Профессиональные компетенции (ПК)

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

ПК-1 -бытьспособным к осуществлению сбора и систематизации научной информации по молодёжной проблематике;

- иметь навыки в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодёжной тематике;

- быть способным к выступлению с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на научно-практических конференциях и к подготовке эмпирических исследований по молодёжной проблематике;

ПК-2 – быть способным к участию в реализации социально-психологической адаптации молодых людей в организации;

- быть способным к участию в регулировании конфликтов молодых людей;

- уметь использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной деятельности;

- быть способным к участию в развитии инновационных технологий в практике работы с молодежью;

7. Структура и содержание учебной практики

Общая трудоемкость производственной практики составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

Технологии, используемые на учебной (ознакомительной) практике

Ознакомление с навыками профессиональной деятельности: технологии наблюдения, проведения беседы, опроса.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике

Правильно оформить учебную практику, которая должна состоять из дневника, характеристики и отчета.

Учебная практика должна способствовать закреплению следующих профессиональных знаний и умений студентов:

- анализировать существующие проблемы молодежи;

- получить навыки производственной деятельности;

- вести организационно-управленческую, информационно-аналитическую, организационно-массовую деятельность;

- установление деловых партнерских отношений с работниками молодежной сферы, разработка вместе с ними плана работы;

-апробировать на практике теоретические знания.

Формы промежуточной аттестации (по итогам учебной практики)

Дифференцированный зачет во время проведения сессии (2 семестр).

Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики

Основная литература:

1. Гиль С.С. Педагогика поддержки инициатив молодежи. – М.: Социальный проект, 2003. – 192 с.

2. Клушина, Н.П. Организация практики студентов по социальной работе: учеб. пособие для студентов, обучающихся по направлению и специальности «Соц. Работа» /Н.П. Клушина, В.С. Ткаченко. – М, 2004. – 127 с.

3. Менеджмент социальной работы / под ред. Е.И. Комарова, А.И. Войтенко.

4. Развитие кадрового потенциала молодежной политики в Российской Федерации. Сборник нормативных правовых документов. М.,2009.

5. Социальный менеджмент /под ред. Валового – М.: Дело, 2000.

6. Социальный потенциал молодежи. М. Макс Пресс,2009.

7. ФЗ РФ «Об основах социального обслуживания в РФ». М. 1995 г.

8. ФЗ РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». М., 1999 г.

9.ФЗ РФ «Об общественном объединении», «О государственной поддержке молодёжных и детских общественных объединений».

Дополнительная литература;

1. Мардахаев,Л.В. Социальная педагогика: учебник для студ. вузов / Мардахаев, Лев Владимирович. - М.: Гардарики, 2006. - 270 с.

2. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения: учеб. пособие для вузов / Ю.А. Клейберг.- М., 2003. – 160 с.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров