (Сан Пин 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г. №26). В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут. Организованная образовательная деятельность с детьми проводится в виде развивающих проблемно-игровых и практических образовательных ситуаций в соответствии с образовательными областями. Разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей обеспечивается по основным областям — физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие и художественно-эстетическое развитие. Образовательные ситуации строятся как увлекательная проблемно-познавательная деятельность. Активно используются игровые приемы, разнообразные виды наглядности, в том числе схемы, предметные и условно-графические модели. Образовательные ситуации носят преимущественно интегративный, проблемно поисковый характер, предполагают познавательное общение, совместную деятельность с воспитателем и активную самостоятельность детей в решении задач (социальных, коммуникативных, познавательных, художественных, двигательных, экологических, творческих и пр.), личностно-ориентированный подход педагога
Сетка ООД на зимний период.
| Дни недели
| Образовательные области
| 1 неделя
| 2 неделя
| 3 неделя
| 4 неделя
| Время
| | Понедель
ник
| Коммуникация
| Развитие речи
| 9.00-9.15
| | Художественное творчество
| Изобразительное искусство и художественная деятельность. Рисование
| 9.25-9.40
| | Познание, социализация, коммуникация
| Ознакомление с окружающим, социальный мир
| 15.30-15.45
| | Предметный мир.
| Социальное окружение, явления общественной жизни.
| Валеология, основы ОБЖ
| Азбука общения
| | Втор
ник
| Музыка
| Ребёнок и музыка
| 9.00-9.15
| | Художественное творчество
| Изобразительное искусство и художественная деятельность
| 15.30-15.45
| | Лепка
| Аппликация
| Конструирование
| Лепка
| | Среда
| Познание
| Первые шаги в математику
| 9.00-9.15
| | Физическая культура
| Растим детей крепкими, здоровыми, жизнерадостными
| 15.20-15.35
| | Четверг
| Коммуникация
| Развитие речи
| 9.00-9.15
| | Физическая культура
| Растим детей крепкими, здоровыми, жизнерадостными
| 15.30-15.45
| | Пятница
| Музыка
| Ребёнок и музыка
| 9.00-9.15
| | Познание
| Ребёнок открывает мир природы
| 15.30-15.45
| | Природное окружение
| Природное окружение
| Природное окружение
| Исследовательская деятельность
| | | | | | | | | | |
Сетка ООД на летний период
| Разновозрастная группа
| С 3 до 7 лет
| Утро
| Физкультурное (на улице) Спортивные и подвижные игры (комплекс)
09.15-09.35
Продуктивная деятельность
| Экскурсия (детский туризм)
09.00-10.00
Продуктив-
ная деятельность
| Спортивный праздник (на улице)
09.00-09.20
Познавательные проекты
Продуктивная деятельность
| Музыкальное развлечение
09.00-09.20
Продуктивная деятельность
| Физкультурное (на улице) Спортивные и подвижные игры (комплекс)
09.15-09.35
Продуктивная деятельность
| | Вечер
| Театрализованная деятельность
15.30-15.50
| Музыкальное развлечение
15.30-15.50
| Чтение художественной литературы, Заучивание стихов
15.30-15.50
| Физкультурный досуг (на улице)
15.30-15.50
| Целевая прогулка. Трудовые поручения.
|
2.3. Совместная образовательная деятельность детей в режимных моментах.
| № п/п
| Направления развития ребенка
| Виды детской деятельности
| 1-я половина дня
| 2-я половина дня
| | 1.
| Физическое развитие и оздоровление
| Двигательная
| Прием детей на воздухе
Утренняя гимнастика
Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; воздушные ванны)
Физкультминутки во время непосредственной образовательной деятельности
Занятия физической культурой ОВД
Прогулка в двигательной активности
| Гимнастика после сна
Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне)
Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
Самостоятельная двигательная деятельность
Физкультурные досуги, игры и развлечения
Самостоятельная двигательная деятельность
Ритмическая гимнастика
Хореография
| | Игровая
| подвижные дидактические игры,
подвижные игры, игровые сюжеты,
подвижные игры с правилами,
игровые упражнения)
| Игры и развлечения
Самостоятельная игровая деятельность
Подвижные дидактические игры
Подвижные игры с правилами
Игровые упражнения
| | Коммуникативная
| Гигиенические процедуры(обширное умывание, полоскание рта)
Беседа, ситуативный разговор
| Общение со взрослыми и детьми в процессе режимных моментов
Речевая ситуация
| | 2.
| Познавательно-речевое развитие
| Игровая
| подвижные дидактические игры,
подвижные игры,
игровые сюжеты,
подвижные игры с правилами,
игровые упражнения)
сюжетно-ролевая игра
хороводы
| Игры и развлечения
Самостоятельная игровая деятельность
Подвижные дидактические игры
Подвижные игры с правилами
Игровые упражнения
Развивающие игры
Интеллектуальные досуги
Занимательные дела по интересам
Индивидуальная работа
| | Коммуникативная
| Беседа ситуативный разговор
Речевая ситуация
Сюжетные игры
Беседы
| Дидактические игры с правилами
Составление отгадывание загадок
| | Познавательно-исследовательская
| Наблюдение
Решение проблемных ситуаций
Экспериментирование
Экскурсии по участку
Исследовательская работа,опыты
| Реализация проекта
Игры с правилами
Коллекционирование
Беседы
| | Продуктивная
| Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
| Реализация проектов
| | Трудовая
| Совместные действия
Дежурство
Поручение
| Реализация проекта
Поручение
Совместные действия
| | Чтение художественной литературы
| Чтение
Обсуждение
Разучивание
| Чтение
Обсуждение
| | 3.
| Социально-личностное развитие
| Игровая
| Театрализованные игры
Сюжетно-ролевые игры
| Игры с ряженьем
Сюжетно-ролевые игры
Тематические досуги в игровой форме
| | Коммуникативная
| Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы
Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы
Формирование навыков культуры общения
Индивидуальные и подгрупповые беседы
| Общение детей между собой
Общение младших и старших детей
Общение ребенка со взрослыми
| | Продуктивная
| формирование навыков культуры еды
этика быта,
| Индивидуальная работа
Эстетика быта
Трудовые поручения
Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе
Работа в книжном уголке
| | Трудовая
| Совместные действия
Дежурство
Поручение
| Реализация проекта
Поручение
Совместные действия
| | Чтение художественной литературы
| Чтение
Обсуждение
Разучивание
| Чтение
Обсуждение
| | 4.
| Художественно эстетическое развитие
| Продуктивная
| Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
| Реализация проектов
| | Музыкально-художественная
| Слушание
Исполнение
Импровизация
Экспериментирование
Музыкально-дидактические игры
Занимательные дела по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности
Экскурсии в природу
Посещение музеев
| Импровизация
Музыкально-дидактические игры
Занимательные дела в изостудии
Музыкально-художественные досуги
Индивидуальная работа
| | Чтение художественной литературы
| Чтение
Обсуждение
Разучивание
трудовые поручения
| Чтение
Обсуждение
| | Двигательная
| Формирование навыков рисования, аппликации, конструирования
Музыкально-ритмические импровизации
| Вечерняя прогулка (индивидуальная работа по развитию мелкой моторики)
Самостоятельная изобразительная и музыкальная деятельность
|
Примерная сетка совместной образовательной деятельности воспитателя детей и культурных практик в режимных моментах (Старшая группа)
| Формы образовательной деятельности в режимных моментах
| Количество форм образовательной деятельности и культурных практик в неделю
| | Общение
Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта
Беседы и разговоры с детьми по их интересам
|
Ежедневно
ежедневно
| | Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр
Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры)
Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры)
Детская студия (театрализованные игры)
Досуг здоровья и подвижных игр
Подвижные игры
|
3 раза в неделю
2 раза в неделю
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
ежедневно
| | Познавательная и исследовательская деятельность
Сенсорный игровой и интеллектуальный тренинг
Опыты, эксперименты, наблюдения (в том числе, экологической направленности
Наблюдения за природой (на прогулке)
|
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
ежедневно
| | Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей
Музыкально-театральная гостиная
Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный труд по интересам)
Чтение литературных произведений
|
1 раз в неделю
1 раз в неделю
ежедневно
| | Самообсуживание и элементарный бытовой труд Самообслуживание
Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами)
Трудовые поручения (общий и совместный труд)
| ежедневно
ежедневно
1 раз в 2 недели
| 2.3.1. Сетка самостоятельной деятельности детей в режимных моментах
| Режимные моменты
| Распределение времени в течение дня
| | Игры, общение, деятельность по интересам во время утреннего приёма
| От 10 до 50 минут
| | Самостоятельные игры в 1-й половине дня
| 15 минут
| | Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на прогулке
| От 60 минут до 1 часа 40 минут
| | Самостоятельные игры, досуги, общение и деятельность поинтересам во 2-й половине дня
| 30 минут
| | Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на прогулке
| 30 минут
| | Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на прогулке
| От 40 минут
| | Игры перед уходом домой
| От 15 до 50 минут
| 2.4. Реализуемые образовательные технологии, методики.
· Здоровьесберегающие технологии;
· Педагогическая технология «ТРИЗ-РТВ»
· Современные образовательные технологии проектного типа.
· Игровые технологии
· Пособие «Теремок сказок»
· Информационно-коммуникационные технологии
· Технология «Портфолио»
Создание портфолио группы на основе структуры портфолио предложенной Л. И. Адаменко:
· блок «Какой ребенок хороший»
· блок «Какой ребенок умелый»
· блок «Какой ребенок успешный»
|
Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
