II. Содержательно-процессуальный этап.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 11Следующая ⇒

Варианты заданий:

Задание 1. Интеллектуальная разминка.

Подберите к каждому существительному из правой колонки соответствующее прилагательное из левой:

Задание 2. Творческий практикум.

Предложите как можно больше способов применения обычной газеты в следующих случаях.

А) Как бумагу с текстом.

Б) Как бумагу для разрезания и складывания.

В) Как бумагу с большой поверхностью.

Задание 3. Метод фокальных объектов (от слова “фокус”- концентрация внимания на конкретном объекте). Метод базируется на анализе случайных объектов и случайных признаков этих объектов.

Рассмотрим алгоритм применения метода:

Шаг 1. Выбор объекта, который нужно усовершенствовать. Например: Часы. Как расширить ассортимент продукции завода для увеличения спроса.

Шаг 2. Выбор 3-4 произвольных объектов наугад (из словаря, журнала, книги). Например: лист, катер, сетка.

Шаг 3. Составление списков-таблиц характерных признаков этих случайных объектов. Чем шире охват (включаются не только основные, но и малозначительные признаки), тем лучше.

Шаг 4. Генерирование идей путем присоединения к фокальному объекту признаков случайных выбранных вами объектов.

Шаг 5. Развитие полученных сочетаний путем свободных ассоциаций.

Часы сигнальные звукопоглощающие, скрытые могут применяться в заводских помещениях для предупреждения в том случае, когда уровень шума выше нормы.

Часы сигнальные звукопоглощающие, скрытые могут использоваться как подслушивающее устройство в полиции.

Задание 4.

Придумайте как можно больше применений вполне известного предмета, кроме своего прямого назначения.

Например: Стакан или Расческа.

Задание 5.

Попытайтесь погрузиться в мир фантазии и придумайте:

а) несуществующее животное,

б) несуществующее явление природы,

в) несуществующий прибор,

г) несуществующий язык общения.

Задание 6. Фантастическая аналогия.

Прием “инверсия” (сделать наоборот). Если речь идет о реальном объекте, например о дожде, то можно себе представить струи воды, бьющие снизу, из-под земли. Мы привыкли к стандартным защитам (зонтик, плащ), а как быть в этом случае? Составьте текст “Дождь наоборот”.

Задание 7.

Закончите рассказ по данному началу.

Задание 8.

Напишите любую известную сказку на новый лад. Например: “Колобок”.

Задание 9.

Отошлите главного героя данного рассказа на Луну. Расскажите, чем закончится история.

Задание 10.

Нарисуйте то, что вы поняли из текста.

III. Рефлексия.

Напишите что-либо свое, по собственному замыслу: сказку, стихотворение, послание будущим пятиклассникам или будущим поколениям…

Занятие №32

Чем больше слов знает человек, тем богаче его речь.

Тема: Развитие словаря учащегося.

Цель: обучающийся научится использовать словари для развития собственной речи.

Задачи:

- продолжить знакомство со словарями и другой справочной

литературой;

- создать условие для уточнения и расширения понятий усвоенных слов;

- обеспечить активизацию новых слов через речевую деятельность обучающихся.

Ход занятия.

Мотивационный этап.

По образцу диалога, данному учителем, составить свой диалог, модифицируя данный за счет замены слов.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности